課題語(yǔ)文園地二主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受語(yǔ)言文字的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。語(yǔ)言運(yùn)用：能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)排比句和設(shè)問(wèn)句的表達(dá)效果。思維能力：能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極提問(wèn)、敢問(wèn)、善問(wèn)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)，學(xué)會(huì)篩選最值得思考的問(wèn)題并嘗試解決。審美創(chuàng)造：在對(duì)比品讀中，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解與感受語(yǔ)言文字的美，感悟古人名句的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。【課前解析】關(guān)注內(nèi)容：《語(yǔ)文園地》包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”是讓學(xué)生閱讀時(shí)養(yǎng)成一邊讀一邊提問(wèn)題的好習(xí)慣。“識(shí)字加油站”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并且在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。“詞句段運(yùn)用”安排了兩部分，一部分是讓學(xué)生體會(huì)排比句的表達(dá)效果，另一部分是讓學(xué)生明白什么是設(shè)問(wèn)句?！叭辗e月累”是讓學(xué)生積累關(guān)于質(zhì)疑的名人名言，豐富自己的語(yǔ)言庫(kù)，提高認(rèn)知能力。關(guān)注學(xué)情：“交流平臺(tái)”揭示了一邊讀一邊提問(wèn)的讀書(shū)方法和習(xí)慣，這是精讀文章的重要方法。讀文章時(shí)一定要潛下心來(lái)，仔細(xì)體會(huì)、揣摩文章中的詞語(yǔ)、句子以及文章描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，這樣才有可能深入地理解文章，并在語(yǔ)言表達(dá)方面有所收獲。所以，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流這方面的讀書(shū)體會(huì)是非常重要的。“日積月累”安排的是一些關(guān)于質(zhì)疑的名句，閃耀著古人的智慧，展現(xiàn)了他們對(duì)于成長(zhǎng)、對(duì)于人生的一些積極向上的看法。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫?duì)這些名句的理解，或聯(lián)系生活中自己或他人的例子談?wù)勼w會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理學(xué)到的提問(wèn)策略以及運(yùn)用策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用提問(wèn)策略。2.能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“駐、鈔”等12個(gè)字。3.能體會(huì)每組兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同效果。4.能體會(huì)自問(wèn)自答的表達(dá)效果。5.朗讀、背誦有關(guān)“提問(wèn)”的名句。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能體會(huì)每組兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同效果。2.能體會(huì)自問(wèn)自答的表達(dá)效果。【教學(xué)難點(diǎn)】能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理學(xué)到的提問(wèn)策略以及運(yùn)用策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用提問(wèn)策略。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理學(xué)到的提問(wèn)策略以及運(yùn)用策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用提問(wèn)策略。2.能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“駐、鈔”等12個(gè)字。【教學(xué)過(guò)程】一、“交流平臺(tái)”的教學(xué)1.談話導(dǎo)入，明確主題。宋代理學(xué)家、教育家陸九淵曾說(shuō)“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”，告訴大家學(xué)習(xí)最怕沒(méi)有疑問(wèn)，能夠提出問(wèn)題并積極思考，就會(huì)有所進(jìn)步。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)提問(wèn)有了很多的認(rèn)識(shí)，讓我們一起回顧本單元的學(xué)習(xí)，交流自己的學(xué)習(xí)感受吧。（出示課件3）（板書(shū)：語(yǔ)文園地提問(wèn)）2.自由交流，暢談收獲。（出示課件4、5）預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，我知道既可以針對(duì)局部，也可以針對(duì)整體來(lái)提出問(wèn)題。②學(xué)了《夜間飛行的秘密》，我知道還可以從內(nèi)容、寫(xiě)法和啟示等角度來(lái)提問(wèn)。但是，從文章的“寫(xiě)法”角度提問(wèn)太難了，我常常不知道怎么提。③學(xué)了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，我明白了要提出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。④我覺(jué)得在學(xué)課文的過(guò)程中，可以不斷地提出問(wèn)題。