寫成長雙線托物七年級下冊第五單元課文中有哪些雙線結構文章？1.《紫藤蘿瀑布》主線：紫藤蘿瀑布的的前后變化副線：作者看到紫藤蘿瀑布的情感變化2.《一棵小桃樹》主線：小桃樹的成長經(jīng)歷變化副線：作者看到小桃樹花開受到了啟迪與鼓舞以物為載體，物微而情濃托物言志借助、假托表達、寄托植物類、動物類、食物類、景物類、靜物類（生活用品）理想、志向、情操、追求、愿望【雙線并行】雙線并行結構是敘事類作品（小說、影視、散文等）中同時推進兩條獨立又關聯(lián)的線索，兩條線索并行不悖，最終通過交匯、呼應等方式共同服務于同一核心主題的寫作方法。兩條線索可以是“人物線”（如主角與配角的平行經(jīng)歷）、“事件線”（如主線任務與支線伏筆），或“時空線”（如現(xiàn)實與回憶），核心是通過雙線對比、補充，讓敘事更豐富、主題更深刻。“托物言志”+“雙線并行”內容豐富

表達具象主題深刻

思路清晰行文思路五步走（一）選定物象——物見人性我不由得停住了腳步，未見過開得這樣盛的藤蘿。

（五）言明志趣——情中見志花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(四）展開聯(lián)想——回憶發(fā)散（物與志的橋梁）忽然記起許多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿。（三）關聯(lián)自身——當下事件（簡潔）流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。（二）描繪景物——突顯精神（主體）1~6段：活潑歡快、旺盛生命力、追無止境請結合《紫藤蘿瀑布》，梳理托物言志文章的行文思路?！兑豢眯√覙洹贰拔摇痹馐芸部赖娜松?jīng)歷情志理想面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求。小桃樹曲折艱難的生長過程明確文章的“志”是我們寫作的前提和基礎。明確所言之“志”

“志”是一個人對自己未來職業(yè)、人生道路、生活目標、精神狀態(tài)等方面的長遠規(guī)劃和追求，是個人內心的向往和抱負，是驅動個人不斷前進、努力奮斗的動力源泉，這就是“志”的力量與魅力所在。

①個人志向與抱負：

比如希望、包容、奉獻、勇敢、正直、勤奮、謙遜、堅韌、寬容、樂觀等方面的精神追求，主要表達自己對自然、對生活、對人生、對生命的思考和感悟。

②社會理想與價值：

指個人對社會發(fā)展、國家繁榮等方面的期望和追求，如關注國家大事、參與社會改革、為祖國做貢獻等。人不可無志(一）選定物象一物見人性（一）從傳統(tǒng)意象中選擇我們可以選擇哪些“物”呢？“四君子”和“歲寒三友”傲霜斗雪、堅韌不拔在嚴冬時節(jié)，當萬物調零、大地沉寂之際，梅花卻傲然獨立。梅不畏嚴寒、堅韌綻放的生命力，象征著頑強拼搏的精神和勇于面對困境的決心。梅花五瓣，又寓含了五福臨門的美好祝愿，預示著吉祥如意和幸福的到來。不屑于春日百花爭艷，選擇在冰雪之中吐露芬芳，這一特質寓意著文人墨客所崇尚的清高自守、淡泊名利的人生觀。壹叁貳與“梅”有關的詩句《梅花》北宋?王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！恫匪阕?詠梅》南宋?陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。幽靜典雅，孤芳自賞蘭古代有“義結金蘭”的說法，蘭花象征著珍貴純潔的友誼。盛開的蘭花俊逸秀雅，清麗淡雅，所以它也寓意著高貴典雅的氣質，堅貞賢良的品格。蘭花的堅毅就如同許多知識分子的清高操行一樣珍貴，蘭花也象征著對家國情懷的堅守。壹叁貳與“蘭”有關的詩句《種蘭》北宋?蘇轍蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。《秋風辭》漢?劉徹蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。清雅澹泊，謙謙君子竹竹的品質清雅澹泊，象征君子有虛心、有氣節(jié)、剛直的品格。多寓意為謙謙君子。篩風弄月，瀟灑一生，四季常青，竹象征著頑強的生命力。壹貳與“竹”有關的詩句《竹石》清?鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。《于潛僧綠筠軒》北宋?蘇軾可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。旁人笑此言，似高還似癡。瀟灑飄逸，隱逸世外菊菊的品質瀟酒飄逸。象征君子隱逸世外，不陷于污濁之地，多寓意為世外隱士類的君子。凌霜自行，不趨炎勢，美而不艷，習色而不妖，自古很多名人獨愛菊。壹貳與“菊”有關的詩句《不第后賦菊》唐?黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！毒栈ā诽?元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！寄瑹o聞〗（二）從常見意象中選擇鋪路石〖堅持不懈〗〖堅強、奮發(fā)向上〗蜘蛛織網(wǎng)嫩綠破雪山茶花又叫做斷頭花在花開最盛時整朵花一起掉落為者常成，行者常至，青年也應腳踏實地，方能覓得星光。昂揚向上的生命力(二)描繪景物—突顯精神（主體）外在特征：茂盛壯美內在精神：生命力頑強“輝煌的淡紫色”“不見其發(fā)端，也不見其終極”“在流動，在歡笑，在不停地生長”花瀑

