六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12《橋》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12《橋》說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12課《橋》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和分析能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在災(zāi)難面前，人性的光輝和生命的價(jià)值，培養(yǎng)他們珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的情感。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的閱讀能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的形象思維和審美鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)他人的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。在《橋》這一課文的學(xué)習(xí)中，以下情況需特別關(guān)注：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)課文背景了解不足，可能對(duì)故事發(fā)生的歷史背景和地理環(huán)境缺乏認(rèn)知，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生可能難以把握課文的中心思想和人物性格特點(diǎn)，需要教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面逐漸形成，對(duì)生命、家庭和社會(huì)的認(rèn)識(shí)不斷深化。通過(guò)學(xué)習(xí)《橋》，有助于培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)他人的情感。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能在課堂參與度不高，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。教師需關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個(gè)體差異和情感態(tài)度將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和拓展知識(shí)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片卡片、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是橋梁?jiǎn)幔繕蛄涸诂F(xiàn)實(shí)生活中有什么作用？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：橋梁是連接兩岸的重要建筑，它承載著人們的出行、交通和物資運(yùn)輸。

二、初讀課文，整體感知

1.老師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：課文主要講述了什么故事？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文講述了在洪水來(lái)臨之際，一位老黨員為了保護(hù)村民，舍己救人的感人故事。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫洪水來(lái)臨的語(yǔ)句，分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法？

2.學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，分析修辭手法，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師提問(wèn)：在洪水來(lái)臨之際，老黨員表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：老黨員臨危不懼，舍己救人，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。

四、合作探究，深入理解

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行探究，如：老黨員的性格特點(diǎn)、村民的感激之情、洪水對(duì)村民生活的影響等。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：如果你們遇到類似的危險(xiǎn)情況，你們會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分享自己的看法，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于“舍己救人”的作文，要求結(jié)合實(shí)際，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)《橋》，我們了解了一位共產(chǎn)黨員在災(zāi)難面前舍己救人的高尚品質(zhì)，感受到了生命的可貴和人與人之間的關(guān)愛(ài)。

2.老師鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，勇敢面對(duì)困難，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員的精神。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于“舍己救人”的作文，要求結(jié)合實(shí)際，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.預(yù)習(xí)下一課《窮人》。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文背景與作者介紹**：

-《橋》是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，作者不詳。

-了解課文背景，如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.**課文主題與中心思想**：

-主題：舍己救人的人性光輝。

-中心思想：通過(guò)老黨員在洪水中的英勇事跡，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)和人性光輝。

3.**人物形象分析**：

-老黨員：勇敢、無(wú)私、鎮(zhèn)定、有責(zé)任心。

-村民：敬畏生命、感恩、團(tuán)結(jié)互助。

4.**修辭手法與表達(dá)方式**：

-比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用。

-記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式的特點(diǎn)。

5.**段落結(jié)構(gòu)分析**：

-課文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容和作用。

-理解段落之間的邏輯關(guān)系，如總分總、層層遞進(jìn)等。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的感恩、敬畏生命、團(tuán)結(jié)互助等情感態(tài)度。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨員的崇高精神，樹立正確的價(jià)值觀。

7.**語(yǔ)言表達(dá)與寫作技巧**：

-學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)，如動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用。

-了解記敘文的寫作技巧，如開頭、結(jié)尾的設(shè)計(jì)，情節(jié)的安排等。

8.**閱讀理解與思考**：

-如何通過(guò)閱讀理解把握課文的主旨和人物形象。

-如何結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和感悟。

9.**文化內(nèi)涵與歷史背景**：

-了解課文所涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵，如洪水災(zāi)害、共產(chǎn)黨員等。

10.**綜合實(shí)踐活動(dòng)**：

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、作文競(jìng)賽等，提高學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計(jì)①《橋》課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：洪水、村莊、老黨員

-人物形象：老黨員（勇敢、無(wú)私、鎮(zhèn)定、有責(zé)任心）、村民（敬畏生命、感恩、團(tuán)結(jié)互助）

-主題思想：舍己救人的人性光輝，共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)

②重點(diǎn)詞句：

-詞：舍己救人、英勇、鎮(zhèn)定、責(zé)任、敬畏

-句：他二話不說(shuō)，搶過(guò)木板，一個(gè)箭步上去，縱身跳進(jìn)了激流。

-句子分析：運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了老黨員舍己救人的英勇行為。

③修辭手法與表達(dá)方式：

-修辭手法：比喻、擬人

-表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情

④段落結(jié)構(gòu)分析：

-段落劃分：引子、故事發(fā)生、老黨員行動(dòng)、村民反應(yīng)、故事結(jié)局

-段落作用：引出故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)人物形象，深化主題

⑤情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-情感態(tài)度：感恩、敬畏生命、團(tuán)結(jié)互助

-價(jià)值觀：共