閱讀的過(guò)程，好像就是提問(wèn)的過(guò)程。（板書(shū)：整體-局部?jī)?nèi)容-寫(xiě)法-啟示有意義、有價(jià)值）過(guò)渡：大家談到了自己在這個(gè)單元學(xué)習(xí)的收獲，也談到了自己的困惑?？磥?lái)同學(xué)們確實(shí)是很有感受。讓我們看看書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴又有些什么體會(huì)呢？（出示課件6、7）3.自讀“交流平臺(tái)”，啟發(fā)收獲。（1）學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，勾畫(huà)關(guān)鍵信息，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)伙伴都交流了哪些內(nèi)容。（2）啟發(fā)思考：閱讀時(shí)，積極提出問(wèn)題究竟有什么好處？（出示課件8）預(yù)設(shè)：能讓我的閱讀更加主動(dòng)；能讓我對(duì)課文的思考更深入，理解也更全面。小結(jié)：邊讀邊思考，積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，能保持一種較為專注的閱讀狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高。（3）回顧：本單元的一個(gè)學(xué)習(xí)收獲，就是知道了要從不同的角度提問(wèn)，這意味著閱讀能力的提升。不過(guò)，從寫(xiě)法的角度提問(wèn)，確實(shí)比較難。在本單元的學(xué)習(xí)中，提出了哪些有關(guān)寫(xiě)法的問(wèn)題？（出示課件9）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際自由交流。（4）學(xué)習(xí)伙伴提出“要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解”，那么，什么樣的問(wèn)題對(duì)理解文章作用更大呢？（出示課件10）全文的問(wèn)題，有啟發(fā)的問(wèn)題。（5）教師總結(jié)：我們提出的問(wèn)題可能比較多，但并不意味著越多越好。因此，我們還需要進(jìn)行比較，根據(jù)文章的需要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。（出示課件11）敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)是一種非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)伙伴提醒我們以后也要多用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀，這是我們努力的方向。（出示課件12）（板書(shū)：敢于善于）二、“識(shí)字加油站”的教學(xué)1.過(guò)渡：認(rèn)識(shí)新朋友，不忘老朋友?！白R(shí)字加油站”又迎來(lái)了12位客人，他們和老朋友們手牽手，排著整齊的隊(duì)列，向我們走來(lái)了。和他們打打招呼吧。（出示課件13）2.出示12個(gè)生字（出示課件14），學(xué)生自由認(rèn)讀。3.仔細(xì)觀察這兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件15）第一組是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。4.利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，學(xué)習(xí)第一組生字。（出示課件16）學(xué)習(xí)“駐”“鈔”。根據(jù)形旁猜測(cè)“駐”的意思是“馬停下來(lái)，停留”，根據(jù)意思組詞語(yǔ)，如“駐扎”“駐足”“進(jìn)駐”。（出示課件17）為什么“駐”是馬字旁？（結(jié)合古代的交通工具理解。）“鈔”為什么是金字旁？（結(jié)合古代錢幣來(lái)理解。）（2）自主學(xué)習(xí)“培、賭、媒、氛”4個(gè)生字。（出示課件18）5.利用偏旁了解字義識(shí)字，學(xué)習(xí)第二組生字。（出示課件19）（1）說(shuō)說(shuō)形旁“貝”“木”“犭”表示的意義。（2）嘗試組詞，理解字義。（3）查字典驗(yàn)證。6.積累詞語(yǔ)。（出示課件20）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能體會(huì)每組兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同效果。2.能體會(huì)自問(wèn)自答的表達(dá)效果。3.朗讀、背誦有關(guān)“提問(wèn)”的名句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、“詞句段運(yùn)用”第一題的教學(xué)1.自由朗讀兩組句子，比較每組中兩個(gè)句子表達(dá)的主要意思是不是一樣，這兩個(gè)句子有什么相同和不同？（出示課件21）（1）比異同：第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用“沒(méi)有”，一共在句中出現(xiàn)了四次，第二句中只有一個(gè)“沒(méi)有”。第二組中的第一句反復(fù)使用“叫”，第二句沒(méi)有反復(fù)使用。（出示課件22）（板書(shū)：反復(fù)）（2）體會(huì)表達(dá)的妙處：讀每組中的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么不同的感受?（出示課件23）第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛(ài)叫。2.小練習(xí)：運(yùn)用反復(fù)的方法改寫(xiě)句子。（出示課件24）二、“詞句段運(yùn)用”第二題的教學(xué)1.讀題中的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（出示課件25）在同一個(gè)句子里，自己回答自己提的問(wèn)題。（板書(shū)：設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答）2.出示非自問(wèn)自答的句子，與原句比較，體會(huì)到表達(dá)上有什么不同。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。人類呼風(fēng)喚雨。

靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。竺可楨每天去北海公園為的是觀察物候，作科學(xué)研究。自問(wèn)自答的句子表示“強(qiáng)調(diào)”。（板書(shū)：強(qiáng)調(diào)）3.在學(xué)過(guò)的課文里找出自問(wèn)自答的句子，并讀一讀。（出示課件26）4.抄寫(xiě)句子，進(jìn)一步體會(huì)自問(wèn)自答的表達(dá)效果。（出示課件27）三、“日積月累”的教學(xué)過(guò)渡：“疑是思之始，學(xué)之端?！鄙朴谔釂?wèn)，是非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我國(guó)古人就很重視“問(wèn)”，來(lái)看一些名句。（出示課件28）1.自由朗讀名句，注意“裕、慎、篤、孰、惑”等字的讀音。2.你對(duì)這些名言是怎樣理解的呢？◎好問(wèn)則裕，自用則小。（出示課件29）大意：喜歡思考問(wèn)題會(huì)變得聰明，剛愎自用，自以為是使自己狹隘、渺小?！虿W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。（出示課件30）大意：要廣博地學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地審辨、追問(wèn)，要慎重地、深入地開(kāi)展思考，要明白地辨別真?zhèn)巍⒚莱?、善惡，要切?shí)地身體力行，這樣才能收獲人生真諦。◎智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。（出示課件31）大意：即便是聰明智慧的人,也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得,不求教就不會(huì)明白的。說(shuō)明學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的必由之路。◎人非生而知之者，孰能無(wú)惑？（出示課件32）大意：人不是生下來(lái)就知道一切道理的,誰(shuí)能沒(méi)有疑難問(wèn)題?告訴我們不用為自己不懂得一些道理而感到羞恥,告誡我們要虛心學(xué)習(xí),不能有了問(wèn)題不去向老師請(qǐng)教。3.熟讀成誦?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地提問(wèn)整體-局部敢于內(nèi)容-寫(xiě)法-啟示有意義、有價(jià)值善于強(qiáng)調(diào)反復(fù)強(qiáng)調(diào)設(shè)問(wèn)（自問(wèn)自答）【教學(xué)反思】在本次語(yǔ)文園地的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語(yǔ)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。在“詞句段運(yùn)用”的授課中，我通過(guò)對(duì)比朗讀、講解，讓他們體會(huì)表達(dá)效果的不同，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了該表達(dá)方式的作用，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固。美中不足的是，在講授“日積月累”句子時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。通觀兩節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確清晰，教學(xué)方法靈活務(wù)實(shí)，既有對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，又有對(duì)新知識(shí)的理解認(rèn)知，形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)鏈，教學(xué)任務(wù)完成得較為理想。提升練習(xí)一、讀拼音，寫(xiě)字詞。(12分)1.透過(guò)玻璃，我看見(jiàn)爺爺舒shì（）地坐在躺椅上，這kǒng（）怕是爺爺感覺(jué)最yúkuài（）的時(shí)候了吧!2.科學(xué)家經(jīng)過(guò)yánjiū（）發(fā)現(xiàn)，蝙蝠可以通過(guò)嘴和耳朵來(lái)探路，在夜里捕捉飛蛾和wén（）子。3.科學(xué)jì（）術(shù)gǎi（）變了我們的物zhì（）生活和精神文化生活，使人與人之間的lián（）系日yì（）緊密起來(lái)。二、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（6分）qiāoqiǎo1.秋天終于按捺不住酷暑的熱，悄（）然而至了。2.因?yàn)榘职謰寢屢呀?jīng)睡著了，所以家里靜悄（）悄的。zhǎngzhàng3.我們趕緊回去吧，馬上就要漲（）潮了。4.工作了一天，爸爸覺(jué)得頭昏腦漲（）。xìjì5.系（）鞋帶這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，奶奶已經(jīng)不能完成了。6.為了得到老師的聯(lián)系（）方式，媽媽詢問(wèn)了很多人。三、連一連，把詞語(yǔ)正確搭配起來(lái)。（6分）靜靜地 微笑快樂(lè)地 避開(kāi)靈巧地 欣賞輕盈的 電線柔嫩的 葉子極細(xì)的 身體四、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）孤零零______________________________高高興興______________________________五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入句子中。（6分）即使……也……不是……而是……一邊……一邊……1.蝙蝠夜里飛行，靠的（）眼睛，（）靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。2.它（）飛，（）從嘴里發(fā)出一種聲音。3.（）一根極細(xì)的電線，它（）能靈巧地避開(kāi)。六、口語(yǔ)交流臺(tái)。（6分）隨著最后一粒豌豆的生長(zhǎng)，小女孩的身體也漸漸好轉(zhuǎn)，如果見(jiàn)到她，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。七、課內(nèi)閱讀。