無論描寫哪一個部位，都沒有脫離紫藤蘿瀑布“活潑歡暢、生命力頑強”這樣的核心特征。這些特征與“拒絕沉溺悲傷，以昂揚姿態(tài)走向末來，生命長河無止境”的志是完全吻合的。花穗花朵“推著擠著、嚷嚷”“我在開花”“張滿了帆，鼓鼓的艙”“忍俊不禁的笑容要綻開似的”描物：依志描物

（找到共同點）如何描物？（二）由表及里一展現(xiàn)物之神

從多個角度描寫所托之物：即從物體的生長環(huán)境（土壤、氣溫、陽光、風雨等）、外形姿態(tài)（部位如枝葉干花皮等、顏色、形狀、質地等）、氣味（味道、濃淡）、氣質等多個方面?；脽羝?2（一）分析特點—描繪物之形1描寫次序上要做到由面到點（1)植物整體印象（面）1-2句

(2)選取植物最有特點的部分進行詳寫（點）3-5句

(3)植物帶給我的感受（結合困境來寫）1句2描寫手法上要做到色彩動態(tài)相結合，并補充使用通感、擬人等修辭手法。下一張幻燈片（三）由物及人一抒發(fā)人之志迎春花在開放之前經(jīng)歷的殘冬迎春花隨意生長的頑強迎春花一直面帶微笑、努力向上的生長姿態(tài)迎春花一簇一簇一串一串擁抱在一起任務三：參考以下句式，聯(lián)系自己的學習與生活，寫一寫你的感悟：我看到（物）的（精神），我不禁想到有這么一些人，他們(事跡、品質）幻燈片21

由描寫的物展開聯(lián)想，聯(lián)系自己或生活中與之相似的人或事。親友間的不愉快，學習中的失意與困難

不放棄，堅韌的力量勇往無前、披荊斬棘的青春年華即使有摩擦依然能夠和好如初的班級時時刻刻眾心凝聚的集體習作展示：我不禁停下了腳步，只見一叢迎春花出現(xiàn)在我的眼前，它的花一朵一朵簇擁開放著，一點兒不在乎自己腳下硬邦邦的士塊，那金黃的臉蛋兒笑著、鬧著，生怕坐教室里的我們不知道春天已然來臨。任務一：用以下情境開頭，對迎春花進行生動細致地描繪，突出它的特點。上一張幻燈片開頭：“我不禁停下了腳步，只見一叢迎春花出現(xiàn)在我的眼前，它……”1.顏色：遍體金黃，總讓人看到希望，還給人一種活潑、向上的力量。2.生長環(huán)境：它對士壤的適應性很強，所以在哪里皆可生長。3.生長習性：它的一根枝條上面，并不只開放小小的一朵花，而是許多花簇在一起，鋪成一片金黃，無不讓人感到他們相擁、團結、友愛的力量。習作展示：它那種不畏嚴寒、奮發(fā)向上的精神，實在令人敬佩。你看它，沒有高大的身材，沒有嫵媚的身姿，也許你要說它并不美，但它那嬌小的身軀，居然誓與嚴冬作斗爭，難道不值得我們敬佩嗎？它不想一直蟄伏在寒冬，想早早把春意送到我們身邊，完成一位報春使者的使命，這能不使人感動嗎？幻燈片18任務二：用以下情境開頭，寫一寫你在迎春花身上看到了什么樣的精神品質。開頭：“它那種……的精神，實在令人敬佩，你看它，（說明理由，評價贊美）?…”植物必備的【特寫鏡頭】——“狀物”必備要求：必須要了解植物的外形。1.名稱（真名、“昵稱”）2.外在特征（形、色、味）3.外部生長環(huán)境4.與其他植物的對比比較

便是那蝴蝶蘭，如同一柄涂了釉彩的小勺，落著一只綴著紫斑的蝶——多數(shù)人興許覺得它只有好看的外表，花卉比莖還大，頭重腳輕而又弱不禁風.....

