第七章抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的政治概況和文化說課稿-2023-2024學(xué)年中職歷史中國歷史(全一冊(cè))人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的政治概況和文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年中職歷史中國歷史(全一冊(cè))人教版

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維能力，通過分析抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的政治與文化現(xiàn)象，提升學(xué)生歷史解釋能力；2）文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信；3）社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生了解國家在民族危亡時(shí)刻的政治決策和文化表現(xiàn)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為中職一年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，但對(duì)歷史的了解相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭這一歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)可能停留在課本的簡單描述，缺乏深入的理解和分析。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力尚在培養(yǎng)階段，對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和現(xiàn)象的解讀能力有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)民族歷史有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法和歷史研究的基本素養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的學(xué)習(xí)惰性，對(duì)于需要深入思考和主動(dòng)探究的歷史課程，參與度可能不高。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念和理論較為抵觸，更傾向于具體、生動(dòng)的歷史故事和人物。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重趣味性和互動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)方法應(yīng)多樣化，結(jié)合歷史故事、圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件。再者，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史，形成自己的見解。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和視頻，系統(tǒng)講解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的政治背景和文化特征，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就特定歷史事件或人物進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事件的前因后果，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，提升信息檢索和篩選能力。

3.互動(dòng)軟件應(yīng)用：借助互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線問答、投票系統(tǒng)等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的抗戰(zhàn)歌曲，營造氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的政治概況和文化特點(diǎn)是什么？為什么這一時(shí)期的文化具有特殊的歷史意義？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的政治背景：介紹抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)政治決策對(duì)戰(zhàn)爭的影響。

2.分析抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的文化特點(diǎn)：講解這一時(shí)期的文化表現(xiàn)形式，如文學(xué)、藝術(shù)、電影等，探討其歷史價(jià)值。

3.重點(diǎn)講解：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的文化與民族精神的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)民族自豪感和文化自信的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的文化現(xiàn)象，如《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的文化現(xiàn)象對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期政治概況和文化特點(diǎn)的歷史意義。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的文化資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下重難點(diǎn)：

1.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期政治概況的理解和掌握。

2.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期文化特點(diǎn)的分析和評(píng)價(jià)。

3.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期文化與民族精神的關(guān)系。

針對(duì)以上重難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下措施：

1.通過多媒體展示，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

在教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。

2.注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.教學(xué)創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的政治背景，包括戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要政治力量、重要政治事件等。

-學(xué)生能夠列舉并簡要分析抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的文化現(xiàn)象，如文學(xué)作品、藝術(shù)創(chuàng)作、電影等，理解其歷史價(jià)值和文化意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋抗日戰(zhàn)爭時(shí)期文化與民族精神之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到文化在民族抗?fàn)幹械闹匾饔谩?/p>

2.**歷史思維能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象，理解歷史事件的復(fù)雜性和多面性。

-學(xué)生能夠通過歷史案例的學(xué)習(xí)，提升自己的歷史解釋能力，能夠從不同角度審視歷史事件。

3.**文化認(rèn)同感和民族自豪感**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的文化，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到民族文化在民族危亡時(shí)刻的堅(jiān)韌與輝煌。

-學(xué)生對(duì)國家歷史有了更深的理解，民族自豪感和愛國情懷得到提升。

4.**社會(huì)責(zé)任感和使命感**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)公民在國家和民族發(fā)展中的責(zé)任和使命。

-學(xué)生對(duì)于國家的歷史責(zé)任有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中展現(xiàn)出積極的社會(huì)責(zé)任感。

5.**實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神**：

-學(xué)生在課后作業(yè)和課堂討論中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和思考，展現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力得到提升。

6.**批判性思維能力**：

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠提出問題，對(duì)歷史資料進(jìn)行批判性思考，不盲從，能夠形成自己的獨(dú)立判斷。

7.**信息檢索和處理能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找相關(guān)歷史資料，提升自己的信息檢索和處理能力。

-學(xué)生能夠從大量信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，提高自己的信息處理效率。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束了，我坐在教室里，心里久久不能平靜。我想，作為一名歷史教師，我不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去感受歷史的厚重和深刻。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放抗戰(zhàn)歌曲，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的愛國光芒，這讓我很欣慰。但我也意識(shí)到，僅僅靠音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣還不夠，我需要更多地結(jié)合歷史背景和具體事件，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于政治背景的理解相對(duì)容易，但對(duì)于文化現(xiàn)象的分析卻顯得有些吃力。這可能是因?yàn)檎伪尘笆侵苯拥臍v史事件，而文化現(xiàn)象則更加抽象和多元。于是，我嘗試用圖片、視頻等多種形式來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的文化風(fēng)貌。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，希望能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不太感興趣或者對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，但有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)起學(xué)生的思考深度。今后，我需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)，更加注重問題的深度和廣度，讓學(xué)生在回答問題的過程中，真正地鍛煉自己的思維能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極性和參與度，這讓我感到非常高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生回答問題時(shí)缺乏邏輯性，有些學(xué)生的回答過于表面化。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維方面還有待加強(qiáng)。

總的來說，這節(jié)課讓我有很多收獲，也讓我看到了自己教學(xué)中存在的問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。我相信，通過不斷的努力，我能夠更好地完成我的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，收獲知識(shí)，收獲成長。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

-抗日戰(zhàn)爭的主要政治力量

-抗日戰(zhàn)爭的重要政治事件

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的政治特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-抗日戰(zhàn)爭

-國共合作

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

-抗日戰(zhàn)爭勝利

③重點(diǎn)句子：

-“九一八事變”是抗日戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索。

-抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上一次偉大的民族解放戰(zhàn)爭。

-抗日戰(zhàn)爭勝利是中國近代史上的一