（12分）蝙蝠能在夜里飛行還能捕捉飛蛾和蚊子而且無(wú)論怎么飛從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞即使一根極細(xì)的電線它也能靈巧地避開(kāi)難道它的眼睛特別敏銳能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎1.在選段的空白處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2.科學(xué)家做了_______次實(shí)驗(yàn)，最終證明，蝙蝠在夜里飛行，靠的不是_________，而是靠___________________________的配合。（3分）3.雷達(dá)的研制成功是受到了____________________________________的啟示。（3分）4.蝙蝠飛行給你留下了怎樣的印象？（4分）____________________________________________________________________________八、非連續(xù)性文本閱讀。（7分）1.“圖書(shū)漂流”活動(dòng)海報(bào)上的副標(biāo)題還空著，請(qǐng)你幫忙取一個(gè)吧。（1分）____________________________________________________2.結(jié)合海報(bào)內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。（2分）A.教材和教輔類用書(shū)不能捐贈(zèng)B.4月23日之后，“圖書(shū)漂流”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)便結(jié)束了C.本次活動(dòng)是為了響應(yīng)“世界讀書(shū)日”而舉辦的D.凡是向圖書(shū)館捐贈(zèng)兩本圖書(shū)的師生，都可獲得一張捐贈(zèng)紀(jì)念卡3.讀句子，改病句。（2分）①捐贈(zèng)圖書(shū)要求：非教材、教輔類用書(shū)，無(wú)不良內(nèi)容。②凡在4月6日至4月20日期間向圖書(shū)館捐贈(zèng)三本及以上圖書(shū)，可獲得圖書(shū)館制作的捐贈(zèng)紀(jì)念卡一張。以上其中一句是病句，請(qǐng)找出，并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。第______句是病句，修改意見(jiàn)___________________________________________________________________________________________________________________________________4.你能為“圖書(shū)漂流”活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)嗎？(25個(gè)字以內(nèi))（2分）____________________________________________________________________________九、課外閱讀。（14分）魯班造鋸相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建造一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍樹(shù)，效率非常低。一次上山的時(shí)候，魯班無(wú)意中抓了一把山上長(zhǎng)的野草，一下子將手劃破了。魯班很奇怪：________________________于是他摘下一片葉子來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊都長(zhǎng)著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃（huáhuà）破的。后來(lái)，魯班又看到一條大蝗蟲(chóng)在一株草上啃食葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開(kāi)一合，很快就吃下一大片，這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲(chóng)，仔細(xì)觀察蝗蟲(chóng)牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細(xì)齒，蝗蟲(chóng)正是靠這些小細(xì)齒來(lái)咬斷草葉的。這兩件事給了魯班很大啟發(fā)。于是他就砍來(lái)一支大毛竹，用斧頭削（xiāoxuē）成一條帶有小鋸齒的竹片，然后到小樹(shù)上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯(cuò)，幾下子就把樹(shù)干劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強(qiáng)度比較差，這怎么能長(zhǎng)久使用呢？拉了一會(huì)兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更（gēnggèng）換竹片。魯班立刻想到了鐵片，便請(qǐng)鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。不久的工夫，鐵片做好了，魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹(shù)上做試驗(yàn)，只見(jiàn)他倆一來(lái)一往拉了起來(lái)，不一會(huì)兒就把樹(shù)鋸斷了，又快又?。╯hěngxīng）力。魯班有了鋸的幫助，按時(shí)完成了宮殿的建造任務(wù)。1.把文中不正確的音節(jié)畫(huà)掉。（4分）2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（4分）魯班在建造宮殿時(shí)的煩惱是_________________________________。他從____________和___________那里得到啟發(fā)，最終發(fā)明了__________。3.聯(lián)系上下文，在文中的橫線上填上合適的句子。（2分）4.用“”畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并改為陳述句。（2分）____________________________________________________________________________5.讀了《魯班造鋸》這則故事，你受到了什么啟發(fā)？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________