廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元塑造自我1.3自我負(fù)責(zé)（做一個(gè)有責(zé)任感的人）說課稿粵教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元“塑造自我”中的第3課“自我負(fù)責(zé)（做一個(gè)有責(zé)任感的人）”，包括責(zé)任的含義、責(zé)任的意義、如何承擔(dān)責(zé)任等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)學(xué)生已有的人際交往、道德觀念等知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生理解責(zé)任的內(nèi)涵，提高責(zé)任意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；2）法治意識(shí)，讓學(xué)生理解法律對(duì)個(gè)人責(zé)任的規(guī)定，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民素養(yǎng)；3）道德修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任，提升學(xué)生的道德水平和社會(huì)責(zé)任感；4）實(shí)踐能力，通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)和道德觀念，對(duì)責(zé)任有一定的初步認(rèn)識(shí)。他們可能了解一些基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)，但對(duì)其內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)和人際交往主題普遍感興趣，他們渴望了解如何成為一個(gè)有責(zé)任感的人。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度分析問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解責(zé)任的內(nèi)涵和如何承擔(dān)責(zé)任時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)責(zé)任的理解過于簡(jiǎn)單化，難以區(qū)分不同類型和程度的責(zé)任；二是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境；三是面對(duì)責(zé)任時(shí)，可能存在逃避或推卸責(zé)任的傾向。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過實(shí)踐活動(dòng)和案例教學(xué)來增強(qiáng)理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備《廣東省韶關(guān)市八年級(jí)政治上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同責(zé)任場(chǎng)景的圖片、責(zé)任相關(guān)概念的解釋圖表以及相關(guān)教育視頻，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜、整潔，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀關(guān)于責(zé)任定義的資料，并思考個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任的關(guān)系”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我負(fù)責(zé)”課題，設(shè)計(jì)問題如“你如何看待自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的責(zé)任？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解責(zé)任的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“自我負(fù)責(zé)”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于責(zé)任感的視頻，引出“自我負(fù)責(zé)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解責(zé)任的含義、重要性以及如何承擔(dān)責(zé)任，結(jié)合生活中的實(shí)例，如“如何在學(xué)校中做一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的責(zé)任體驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的責(zé)任故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解責(zé)任的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和反思責(zé)任。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解責(zé)任的含義和重要性，掌握承擔(dān)責(zé)任的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“反思一周內(nèi)自己的責(zé)任行為”的作業(yè)，要求學(xué)生記錄并分析自己的責(zé)任履行情況。

提供拓展資源：推薦與責(zé)任相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如“青少年責(zé)任感培養(yǎng)”相關(guān)資源。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的責(zé)任行為。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青少年責(zé)任感培養(yǎng)手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了青少年如何培養(yǎng)責(zé)任感，包括家庭、學(xué)校和社會(huì)中的責(zé)任實(shí)踐。

《責(zé)任的力量》：這本書通過生動(dòng)的案例，展示了責(zé)任感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。

《如何做一個(gè)有責(zé)任感的人》：本書從心理、道德、法律等多個(gè)角度，闡述了如何成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

《家庭責(zé)任與和諧》：這本書探討了家庭成員之間的責(zé)任關(guān)系，以及如何通過承擔(dān)責(zé)任來促進(jìn)家庭和諧。

《學(xué)校責(zé)任與教育》：本書分析了學(xué)校在教育過程中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及如何通過教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

《社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)》：這本書介紹了社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵，以及如何培養(yǎng)公民意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）責(zé)任與法律的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考法律如何規(guī)范個(gè)人和社會(huì)責(zé)任，以及個(gè)人在法律框架內(nèi)如何履行責(zé)任。

（2）責(zé)任與道德的關(guān)系：讓學(xué)生探討責(zé)任與道德之間的聯(lián)系，以及如何在日常生活中踐行道德責(zé)任。

（3）責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，以及如何通過承擔(dān)責(zé)任來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（4）責(zé)任與社會(huì)發(fā)展：讓學(xué)生思考責(zé)任在社會(huì)發(fā)展中的作用，以及如何通過履行社會(huì)責(zé)任來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

（5）責(zé)任與人際關(guān)系：探討責(zé)任在家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同人際關(guān)系中的作用，以及如何通過承擔(dān)責(zé)任來維護(hù)和諧關(guān)系。

（6）責(zé)任與環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任，以及如何通過實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的地球家園。

（7）責(zé)任與科技創(chuàng)新：讓學(xué)生思考科技創(chuàng)新在承擔(dān)責(zé)任、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面的作用，以及如何利用科技創(chuàng)新來解決責(zé)任問題。

（8）責(zé)任與心理健康：探討承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人心理健康的影響，以及如何通過承擔(dān)責(zé)任來維護(hù)心理健康。

（1）閱讀拓展閱讀材料，了解責(zé)任的相關(guān)理論和方法。

（2）結(jié)合生活實(shí)際，思考自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的責(zé)任。

（3）通過小組討論、演講等形式，分享自己的責(zé)任故事和感悟。

（4）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，思考個(gè)人在解決這些問題中的責(zé)任。

（5）參與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（6）定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在承擔(dān)責(zé)任方面的進(jìn)步和不足。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的“自我負(fù)責(zé)”這一課的教學(xué)中，我想分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)責(zé)任的認(rèn)知還不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在模擬實(shí)際情境中感受責(zé)任的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)責(zé)任的內(nèi)涵理解不夠，對(duì)于如何在日常生活中承擔(dān)責(zé)任感到困惑。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在課程設(shè)計(jì)中，增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過分析典型案例，學(xué)會(huì)如何在不同場(chǎng)景下承擔(dān)責(zé)任。

此外，我也意識(shí)到課堂時(shí)間的分配可能不夠合理，有些內(nèi)容講解過快，導(dǎo)致學(xué)生跟不上進(jìn)度。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的問題，缺乏創(chuàng)意和深度。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，增加一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，并提出自己的解決方案。

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我決定在教學(xué)后開展以下反思活動(dòng)：

1.收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查、課堂討論等方式，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的看法。

2.教學(xué)視頻回放：觀看自己的教學(xué)視頻，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.同行評(píng)議：邀請(qǐng)其他教師觀摩我的課程，提供意見和建議。

根據(jù)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.豐富教學(xué)案例：