小學(xué)科學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)例一、活動(dòng)背景與理念小學(xué)科學(xué)教育的核心在于激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其觀察、探究、思考和動(dòng)手實(shí)踐的能力?！八谋砻鎻埩Α笔且粋€(gè)貼近學(xué)生生活且充滿趣味的科學(xué)現(xiàn)象，它看不見(jiàn)、摸不著，卻真實(shí)存在并影響著許多日常現(xiàn)象。本活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列遞進(jìn)式的探究活動(dòng)，從直觀感知到初步理解“水的表面張力”這一抽象概念，體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過(guò)程，并將所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象相聯(lián)系?；顒?dòng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過(guò)“做中學(xué)”、“思中學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽猜測(cè)、動(dòng)手驗(yàn)證、交流討論，從而培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)水具有表面張力的特性。2.能通過(guò)觀察描述水表面張力的一些現(xiàn)象。3.初步了解水的表面張力在生活中的一些應(yīng)用。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。2.能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，嘗試提出自己的解釋。3.培養(yǎng)與同伴合作進(jìn)行探究活動(dòng)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)水的奇妙特性的探究興趣和好奇心。2.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。3.培養(yǎng)細(xì)致觀察、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、活動(dòng)對(duì)象小學(xué)中年級(jí)（建議三、四年級(jí)）學(xué)生四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)1課時(shí)（約40分鐘）五、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.演示材料：大號(hào)透明玻璃皿（或淺盤）、清水、滴管、硬幣（多種面值，可選）、回形針、少量洗潔精（或肥皂水）、棉線、PPT課件（包含一些與表面張力相關(guān)的生活圖片或短視頻，如露珠、昆蟲在水面行走等）。2.分組實(shí)驗(yàn)材料（每組）：*小塑料杯或燒杯（裝清水）*滴管若干（每人至少1個(gè)）*一元硬幣若干（每人至少1個(gè)，確保干凈）*記錄表（每人1張，用于記錄硬幣上滴水量的預(yù)測(cè)與實(shí)際結(jié)果）*回形針若干*小盤子或培養(yǎng)皿（每人1個(gè)）*牙簽（或小棉簽）若干*少量洗潔精（置于小瓶中，每組1份，配1根滴管）*抹布或紙巾（用于清潔）3.安全提示：提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意節(jié)水，避免將水灑出，洗潔精不要弄到眼睛里。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)與水相關(guān)的知識(shí)，思考水有哪些特性；準(zhǔn)備好科學(xué)記錄本和筆。六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們每天都和水打交道，你們知道水有什么秘密嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如無(wú)色無(wú)味、會(huì)流動(dòng)、有浮力等）2.演示“魔術(shù)”：教師將一枚回形針小心地平放在水面上，使其漂浮?！按蠹铱?，回形針是金屬做的，比水重，它為什么能浮在水面上呢？難道水有魔力嗎？”3.引出課題：“今天，我們就一起來(lái)探索水的這個(gè)‘神秘力量’，看看它到底是什么?！保ò鍟n題：水的“神秘力量”——表面張力）（二）動(dòng)手探索，感知現(xiàn)象（約15分鐘）活動(dòng)一：硬幣上的“水珠城堡”1.提出問(wèn)題：“如果我們用滴管往一枚平放的硬幣上滴水，大家猜一猜，這枚小小的硬幣上最多能滴多少滴水而不讓水溢出來(lái)呢？”2.學(xué)生預(yù)測(cè)：讓學(xué)生在記錄表上寫下自己的預(yù)測(cè)數(shù)字，并請(qǐng)幾位同學(xué)分享。3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：*教師示范正確使用滴管的方法（捏緊膠頭，伸入水中，緩慢松開(kāi)吸取液體；滴液時(shí)滴管垂直懸空在硬幣上方，輕輕擠壓膠頭）。*強(qiáng)調(diào)：要小心操作，盡量讓每一滴水都滴在硬幣的中心位置；觀察水面的形狀變化；當(dāng)?shù)谝坏嗡绯鲇矌胚吘墪r(shí)，停止滴水，記錄滴數(shù)（注意是溢出前的最后一滴）。4.分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每人至少獨(dú)立完成一次，并將自己的預(yù)測(cè)數(shù)和實(shí)際滴數(shù)記錄在表格中。