小學(xué)課外閱讀活動策劃方案范例一、活動背景閱讀是獲取知識、啟迪智慧、涵養(yǎng)品格的重要途徑。在信息爆炸的時代，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升其課外閱讀能力，對于他們開闊視野、豐富內(nèi)心世界、塑造健全人格具有不可替代的作用。當(dāng)前，部分小學(xué)生存在閱讀興趣不濃、閱讀面狹窄、閱讀方法不當(dāng)?shù)葐栴}。為響應(yīng)國家關(guān)于推動全民閱讀的號召，營造積極向上的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會閱讀、享受閱讀，特策劃本次小學(xué)課外閱讀系列活動。二、活動目標(biāo)（一）認知目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認識到課外閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。2.幫助學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如精讀、略讀、帶著問題讀等，提升閱讀理解能力。3.鼓勵學(xué)生廣泛涉獵不同類型、不同主題的優(yōu)秀讀物，拓寬知識面和閱讀視野。（二）情感目標(biāo)1.讓學(xué)生在閱讀中體驗快樂，感受文字的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)、對生活的熱愛。2.通過閱讀優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。3.營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的班級和校園文化氛圍，促進師生共讀、親子共讀的良好風(fēng)尚。（三）能力目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達能力、書面寫作能力和邏輯思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用信息的能力。3.增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。三、活動主題書香浸潤童年，閱讀點亮人生——[學(xué)校名稱]小學(xué)課外閱讀推廣季四、活動對象本校全體小學(xué)生（可根據(jù)年級特點分層次設(shè)計活動）五、活動時間本年度[具體學(xué)期，如：第二學(xué)期]，持續(xù)[具體時長，如：兩個月]，并將閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常教學(xué)與校園生活。六、活動組織（一）領(lǐng)導(dǎo)小組*組長：校長*副組長：分管教學(xué)副校長、德育主任、教導(dǎo)主任*成員：各年級組長、語文教研組長（二）工作小組*組長：語文教研組長*成員：全體語文教師、各班班主任及其他學(xué)科骨干教師七、活動內(nèi)容與實施步驟（一）啟動階段：營造氛圍，激發(fā)熱情（第1-2周）1.“書香滿校園”啟動儀式：*校長致辭，闡述閱讀意義，發(fā)出閱讀倡議。*教師代表、學(xué)生代表發(fā)言，分享閱讀心得與期待。*可邀請優(yōu)秀家長代表分享親子閱讀經(jīng)驗。2.“好書推薦墻”/“閱讀心愿樹”：*在校園宣傳欄、教學(xué)樓走廊設(shè)置“好書推薦墻”，由教師和學(xué)生共同推薦優(yōu)秀書目。*設(shè)立“閱讀心愿樹”，讓學(xué)生寫下自己想讀的書或閱讀目標(biāo)，鼓勵大家互助實現(xiàn)。3.“我的閱讀宣言”征集：*鼓勵學(xué)生用一句話或一幅畫表達自己對閱讀的理解和決心，優(yōu)秀作品在校園內(nèi)展示。（二）實施階段：多元閱讀，體驗樂趣（第3-7周）1.“好書伴我行”——推薦與引導(dǎo)：*書目推薦：各年級語文教師根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知水平，分年級推薦經(jīng)典必讀與選讀書目清單（兼顧文學(xué)、科普、歷史、童話等多種類型）。*閱讀方法指導(dǎo)：利用語文課、閱讀指導(dǎo)課等時間，教授學(xué)生基本的閱讀方法，如如何精讀、如何做讀書筆記（摘抄、批注、寫讀后感等）。