1.1遼闊的國土說課稿初中地理晉教版八年級上冊-晉教版2012一、課程基本信息

1.課程名稱：遼闊的國土

2.教學年級和班級：初中地理八年級上冊

3.授課時間：2023年X月X日上午第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對祖國地理的熱愛之情，提高地理空間思維和綜合分析能力。通過學習我國國土的遼闊與多樣，增強學生的人文素養(yǎng)和家國情懷，引導學生運用地理知識解決實際問題，提升地理實踐力。同時，培養(yǎng)學生對地理學科的探索精神和創(chuàng)新意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入八年級之前，已經(jīng)對地理學科有一定的了解，掌握了基本的地圖閱讀和空間定位能力。然而，對于我國國土的遼闊性和多樣性可能了解有限，對于國土面積、地形地貌、氣候分布等具體知識點的掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對地理學科的興趣較高，尤其是與日常生活和自然環(huán)境相關(guān)的知識。學生的學習能力較強，能夠通過觀察、比較、分析等方式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如地圖、圖片等，而另一部分學生則更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能對復雜的地理概念和空間關(guān)系感到困惑，尤其是在理解國土的遼闊性和多樣性時，可能會遇到難以把握的空間想象問題。此外，對于地理信息的綜合分析能力，部分學生可能存在不足，需要教師引導和幫助。同時，學生可能對地理學科的應用性認識不足，難以將所學知識應用于實際生活中。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和圖片，系統(tǒng)講解我國國土的基本情況，幫助學生建立空間概念。

2.討論法：組織學生分組討論國土特點，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析國土與經(jīng)濟、文化、生態(tài)等方面的關(guān)系。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示國土分布圖、地形地貌圖等，直觀呈現(xiàn)地理信息。

2.互動軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生通過操作體驗地理空間分析。

3.實物教具：引入地形模型、氣候模型等實物教具，增強學生的直觀感受。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“遼闊的國土”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我國的國土面積是多少？地形分布有何特點？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國國土的基本情況。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“遼闊的國土”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示我國疆域遼闊的圖片或視頻，引出“遼闊的國土”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解我國國土的面積、地形、氣候等知識點，結(jié)合實例如青藏高原、長江流域等，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料，分析我國不同地區(qū)的特點。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“遼闊的國土”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握地理分析技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“遼闊的國土”知識點，掌握地理分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于我國不同地區(qū)特點的調(diào)研報告，要求學生運用所學知識分析。

-提供拓展資源：提供關(guān)于我國地理的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成調(diào)研報告，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，深入了解我國地理知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“遼闊的國土”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-我國地理概況：介紹我國國土面積、地形地貌、氣候分布、河流湖泊等基本信息。

-地形分布特點：分析我國地形分布的特點，如山地、平原、高原、丘陵等，及其對地理環(huán)境的影響。

-氣候分布特點：介紹我國氣候分布的特點，如季風氣候、大陸性氣候、海洋性氣候等，及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源等的影響。

-河流湖泊分布：介紹我國主要河流、湖泊的分布情況，如長江、黃河、珠江、青海湖等，及其對地理環(huán)境的影響。

-省級行政區(qū)劃：介紹我國省級行政區(qū)的劃分情況，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-傳統(tǒng)文化與地理：探討我國傳統(tǒng)文化與地理環(huán)境的關(guān)系，如地理環(huán)境對民居建筑、飲食習慣、節(jié)慶活動等方面的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《中國地理》、《地理知識手冊》等書籍，以深入了解我國地理知識。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《地理中國》、《走遍中國》等紀錄片，通過視覺體驗了解我國地理風貌。

-制作地理模型：鼓勵學生利用紙張、塑料等材料，制作我國地形地貌、氣候分布等模型，加深對地理知識的理解。

-參觀地理展覽：組織學生參觀當?shù)鼗蛑苓叺牡乩碚褂[，如地質(zhì)博物館、自然博物館等，實地感受地理知識。

-開展地理實踐活動：組織學生開展地理實踐活動，如實地考察、地理攝影等，培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察能力。

-小組合作學習：鼓勵學生以小組為單位，合作完成關(guān)于我國地理的調(diào)研報告，提高團隊合作和溝通能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理信息平臺等，了解我國地理的最新動態(tài)和研究成果。

-地理知識競賽：組織學生參加地理知識競賽，激發(fā)學生學習地理的興趣，提高地理知識水平。

-地理主題班會：開展以地理為主題的主題班會，讓學生分享自己的地理知識和見聞，增強地理學科的學習氛圍。七、板書設(shè)計

①遼闊的國土概覽

-國土面積：約960萬平方千米

-地形分布：山地、平原、高原、丘陵

-氣候分布：季風氣候、大陸性氣候、海洋性氣候

②地形地貌特點

-山地：喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等

-平原：華北平原、長江中下游平原等

-高原：青藏高原、云貴高原等

-丘陵：東南丘陵、遼東丘陵等

③氣候分布與特點

-季風氣候：溫帶季風、亞熱帶季風、熱帶季風

-大陸性氣候：溫帶大陸性、亞熱帶大陸性

-海洋性氣候：溫帶海洋性、亞熱帶海洋性

④主要河流湖泊

-河流：長江、黃河、珠江、黑龍江等

-湖泊：青海湖、洞庭湖、太湖、滇池等

⑤省級行政區(qū)劃

-省級單位：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)

⑥傳統(tǒng)文化與地理

-居民建筑：根據(jù)地理環(huán)境差異，民居建筑風格多樣

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