形眼前的白玉蘭清新樸素，淡雅的花瓣，剝開，是淡黃色長絹毛，網(wǎng)脈縱橫交錯。中間還有奇綠，清香中夾雜著淡雅素凈的氣息。

形、味初春時，庭院的木棉已綻放。五片充滿花紋的花瓣收束于花托之中，熱烈的紅盛放著，近聞，有股淡雅味道，宛如古時君子淡泊的品格。

形、味花與其說是一朵，不如說是一簇，從底的粉嫩向著光延伸，在頭部留幾份白，彎彎蜷起，當真像極了煙火，要不怎么叫人愛不釋手呢。其實它有個看起來更專業(yè)的名字，叫星爍山茉莉，如群星閃爍，又如夜空煙火。

形、昵稱煙火樹野菊花開在山野里。有誰見過這般豪放壯烈的花云?有誰聞過這么沉郁凝重的藥香?那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！多少墨客騷人唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹羽翼。量詞疊加，更顯輝煌盛放之姿。對比，凸顯野菊花的孤潔。巧用想象。（三）關聯(lián)自身—當下事件（簡潔）

要求：敘事要簡潔，由物到人自然過渡，在短短的幾句話內讓讀者明白你當下的狀況。

勾事技巧1：拈連拈連：通常只用于甲事物的詞語順勢拈來,巧妙地運用在乙事物上的一種修辭方式。覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛。

前兩處“流”采用“拈連”的修辭手法，巧妙地將物的特點與人的情感勾連起來，從描物進入、轉入記事抒情。關聯(lián)自身—當下事件（簡潔）勾事技巧2：雙線并行一條是寫主線，即對具體景物的摹寫；一條是暗線（抒情線），即從景物描寫中透射出來的作者感情的脈絡。兩條線索相互交織，相互融合。“

猥瑣”的小桃苗：自我窘境的現(xiàn)實映射“

弱小”的小桃樹：逆境中的生命哲學“

灼灼”的小桃花：理想彼岸的自我想象（1）雙線清晰鋪墊好文章開頭交代主體故事的起因或開端，敘述中反復暗示或簡潔出現(xiàn)次要故事的場景情節(jié)。亦可反復出現(xiàn)同一詞語，多次交待某一特定事物。（2）并行交錯寫場景可雙線并行展開，也可雙線交錯扭接，但均應體現(xiàn)記敘文的文體特征，即要描繪具體場景。（3）結尾契合顯匠心雙線疊合貴在意蘊豐厚，其中一條線索是另一條線索的象征之所在。在雙線契合處嘗試創(chuàng)造一語雙關的效果。(四)展開聯(lián)想—回憶發(fā)散（一）可以回憶與“物”相關的往事忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿。（二）可以聯(lián)想“物”的文化意義，與“物”相關的詩詞典故等，聯(lián)想其他事物來襯托“物”的特征。(五)言明志趣—情中見志抒情議論：感悟、抱負、志趣、節(jié)操、意愿。1.一個相遇的原因2.一個惡劣的環(huán)境：相對于物的存在而言3.一個震撼的場景4.一個突出的特點

外在特點(細節(jié)）——內在氣質（與其他物的對比、環(huán)境的反襯）——人與物的穿插出現(xiàn)5.關聯(lián)的回憶或典故6.一個人生的感悟

兩層議論：第一層對物，第二層對人。人生感悟與物的特征保持一致。小結行文思路《蝸牛?痕跡?我》

看著蝸牛在陽臺上緩緩爬過，我的視線就被它吸引住了。不是因為討厭它，而是對它身后一條長長的"線"產生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪里去，但它分泌的黏液卻告訴我它曾經(jīng)到過這里，這是它留下的痕跡。我在學習的道路上緩緩地前進著，我知道前方的困難會隨處可見，我知道討厭的絆腳石會越來越多，但是我擁有一分堅定的信念：沖破困難的牢籠，不到終點絕不停止!我要將我的腳印留在探究的路上?！靖本€：蝸牛在陽臺上緩緩爬過。主線：我在學習的道路上緩緩前進著?！?/p>

蝸牛已經(jīng)爬過了陽臺，它正在向屋頂出發(fā)，緩慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯(lián)想到了它前進的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻又不自由主地停住了，腦中蹦出一個想法：不曾體味過程的艱辛，勝利的終點對它又有什么意義呢?

