河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)11.1杠桿說課稿（新版）教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級(jí)物理下冊(cè)11.1杠桿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月5日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析杠桿的力與力臂關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題的能力。

3.增強(qiáng)工程意識(shí)：讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)簡易杠桿工具，體會(huì)杠桿在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)初步的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的基本概念和力的合成等知識(shí)，具備了一定的物理基礎(chǔ)。他們可能對(duì)力的平衡和力的作用效果有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到杠桿的概念和杠桿平衡條件還比較陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)物理。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地理解和掌握新的物理概念。在課堂上，他們傾向于通過觀察、討論和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，對(duì)于互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于杠桿的概念和杠桿平衡條件的推導(dǎo)相對(duì)抽象，部分學(xué)生可能會(huì)在理解杠桿的五要素和平衡條件時(shí)遇到困難。此外，將杠桿原理應(yīng)用到實(shí)際問題中，如設(shè)計(jì)杠桿工具時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨如何選擇合適的支點(diǎn)和力臂長度的問題，這需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和工程思維。因此，教學(xué)中需要注重直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《八年級(jí)物理下冊(cè)》教科書，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備杠桿原理相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及杠桿平衡條件的圖表，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備杠桿、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便進(jìn)行杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論時(shí)能夠有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)杠桿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些使用杠桿的工具？它們是如何工作的？”

展示一些日常生活中的杠桿實(shí)例，如撬棍、鉗子等，讓學(xué)生初步感受杠桿的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹杠桿的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、杠桿基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杠桿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解杠桿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如支點(diǎn)、力臂、力等。

詳細(xì)介紹杠桿的五個(gè)要素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解支點(diǎn)、力臂、力的關(guān)系。

三、杠桿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杠桿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的杠桿案例進(jìn)行分析，如剪刀、自行車剎車等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杠桿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用杠桿原理解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)杠桿案例，討論其工作原理和實(shí)際應(yīng)用，并提出改進(jìn)建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與杠桿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)更高效的杠桿工具”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杠桿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杠桿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杠桿在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用杠桿原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的杠桿工具，并分析其工作原理，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)通過生活中的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)通過圖表和實(shí)例幫助學(xué)生理解杠桿的基本原理。

3.案例分析環(huán)節(jié)通過具體案例讓學(xué)生深入理解杠桿的應(yīng)用，培養(yǎng)分析問題的能力。

4.小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)回顧重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)杠桿的重要性，布置作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-杠桿的歷史：介紹杠桿的歷史起源和發(fā)展，如古希臘的阿基米德對(duì)杠桿原理的研究，以及杠桿在古代工程中的應(yīng)用。

-杠桿的分類：講解第一類杠桿、第二類杠桿和第三類杠桿的特點(diǎn)和應(yīng)用，通過實(shí)例說明不同類型杠桿的工作原理。

-杠桿在工程中的應(yīng)用：展示杠桿在現(xiàn)代工程中的廣泛應(yīng)用，如橋梁、起重機(jī)、挖掘機(jī)等，以及這些設(shè)備中杠桿的設(shè)計(jì)原理。

-杠桿與力學(xué)原理：探討杠桿與牛頓第三定律的關(guān)系，以及杠桿在力學(xué)平衡中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《物理趣談》或《力學(xué)的故事》，了解杠桿在科學(xué)史上的地位和影響力。

-觀看視頻：通過在線教育平臺(tái)或圖書館資源，觀看關(guān)于杠桿原理的科普視頻，加深對(duì)杠桿概念的理解。

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的杠桿實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡易的杠桿秤，測(cè)量不同力臂長度的力矩。

-設(shè)計(jì)任務(wù)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用杠桿原理的實(shí)用工具，如改進(jìn)的撬棍或夾子，并說明設(shè)計(jì)原理和預(yù)期效果。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討杠桿在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、交通等，并制作研究報(bào)告。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生計(jì)算不同杠桿的力矩和效率，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一種新型杠桿工具，并嘗試制作原型，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-課外閱讀：推薦閱讀《阿基米德傳》等書籍，了解阿基米德的生活和杠桿原理的發(fā)現(xiàn)過程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)亟ㄖさ鼗蚬S，觀察杠桿在實(shí)際工程中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用理解。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诨?dòng)中加深了對(duì)杠桿原理的理解。

2.實(shí)驗(yàn)探究：為了讓學(xué)生更直觀地理解杠桿原理，我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出結(jié)論。這種實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解深度不足：盡管我在課堂上通過多種方式講解杠桿原理，但部分學(xué)生對(duì)于杠桿平衡條件的理解仍然不夠深入，這可能是由于講解方式不夠生動(dòng)或者學(xué)生個(gè)體差異導(dǎo)致的。

2.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沒有嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，也說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上的不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化講解，注重學(xué)生理解：針對(duì)學(xué)生理解深度不足的問題，我計(jì)劃在講解時(shí)采用更多的生活實(shí)例和類比，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解杠桿原理。同時(shí)，我會(huì)通過課后輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助理解困難的學(xué)生。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，規(guī)范操作：為了確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解操作步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，通過互相