寫作：親近文化做一個(gè)有內(nèi)涵的人教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類語(yǔ)文版主備人備課成員教材分析寫作：親近文化做一個(gè)有內(nèi)涵的人教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職語(yǔ)文職業(yè)模塊服務(wù)類語(yǔ)文版，本章節(jié)結(jié)合中職服務(wù)類專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從文化內(nèi)涵入手，提高寫作水平。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：文化內(nèi)涵在寫作中的體現(xiàn)與應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何將個(gè)人體驗(yàn)與文化內(nèi)涵相結(jié)合，形成有深度、有內(nèi)涵的寫作內(nèi)容。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解文化內(nèi)涵的豐富性和多樣性，以及其在寫作中的重要性。

2.難點(diǎn)：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)人體驗(yàn)與文化知識(shí)相結(jié)合，提升寫作的內(nèi)涵。同時(shí)，提供寫作技巧指導(dǎo)，如如何運(yùn)用修辭手法、引用名言警句等，以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)文化主題寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中體會(huì)文化內(nèi)涵的運(yùn)用。

2.安排學(xué)生參觀博物館、圖書館等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

3.通過教師示范和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生識(shí)別和改進(jìn)寫作中的文化內(nèi)涵問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解文化內(nèi)涵在寫作中的具體應(yīng)用，同時(shí)通過互動(dòng)提問激發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞特定文化主題進(jìn)行討論，分享個(gè)人見解，促進(jìn)深度交流。

3.利用多媒體展示文化元素圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解和感知。

4.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的人物對(duì)話或情景，提升文化體驗(yàn)和寫作技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一段具有文化內(nèi)涵的文學(xué)作品或影視片段，提問學(xué)生對(duì)其中的文化元素有何感受，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的文化知識(shí)，如節(jié)日習(xí)俗、歷史人物等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文化內(nèi)涵在寫作中的重要性，包括文化背景、文化元素、文化象征等方面的內(nèi)容。

-舉例說明：選取具有代表性的文學(xué)作品，分析其中如何運(yùn)用文化內(nèi)涵來豐富內(nèi)容，提升作品的藝術(shù)價(jià)值。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)某一文化主題，探討如何將其融入自己的寫作中。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-文化元素卡片游戲：分發(fā)含有不同文化元素的卡片，學(xué)生需將其與相應(yīng)的文化背景故事相匹配，提高對(duì)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同文化背景下的人物，通過角色對(duì)話，展示文化內(nèi)涵在生活中的體現(xiàn)。

-文化知識(shí)競(jìng)賽：以小組為單位進(jìn)行文化知識(shí)競(jìng)賽，涵蓋歷史、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，鞏固學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于某一文化主題的短文，要求體現(xiàn)文化內(nèi)涵。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指出其寫作中的亮點(diǎn)和不足，提供修改建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵在寫作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中注重文化內(nèi)涵的運(yùn)用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫作心得，交流在寫作中如何融入文化內(nèi)涵。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的文化主題，進(jìn)行深入研究和寫作，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。

-作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋文化內(nèi)涵在寫作中的應(yīng)用，理解文化元素如何豐富文章內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了將個(gè)人體驗(yàn)與文化知識(shí)相結(jié)合的方法，能夠創(chuàng)作出具有文化底蘊(yùn)的文學(xué)作品。

2.技能提升

-學(xué)生在寫作技能上有了顯著提高，能夠運(yùn)用多種修辭手法和文化典故，使文章更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生在文化知識(shí)的運(yùn)用上更加熟練，能夠從不同文化背景中汲取靈感，提升寫作的深度和廣度。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在分析文化內(nèi)涵時(shí)，思維能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化素養(yǎng)

-學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵有了更深入的理解，增強(qiáng)了對(duì)本國(guó)和世界文化的尊重和欣賞。

-學(xué)生在日常生活中更加注重文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，能夠在交流中展示自己的文化素養(yǎng)。

5.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到文化內(nèi)涵對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，樹立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在寫作中融入了對(duì)社會(huì)、歷史、人性的思考，體現(xiàn)了積極向上的價(jià)值觀。

6.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高了寫作的實(shí)用性和針對(duì)性。

-學(xué)生在今后的工作和生活中，能夠運(yùn)用文化內(nèi)涵來提升自己的表達(dá)能力和影響力。板書設(shè)計(jì)①文化內(nèi)涵在寫作中的體現(xiàn)

-文化背景

-文化元素

-文化象征

②文化內(nèi)涵寫作技巧

-修辭手法

-文化典故引用

-個(gè)人體驗(yàn)與文化結(jié)合

③文化內(nèi)涵案例分析

-作品名稱

-文化內(nèi)涵分析

-寫作效果評(píng)價(jià)

④文化內(nèi)涵寫作步驟

-確定主題

-收集素材

-構(gòu)思布局

-撰寫成文

⑤文化內(nèi)涵寫作注意事項(xiàng)

-真實(shí)性

-適切性

-創(chuàng)新性課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

-提問策略：通過設(shè)計(jì)開放式和封閉式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考文化內(nèi)涵在寫作中的應(yīng)用，觀察學(xué)生的回答是否能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察策略：在課堂上，教師通過觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及寫作過程中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的掌握程度。

-測(cè)試策略：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或?qū)懽骶毩?xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解和運(yùn)用能力。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

-提問與回答：在講解文化內(nèi)涵相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，教師通過提問檢查學(xué)生的理解程度，如“請(qǐng)舉例說明文化背景在寫作中的作用？”

-觀察與反饋：教師巡視課堂，注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用文化元素，及時(shí)給予正面反饋或必要的指導(dǎo)。

-小測(cè)驗(yàn)：進(jìn)行針對(duì)性的小測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生根據(jù)文化主題進(jìn)行簡(jiǎn)短寫作，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容是否體現(xiàn)了文化內(nèi)涵，寫作技巧是否運(yùn)用得當(dāng)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改中，教師不僅要指出學(xué)生的不足，還要給予具體的修改建議和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

-作業(yè)反饋：通過面談或課堂分享，教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-知識(shí)掌握：學(xué)生是否能正確理解和描述文化內(nèi)涵的概念。

-技能應(yīng)用：學(xué)生是否能將文化內(nèi)涵有效地融入寫作中。

-創(chuàng)新表現(xiàn)：學(xué)生在寫作中是否展現(xiàn)出個(gè)人的創(chuàng)新思維和文化理解。

-合作與交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能夠積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

5.評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)性：評(píng)價(jià)應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后盡快進(jìn)