我沉浸在一片茫茫的題海中，想空閑一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之余，想到兩點一線的生活，想到堆積如山的作業(yè)，心中一陣煩悶，怪自己太笨，不懂得“復制”別人的作業(yè)，讓自己放松一下，可這個念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是啊，我要的是才學，并不是那紙上的分數(shù)?！靖本€：蝸牛爬過陽臺，它正向屋頂進發(fā)。主線：我沉浸在一片茫茫題海中，想空閑一下，手中的筆卻遲遲不肯放下?！肯﹃栁飨?，柔和的金色光芒灑滿了大地，白色的墻也變成了金色。小小的蝸牛還在向上爬著。我?guī)缀跻呀?jīng)不能看到那小小的一點了。但我知道，它一定會到達屋頂?shù)摹Ｋ砗竽菞l長長的痕跡就見證了它的努力。它讓我明白了，路是一步步走出來的?！揪唧w的場景描繪】時光飛逝，中考的日子轉眼已經(jīng)到了，一路的艱辛就要化作成功的光芒，我很興奮?！靖本€：夕陽西下，小小的蝸牛還在努力向上爬。主線：中考的日子轉眼就到，以前的艱辛已經(jīng)化為了動力?！课伵Ｈ缥?，在不懈地努力著；我似蝸牛，為小小的夢不斷地拼搏著。蝸牛告訴我：留下的痕跡，便是最好的注腳?！倦p線交織：蝸牛如我，在不懈的努力著，我似蝸牛，為小小的夢不斷拼搏著。蝸牛告訴我，當你在夢想的途中腳踏實地留下屬于自己的痕跡，未來才能綻放光彩?！俊蹲咧咧ň烷_了》

放眼望去，滿眼胭紅；桃花灼灼，滿地落英，勾起記憶中那棵陪我成長的桃樹。

這一路，跑著笑著，時間就溜走了，花就開了。

秋分

圍墻邊上的那棵桃樹去年春天就沒開過，暖烘烘的陽光透過光禿禿的樹枝落到泥士上，氤氳出帶著泥士香草味的空氣。這桃樹亦如迷茫在琴中的我。

剛接觸古琴，動作還很僵硬。被老師糾正過多次，可還是學不會。常常是一個人與琴相伴一個下午。那樹好像就站在那兒，陪著我，做我唯一的聽眾。干枯而又曲折的枝干在蕭條的秋天伸向天空，好像在爭取那零星的暖陽，那一刻，我恍然大悟，我應該像它一樣堅持下去。

于是，整個秋天，我在奔跑，桃樹在努力綻放。

冬至初冬的大雪讓所有人都猝不及防。厚厚的大雪壓在桃樹枝頭，可桃樹絲毫不退讓，黑硬的枝條屹然挺立。此時的我，正在為一次比賽做準備。我一遍又一遍地練習，將每一個音符都牢記于心，將每一個動作都做到最好，力求每一次撫琴都留下優(yōu)雅婉轉的聲音。上臺了，一束光打在我的身上，在身旁映出一個端莊的影子，白色的光突然之間使我有些慌神。當琴音從指間溢出時，大廳突然安靜了下來，我大腦一片空白，只聽見自己急促的心跳聲，琴音戛然而止，世界都出奇地安靜。我失敗了。淚，從眼眶中溢出。我想放棄，但那棵沒有被風雪打倒的桃樹告訴我，我應該堅持！于是，整個冬天，我在堅持，桃樹在積攢力量，等待春風。

