人教版歷史八上第18課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)說課稿2份（2份打包）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過講述戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義，幫助學生了解解放戰(zhàn)爭的勝利，增強學生的民族自豪感和愛國情懷。通過引導學生分析戰(zhàn)役中的關鍵節(jié)點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。同時，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生關注歷史人物和事件，培養(yǎng)學生的歷史思維和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，理解解放戰(zhàn)爭勝利的歷史必然性。

2.培養(yǎng)學生唯物史觀，認識到人民力量的決定性作用。

3.培養(yǎng)學生愛國主義情感，感受革命先烈的英勇精神。

4.培養(yǎng)學生批判性思維，分析戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的策略與戰(zhàn)術。教學難點與重點1.教學重點：

-明確解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的時間、地點和主要戰(zhàn)役。

-理解遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役三場戰(zhàn)役的勝利意義。

-分析毛澤東的軍事思想和戰(zhàn)略部署在解放戰(zhàn)爭中的作用。

2.教學難點：

-遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役三場戰(zhàn)役的軍事戰(zhàn)略分析。

-理解解放戰(zhàn)爭勝利的歷史必然性，包括人民力量的壯大、國民黨政權的腐敗、共產(chǎn)黨的正確領導等因素。

-將歷史事件與當代社會發(fā)展相結(jié)合，引導學生思考和平發(fā)展的時代意義。例如，通過分析戰(zhàn)役中的人民戰(zhàn)爭策略，引導學生認識到團結(jié)協(xié)作、共同奮斗的重要性，以及如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揚這種精神。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示戰(zhàn)役地圖和圖片，直觀呈現(xiàn)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史場景。

2.引入討論法，組織學生分組討論戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義和影響，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗戰(zhàn)爭決策過程，提高歷史情境感知。

4.利用案例研究，分析戰(zhàn)役中的關鍵決策和戰(zhàn)術運用，深化學生對戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的理解。

5.配合歷史紀錄片和圖片資料，增強教學的直觀性和感染力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放解放戰(zhàn)爭時期的歷史紀錄片片段，引導學生回顧解放戰(zhàn)爭的歷史背景。

-提問：解放戰(zhàn)爭有哪些重要戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役對中國的歷史進程有何影響？

-引出本節(jié)課的主題：“戰(zhàn)略大決戰(zhàn)”。

2.講授新知（20分鐘）

-遼沈戰(zhàn)役：介紹戰(zhàn)役背景、過程和勝利意義，強調(diào)東北解放的重要性。

-淮海戰(zhàn)役：分析戰(zhàn)役的戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)術運用，探討人民戰(zhàn)爭的優(yōu)勢。

-平津戰(zhàn)役：講解戰(zhàn)役的轉(zhuǎn)折點和最終勝利，強調(diào)軍事決策的智慧。

-戰(zhàn)役中的關鍵節(jié)點：討論毛澤東的軍事思想和戰(zhàn)略部署，分析解放戰(zhàn)爭勝利的歷史必然性。

-學生互動：分組討論戰(zhàn)役的意義，分享各自的觀點和看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-填空題：根據(jù)所學內(nèi)容，填寫戰(zhàn)役的時間、地點、指揮官等信息。

-選擇題：判斷正誤，加深對戰(zhàn)役過程和意義的理解。

-應用題：結(jié)合所學知識，分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史意義。

-總結(jié)解放戰(zhàn)爭勝利的經(jīng)驗教訓，引導學生思考和平發(fā)展的時代意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-撰寫一篇關于解放戰(zhàn)爭勝利意義的短文，字數(shù)不限。

-收集解放戰(zhàn)爭時期的歷史圖片或文獻資料，準備在下一節(jié)課上分享。

-思考：如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揚解放戰(zhàn)爭時期的革命精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-《解放戰(zhàn)爭時期的軍事戰(zhàn)略》書籍，詳細介紹了解放戰(zhàn)爭中的軍事戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)役戰(zhàn)術。

-《毛澤東選集》中的相關篇章，特別是關于軍事戰(zhàn)略的文章，如《論持久戰(zhàn)》、《關于遼沈戰(zhàn)役的指示》等。

-解放戰(zhàn)爭時期的歷史照片和地圖集，直觀展示戰(zhàn)役的地理環(huán)境和軍事布局。

-解放戰(zhàn)爭時期的歷史紀錄片和電視劇，如《大決戰(zhàn)》、《解放》等，幫助學生感受歷史氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史文獻，深入了解解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

-觀看歷史紀錄片和電視劇，通過視覺和聽覺的沖擊，增強對歷史的感受。

-收集解放戰(zhàn)爭時期的文物和資料，如舊報紙、雜志、戰(zhàn)爭海報等，進行實物教學。

-組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗戰(zhàn)爭的緊張和決策的困難。

-利用網(wǎng)絡資源，查找有關解放戰(zhàn)爭的歷史資料，如學術文章、專家訪談等，豐富學生的知識面。

-開展小組研究項目，讓學生分組研究解放戰(zhàn)爭中的一場戰(zhàn)役，進行資料收集、分析和討論。

-邀請歷史專家或老紅軍進行講座，讓學生直接從親歷者或研究者那里了解歷史。

-設計以解放戰(zhàn)爭為主題的研學旅行，實地參觀相關歷史遺址和紀念館，增強學生的歷史體驗。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，利用VR技術或AR技術模擬歷史戰(zhàn)場，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗戰(zhàn)爭的真實感。

-通過社交媒體和在線論壇，讓學生分享自己對解放戰(zhàn)爭的認識和理解，促進知識交流與互動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設歷史情境：通過播放歷史紀錄片、展示歷史圖片和地圖，讓學生身臨其境地感受解放戰(zhàn)爭的歷史氛圍，提高學生的歷史感知能力。

2.多元化教學方法：結(jié)合講授、討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維和團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的興趣不足：部分學生對解放戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)役過程了解不夠深入，導致學習積極性不高。

2.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：在講解戰(zhàn)役時，未能充分結(jié)合學生的實際生活，使得學生對歷史的認識停留在表面。

3.教學評價方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，未能全面、客觀地反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生興趣：通過引入歷史故事、人物傳記等形式，激發(fā)學生對歷史的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.結(jié)合實際生活：在講解戰(zhàn)役時，結(jié)合學生的實際生活，讓學生了解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高學生的歷史責任感。

3.豐富教學評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐作業(yè)等，全面、客觀地評價學生的學習效果。

4.加強師生互動：鼓勵學生在課堂上積極提問、發(fā)表觀點，教師及時給予反饋和指導，提高學生的參與度和學習效果。

5.拓展課外活動：組織學生參觀歷史遺