2025年教師資格證考試（小學(xué)英語(yǔ)科目）英語(yǔ)教學(xué)案例分析沖刺卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______案例一閱讀以下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)片段，并回答問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1Hello!教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞hello,goodbye,nicetomeetyou,myname's______.2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型Hello!Goodbye!Nicetomeetyou.Myname's______.進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：1.熱身環(huán)節(jié)(Warm-up)：教師播放英文歌曲Hello，學(xué)生跟著節(jié)奏做動(dòng)作。2.新課導(dǎo)入(Presentation)：教師出示圖片，呈現(xiàn)hello,goodbye,nicetomeetyou,myname's______等單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。3.趣味練習(xí)(Practice)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生兩人一組，互相問(wèn)候并介紹自己的名字。4.鞏固拓展(Production)：教師展示一張包含不同職業(yè)人物的圖片，學(xué)生嘗試用所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，例如Hello,Mr.Brown.Nicetomeetyou.Myname'sLily.5.課堂總結(jié)(Summary)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。問(wèn)題：1.分析本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了哪些教學(xué)理念？2.評(píng)析“找朋友”游戲在教學(xué)中的作用。3.如果你是該節(jié)課的教師，你會(huì)如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？案例二某小學(xué)英語(yǔ)教師在教授小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module4Unit2Whatcanyoudo?時(shí)，遇到了以下問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式掌握不佳，課堂練習(xí)時(shí)錯(cuò)誤率高；學(xué)生在運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”進(jìn)行對(duì)話時(shí)，表達(dá)不夠流暢，缺乏創(chuàng)造性。問(wèn)題：1.分析上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因可能有哪些？2.針對(duì)上述問(wèn)題，該教師可以采取哪些具體的解決策略？3.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫助五年級(jí)學(xué)生更好地掌握動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行較為流暢的對(duì)話。試卷答案案例一1.本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)生中心理念、交際語(yǔ)言教學(xué)理念和趣味性教學(xué)理念。教師通過(guò)歌曲熱身、游戲練習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.“找朋友”游戲在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，游戲形式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，游戲活動(dòng)為學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生在游戲中需要運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，從而鞏固所學(xué)知識(shí)；再次，游戲活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；最后，“找朋友”游戲能夠創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的交際情境，幫助學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣。3.如果我是該節(jié)課的教師，我會(huì)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，在熱身環(huán)節(jié)，除了播放英文歌曲，還可以加入簡(jiǎn)單的英文chant，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，并營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；其次，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用實(shí)物或圖片等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞；在趣味練習(xí)環(huán)節(jié)，除了“找朋友”游戲，還可以設(shè)計(jì)其他游戲，例如“猜謎語(yǔ)”、“角色扮演”等，以增加課堂活動(dòng)的多樣性；鞏固拓展環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們運(yùn)用更多的句型進(jìn)行對(duì)話；最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。案例二1.上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因可能有哪些？首先，教師的教學(xué)方法可能不夠多樣化，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和掌握動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式；其次，教師可能沒(méi)有為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)缺乏自信，表達(dá)不夠流暢；再次，教師可能沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度；此外，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)可能不夠扎實(shí)，例如對(duì)動(dòng)詞原形的掌握不夠牢固，這也可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)形式時(shí)遇到困難。2.針對(duì)上述問(wèn)題，該教師可以采取哪些具體的解決策略？首先，教師可以采用更加多樣化的教學(xué)方法，例如，可以利用思維導(dǎo)圖、表格等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式；其次，教師可以設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)；再次，教師可以關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的幫助，例如，可以課后進(jìn)行輔導(dǎo)，或者提供一些輔助學(xué)習(xí)材料；此外，教師還可以加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練，例如，可以復(fù)習(xí)動(dòng)詞原形，幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：*活動(dòng)名稱：MySuperAbilityShow*活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行較為流暢的對(duì)話。*活動(dòng)準(zhǔn)備：一些圖片，每張圖片上畫(huà)有一個(gè)人物和一種特殊能力，例如，會(huì)飛、會(huì)變魔術(shù)、會(huì)隱身等；一些便簽紙和筆。*活動(dòng)過(guò)程：1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Whatcanhe/shedo?”進(jìn)行提問(wèn)，并用“He/Shecan______.”進(jìn)行回答。2.教師講解并練習(xí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，例如，Hecanfly.Hefliesfast.3.學(xué)生以小組為單位，根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，一人扮演提問(wèn)者，一人扮演擁有特殊能力的人。4.角色扮演結(jié)束后，學(xué)生互換角色，進(jìn)行再次練習(xí)。5.教師發(fā)放便簽紙和筆，讓學(xué)生寫下一個(gè)自己的“超級(jí)能力”，并畫(huà)出相應(yīng)的圖片。6.學(xué)生們輪流展示自己的“超級(jí)能力”，其他學(xué)生用“Whatcanyoudo?”進(jìn)行提問(wèn)，并用“Myname's______.Ican______.”進(jìn)行回答。7.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的英語(yǔ)水平。解析案例一1.解析思路：分析教學(xué)理念需要結(jié)合教學(xué)過(guò)程，看教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育思想。本節(jié)課中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，這些都是學(xué)生中心、交際教學(xué)和趣味性教學(xué)理念的體現(xiàn)。2.解析思路：評(píng)析游戲作用需要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，例如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言實(shí)踐、合作能力等方面的影響。本節(jié)課中，“找朋友”游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作意識(shí)，并創(chuàng)設(shè)交際情境。3.解析思路：改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，提出具體的改進(jìn)措施。例如，可以增加課堂活動(dòng)的多樣性，設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等。案例二1.解析思路：分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因需要從教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面進(jìn)行思考。例如，教師的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)等都可能影響教學(xué)效果。2.解析思路：提出解決策略需要針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出具體的、可操作的改進(jìn)措施