2025年小學英語畢業(yè)考試模擬試題：英語歌曲與童謠教學中的教學目標設定考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填在括號內）1.在小學英語歌曲與童謠教學中，以下哪項不是其主要教學價值？（）A.培養(yǎng)學生的英語語感和語音語調。B.提供真實的語言輸入，增強學習趣味性。C.直接傳授系統(tǒng)的語法規(guī)則和復雜的詞匯知識。D.促進學生之間的合作與交流，營造輕松的學習氛圍。2.根據布魯姆的教育目標分類理論，記住歌詞、模仿歌曲節(jié)奏屬于哪個層次的目標？（）A.知識（Remembering）B.理解（Understanding）C.應用（Applying）D.評價（Evaluating）3.設定教學目標時，要求目標必須是學生能夠達到的，這體現了哪個原則？（）A.具體性（Specificity）B.可測量性（Measurability）C.可達成性（Achievability）D.相關性（Relevance）4.一首新的英文童謠，其教學目標設定不應僅僅側重于讓學生流利演唱，還應該包括：（）A.理解童謠所傳遞的文化背景知識。B.掌握其中所有生詞的拼寫和用法。C.分析童謠的文學藝術價值。D.比較童謠與本國相似題材童謠的異同。5.在教授一首關于動物名稱的英文歌曲時，一個合適的教學目標可以是：（）A.學生能夠背誦整首歌曲的歌詞。B.學生能夠聽懂并指出圖片對應的動物名稱。C.學生能夠看著歌詞演唱整首歌曲。D.學生能夠創(chuàng)作一首關于水果的類似歌曲。二、簡答題1.簡述在小學英語教學中運用英語歌曲與童謠對促進學生情感態(tài)度與價值觀發(fā)展的積極作用。2.請簡述設定小學英語歌曲與童謠教學目標時應遵循的基本原則。3.閱讀以下英文童謠片段："Littleredhen,littleredhen,Howdoyougetyourbreakfast,littleredhen?Igrowthewheat,thewheat,thewheat,Igrowthewheatandmakethebread,justyouwait!"請根據該童謠內容，為小學三年級學生設定兩個具體的教學目標。三、材料分析題假設你正在教小學四年級學生一首關于天氣的英文歌曲"What'stheweatherliketoday?"，歌曲中包含基本的天氣詞匯（sunny,rainy,windy,cloudy）和句型"What'stheweatherliketoday?It's______."。1.請為這首歌曲的教學設定三個知識與技能目標，并說明這些目標如何體現SMART原則。2.針對上述設定的目標，請設計至少兩個具體的教學活動，并簡述每個活動如何幫助達成相應的教學目標。3.簡述你將如何評估學生是否達成了這些教學目標。試卷答案一、選擇題1.C2.A3.C4.A5.B二、簡答題1.答：英語歌曲與童謠通常旋律歡快、內容簡單、貼近兒童生活，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使英語學習變得輕松愉快。通過演唱和模仿，學生在潛移默化中感受英語的節(jié)奏和韻律，有助于培養(yǎng)語感和良好的語音語調。歌曲童謠中常蘊含著鼓勵合作、分享、熱愛自然、尊重他人等積極情感態(tài)度，有助于學生形成正確的價值觀。同時，學習不同主題的歌曲童謠，可以拓展學生的文化視野，增進對英語國家文化習俗的了解，培養(yǎng)初步的文化意識和跨文化交際的敏感性。2.答：設定小學英語歌曲與童謠教學目標時應遵循以下原則：*情境性與趣味性原則：目標設定應結合歌曲童謠自身的特點和學生年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，使目標具有吸引力和可接受性。*具體性與可操作性原則：目標應明確具體，避免使用模糊不清的詞語，確保教師清楚知道要教什么，學生清楚知道要學什么，并且目標能夠通過具體的教學活動來達成。