2.“閱讀悅心”——多元閱讀活動開展：*“每日晨讀/午讀時光”：固定每日15-20分鐘為全校閱讀時間，學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)，營造寧靜的閱讀氛圍。*“班級讀書會”：各班每周至少開展一次，圍繞共同閱讀的一本書或一個主題進行討論、分享、交流感悟。可形式多樣，如故事接龍、角色扮演、辯論賽等。*“故事爸媽/老師進課堂”：邀請有特長的家長或教師定期為學(xué)生講述繪本故事、經(jīng)典名著片段，激發(fā)閱讀興趣。*“閱讀闖關(guān)/知識競賽”：結(jié)合推薦書目內(nèi)容，設(shè)計趣味知識問答、成語接龍、詩詞飛花令等闖關(guān)游戲，增加閱讀的趣味性和挑戰(zhàn)性。*“好書交換日”：定期組織學(xué)生將自己已閱讀的好書帶到學(xué)校，與同學(xué)進行交換閱讀，實現(xiàn)資源共享。3.“我是小書蟲”——閱讀習(xí)慣養(yǎng)成：*“閱讀存折”/“閱讀積分卡”：為每位學(xué)生建立“閱讀存折”或“積分卡”，記錄閱讀書目、時長、心得等，定期評選“閱讀小達人”。*“親子共讀”活動：鼓勵家長每天抽出固定時間與孩子共同閱讀，填寫“親子共讀記錄冊”，分享閱讀樂趣，增進親子感情。學(xué)校可定期開展“優(yōu)秀親子共讀家庭”評選。4.“閱讀成果展”——分享與激勵：*“我的讀書筆記”展評：優(yōu)秀讀書筆記、讀后感、閱讀手抄報、思維導(dǎo)圖等進行校園或班級內(nèi)展示。*“故事大王”比賽：學(xué)生選取自己喜愛的故事進行演繹，鍛煉口頭表達能力和表現(xiàn)力。*“課本劇/情景劇表演”：高年級學(xué)生可嘗試將閱讀的經(jīng)典故事改編成課本劇或情景劇進行表演。*“閱讀之星”評選：根據(jù)學(xué)生的閱讀量、參與活動積極性、閱讀成果等，評選校級、班級“閱讀之星”。（三）總結(jié)階段：表彰先進，持續(xù)推進（第8周）1.“閱讀成果匯報演出”：集中展示本次活動中的優(yōu)秀節(jié)目，如故事表演、課本劇、詩歌朗誦等。2.“書香溢校園”總結(jié)表彰大會：*對在活動中表現(xiàn)突出的“閱讀之星”、“優(yōu)秀閱讀班級”、“優(yōu)秀親子共讀家庭”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等進行表彰獎勵。*優(yōu)秀學(xué)生代表分享閱讀收獲與成長。3.活動反思與經(jīng)驗推廣：收集整理活動過程中的資料，總結(jié)經(jīng)驗與不足，形成書面報告。將優(yōu)秀做法和經(jīng)驗固化，融入學(xué)校常規(guī)閱讀教學(xué)與管理中，推動課外閱讀常態(tài)化、長效化。八、預(yù)期效果1.學(xué)生閱讀興趣顯著提高，大部分學(xué)生能主動進行課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.學(xué)生閱讀量有所增加，閱讀面得到拓展，初步掌握基本的閱讀方法。3.校園內(nèi)形成濃厚的閱讀氛圍，師生共讀、親子共讀的風(fēng)氣逐漸形成。4.學(xué)生的語言表達能力、寫作水平及綜合素養(yǎng)得到一定提升。5.家長對學(xué)生課外閱讀的重視程度和參與度提高，形成家校協(xié)同育人的良好局面。九、保障措施1.組織保障：成立專門的活動領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確職責(zé)分工，確保各項活動有序開展。2.經(jīng)費保障：學(xué)校投入一定經(jīng)費，用于購買新書充實圖書館、閱覽室，制作宣傳物料，購買活動獎品等。鼓勵社會力量或家長委員會適當(dāng)捐助。3.資源保障：*圖書資源：豐富學(xué)校圖書館、班級圖書角的藏書量和種類，確保學(xué)生有書可讀。*時間保障：合理安排課程，保證學(xué)生每天有固定的閱讀時間。*師資保障：加強對教師閱讀指導(dǎo)能力的培訓(xùn)，提升教師組織和指導(dǎo)課外閱讀活動的水平。4.宣傳保障：充分利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號、家長會等多種渠道，宣傳本次活動的意義、進展和成效，營造濃厚輿論氛圍。十、附件（示例）*附件1：[學(xué)校名稱]小學(xué)課外閱讀推薦書目（分年級）*