春分又是一年春天，溫潤如玉的陽光喚醒了整個世界。那棵桃樹積攢了整個冬天的力量在春天噴發(fā)出來，花開了，開得轟轟烈烈，開得絢麗奪目，開得一片酡紅。

我再次踏上舞臺，這次我一定會成功！心靜下來，一身素衣，朱琴白裳，端坐于古琴前。一聲琴音，婉轉于大廳的每個角落。指尖在每根琴弦上跳躍，衣袖隨著手的上下起伏而翻飛，似一只白蝴蝶，和著琴音，在春天的花海中翱翔。我能感受到一雙雙熾熱的目光正凝聚在這里。一曲終了，尾音應著經(jīng)久不息的掌聲，笑靨如花。

于是，在這個春天，我成功了，桃樹也盛開了。

夢想之花，因了不停奔跑，就盛開在青春旅途上！

時光繾綣，一路奔跑，愿春華秋實中，繁華永相伴！《推窗清風來》

山茶花似火，在盈盈風中，我望去，忽覺，推窗，清風自來，堅韌和自信，向陽花自開。

我從前不喜說話，逢人也只是點點頭，不多說幾句話便走開了。因此，不善言辭的性格讓我與同輩的人間有一條巨大的溝壑，我找不到玩伴，也只得待在家，與年邁了的奶奶相伴。

奶奶愛理花，總在窗前那片小空地上種些菜蔬，說是我看書看累了，推開窗，便能看到一窗的青綠，心情自然就會不自覺地放松下來。奶奶織毛衣時總就要開著窗，大概也是這個原因。

入了秋，天氣轉了涼，奶奶加緊了速度織毛衣，我見她忙，就幫著她理線，搬一小板凳，靠著奶奶把一團團雜亂的毛球用一根正好的棍兒慢慢地解，又重新有順序地纏在木棍上。許是無聊，我也看向那窗外，像奶奶說的一樣，葉兒都剩不下幾片，零散清風中，只余枝丫無目的地晃動著，勾出風的方向。當我正想低下頭時，忽而注意到窗外兩棟居民樓中間角落中的山茶樹，低低的，小小的，“奶奶，那是你種的嗎？”“是，只不過可惜了，我想著推窗后能賞賞花，不曾想它剛種不久便變得瘦小，萎靡不振，怕是下一場大雨，也許就見不到了?！蔽铱偼坏裟侨盏纳讲瑁闾焯煜胫巧讲杌ㄩ_時是否會遇到大風大雨，又是否會變得堅韌挺拔。自入冬天寒后，我也就不再開著窗了，那山茶也被我隔絕在窗外，隱蔽了，在清風中被遺忘。到奶奶把毛衣織完，說要拿給我穿時，我才想起那風中山茶，就忙把窗推開看。推窗那時間，并沒有那么刻骨的寒風擁來，而是清風，像春天的風一樣輕足，不同的是夾雜著山茶花的清盈的花香。我有些驚喜，堅韌真的成為了山茶樹的形容詞，似是不屈，似是自信，山茶樹向陽開花，隱去他那落了灰的葉，而我遞出那一枝山茶花。他在清風中張揚，他在清風中招搖，他在清風中對我說：不畏風雨不懼寒，堅韌與自信，向陽花自開。自然萬物雖無言卻有言，他們在窗外吶喊，他們在窗外歡呼，招搖著迎寒的堅韌與自信，無聲無響，卻震耳欲聾，似迎著生活中的困境與艱苦，去推開那阻礙的窗，自信迎難，清風，自來。

《海棠花開》

我家院子有一棵粗壯的海棠樹。屈曲盤旋的枝干穩(wěn)穩(wěn)扎根于肥沃的土地，撐起傘狀的蓬勃樹冠，根根枝椏從蒼勁挺拔的樹干中節(jié)節(jié)拔起。

老師總說，要像樹一樣學習，根扎得越深，樹冠越繁茂……

對老師的話我從未質疑過，但這次月考后，耕耘了倆月的語文成績如同一只蝸牛，竟然還停留在九十分！頓時覺得心里長滿了雜草。

“你的語文成績都被其他科拉了多少分了?你綜合成績排名第二，語文成績卻二十多名，你有沒有按時復習古詩詞默寫，熟悉閱讀答題格式？”語文老師的話，如同辣椒涂抹在我的臉上，剎那間，額頭鼻尖上冒出密密麻麻的汗珠來。

想想古詩有80多首，文言文有30多篇就頭疼，更不要說重點詞語和文學常識了。這么多知識點，每次復習都是從字音字形開始，第二天再從字音字形結束……有時候浮光掠影地看完所有的內容，合上書大腦就好像用