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察水面的形狀。5.交流分享：*“你們的硬幣上最多滴了多少滴水？和你的預(yù)測(cè)一樣嗎？”*“在滴水的過(guò)程中，你們觀察到硬幣上的水面是什么形狀的？（引導(dǎo)學(xué)生描述：鼓鼓的，像一個(gè)小饅頭/小山包）”*“為什么水沒(méi)有馬上溢出來(lái)，反而能形成一個(gè)鼓鼓的‘水包’呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考，暫不給出答案）（三）聚焦問(wèn)題，深入探究（約12分鐘）活動(dòng)二：水的“表面皮膚”1.現(xiàn)象分析：“剛才我們看到硬幣上的水面鼓起來(lái)了，好像水的表面有一層看不見(jiàn)的‘皮’把水給兜住了，這就是水的表面張力?！保ńY(jié)合PPT圖片或示意圖，用形象的語(yǔ)言解釋“表面張力”是液體表面像一張繃緊的橡皮膜一樣，具有收縮趨勢(shì)的力）。2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——回形針的“水上漂”：*提出問(wèn)題：“我們能不能也讓回形針像老師剛才那樣漂在水面上呢？”*學(xué)生嘗試：給學(xué)生分發(fā)回形針和小盤子（或培養(yǎng)皿），讓他們嘗試將回形針?lè)湃胨惺蛊淦?。（學(xué)生可能一開(kāi)始會(huì)直接丟入導(dǎo)致下沉）*技巧指導(dǎo)：“如果直接放容易沉，我們可以試試先把回形針?lè)旁谝粡埜稍锏男〖埰?，再把紙片輕輕放在水面上，等紙片吸水下沉后，觀察回形針會(huì)怎么樣？”或者“用鑷子夾住回形針，水平、緩慢地將其放在水面上?！?觀察與討論：成功的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)，觀察漂浮的回形針周圍水面的凹陷情況?！翱?，回形針把水面壓下去了一點(diǎn)，但那層‘皮’還是把它托住了！”3.破壞“表面皮膚”：*提出問(wèn)題：“如果我們破壞了這層‘水皮膚’，會(huì)發(fā)生什么呢？”*實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生在漂浮著回形針的水面邊緣，用牙簽（或棉簽）蘸一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精，輕輕點(diǎn)一下水面。*觀察現(xiàn)象：回形針迅速沉入水底。*討論分析：“洗潔精是表面活性劑，它能破壞水的表面張力。當(dāng)‘水皮膚’被破壞，回形針就失去了支撐，沉下去了?！保ㄋ模┩卣寡由?，遷移應(yīng)用（約5分鐘）1.生活中的表面張力：*展示PPT圖片：荷葉上的露珠（圓球狀）、草葉上的水珠、某些昆蟲（如水黽）在水面行走。*提問(wèn)：“這些現(xiàn)象和我們今天學(xué)的表面張力有關(guān)嗎？誰(shuí)能試著解釋一下？”2.趣味挑戰(zhàn)（可選）：“如果我們?cè)谒嫔戏乓恍┘艉玫男〖埓ɑ蛘聊X丸碎屑），在船尾滴一滴洗潔精，小船會(huì)怎么樣呢？課后大家可以去試一試，并思考為什么?！保ㄎ澹┛偨Y(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)（約3分鐘）1.回顧總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)水的表面張力的概念及其作用。2.提問(wèn)升華：“今天我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密——表面張力。大自然中還有很多像這樣有趣的科學(xué)現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們都能成為愛(ài)觀察、愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手的小小科學(xué)家！”3.整理材料：指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材清洗干凈，整理桌面。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的參與度、操作規(guī)范性、觀察的細(xì)致程度、與同伴的合作交流情況以及對(duì)問(wèn)題的思考深度。2.成果性評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄（預(yù)測(cè)與實(shí)際滴數(shù)的對(duì)比）、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和解釋、以及在拓展討論中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。3.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一次嘗試、每一個(gè)提問(wèn)都給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其好奇心和探究欲。八、活動(dòng)反思與拓展建議1.反思：*本活動(dòng)通過(guò)多個(gè)遞進(jìn)式的實(shí)驗(yàn)，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生逐步感知和理解表面張力，符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。*材料的選擇力求常見(jiàn)、易得，確保實(shí)驗(yàn)的可操作性。*教師在引導(dǎo)學(xué)生思考和解釋現(xiàn)象時(shí)，語(yǔ)言要通俗易懂，避免過(guò)多抽象術(shù)語(yǔ)。2.拓展建議：*可以引導(dǎo)學(xué)生探究不同液體（如肥皂水、鹽水、糖水）的表面張力大小是否相同。*