*全面性與發(fā)展性原則：目標應涵蓋語言知識、語言技能、情感態(tài)度與價值觀等多個維度，促進學生全面發(fā)展，并符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，具有適當的發(fā)展挑戰(zhàn)性。*可測量性與可評估性原則：目標應是可以觀察和測量的，教師能夠通過一定的觀察、活動表現或任務完成情況來判斷學生是否達到了目標。*與學生實際相符原則：目標設定要考慮學生的現有水平、興趣點和學習需求，確保目標是學生能夠努力達成的。3.答：示例目標：*目標1：學生能夠借助圖片和教師的提示，聽懂并跟唱童謠"Littleredhen,littleredhen"，初步感知童謠的韻律和節(jié)奏。*目標2：學生能夠理解童謠中"Igrowthewheat"的含義，并能用自己的話簡單描述小母雞種植小麥的過程（如：Thehenplantswheat.）。三、材料分析題1.答：知識與技能目標：*目標1：學生能夠聽懂并認讀歌曲中出現的四個天氣詞匯：sunny,rainy,windy,cloudy。*目標2：學生能夠掌握并運用句型"What'stheweatherliketoday?It's______."進行簡單的天氣問答。*目標3：學生能夠通過跟唱、模仿或簡單表演的方式參與歌曲"What'stheweatherliketoday?"的演唱活動。*（解析思路：目標1關注詞匯掌握，是知識目標；目標2關注句型運用，是語言技能目標；目標3關注歌曲演唱和參與度，是技能和情感態(tài)度的結合。這些目標具體明確，可觀察可測量，與歌曲內容直接相關，且難度適中，符合四年級學生水平，體現了SMART原則中的具體性、可測量性、可達成性、相關性。）*目標4：學生能夠根據教師的提問，說出當天的天氣情況，并使用所學句型和詞匯。*（解析思路：此目標進一步強化了目標2的運用能力，并增加了實際交際的維度，要求學生在真實或模擬情境中運用所學知識，也符合SMART原則。）2.答：教學活動設計：*活動1：詞匯呈現與操練。教師通過展示對應天氣的圖片或使用天氣道具（如風車、雨傘模型）來呈現新詞匯，帶領學生跟讀、模仿發(fā)音，然后進行快速認讀游戲（如"What'sthis?"或詞匯接龍），幫助學生掌握詞匯形式和意義。此活動有助于達成目標1。*活動2：句型輸入與模仿。教師播放歌曲，先讓學生整體感知，然后聚焦問答句型"What'stheweatherliketoday?It's______."，教師示范問答，學生模仿跟讀，可以分角色進行問答練習。之后進行小組問答活動，學生用圖片或教師提供的天氣卡進行提問和回答。此活動有助于達成目標2和目標4。*活動3：歌曲學唱與表演。教師播放歌曲，學生邊聽邊做簡單的律動。教師逐句教唱，注意語音語調，鼓勵學生大膽演唱。學唱后，可以組織學生分組演唱或加上簡單的動作表演來演唱歌曲。此活動有助于達成目標3。（解析思路：以上活動設計緊密圍繞設定的教學目標展開?；顒?直接服務于詞匯目標；活動2側重句型輸入和問答技能訓練，同時為歌曲演唱中的對話部分做準備，服務句型目標和交際目標；活動3是歌曲學習的核心環(huán)節(jié)，旨在讓學生掌握歌曲演唱技能，積極參與課堂，服務演唱參與目標?；顒有问蕉鄻?，包括聽、說、看、做，符合歌曲童謠教學特點，且層層遞進，有助于目標的逐步達成。）3.答：評估方式：*課堂觀察：觀察學生在詞匯認讀、句型問答、歌曲跟唱以及參與活動時的表現，評估其參與度和掌握程度。*任務完成：設計簡單的任務，如讓學生抽取天氣卡片并用"What'stheweatherliketoday?It's______."進行問答；或者讓學生嘗試演唱歌曲的特定段落。*語音語調：評估學生在跟唱和回答問題時模仿英語語音語調的準確性。*同伴互評：在小組活動中，可以讓學生互評對方的演唱或問答情況，培養(yǎng)合作與評價能力。