第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》

本節(jié)課主要圍繞《昆蟲記》這部作品展開，包括對作者法布爾的介紹、作品背景的梳理，以及作品中的昆蟲種類和特點的講解。通過閱讀原著節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生理解作品中所蘊含的科學(xué)精神和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《昆蟲記》節(jié)選，提升學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)感知和審美評價。

2.增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的多樣性和生命現(xiàn)象，培養(yǎng)探索自然、尊重生命的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生在閱讀中了解不同文化背景下的人文精神，增強跨文化溝通意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對作品中的觀點進行分析和評價，提高獨立思考的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《昆蟲記》中昆蟲的描寫，把握法布爾的觀察視角和科學(xué)精神。

2.分析作品中的自然描寫和人文關(guān)懷，體會作者對生命的尊重。

難點：

1.理解法布爾的科學(xué)觀察方法和寫作風(fēng)格。

2.將作品中的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對昆蟲描寫的理解和感受，共同探討法布爾的觀察視角。

2.結(jié)合多媒體資源，展示昆蟲的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解昆蟲的特征和習(xí)性。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考作品中的科學(xué)知識和人文精神，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行討論。

4.通過角色扮演和寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試從法布爾的視角觀察和描述昆蟲，從而突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：昆蟲圖片庫、視頻資料庫、法布爾生平介紹

-教學(xué)手段：多媒體課件、閱讀指導(dǎo)手冊、小組討論卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們知道《昆蟲記》這部作品嗎？它是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾的代表作。今天，我們就來一起走進這部作品，探尋昆蟲的世界?！?/p>

2.學(xué)生分享對《昆蟲記》的了解，教師簡要介紹法布爾的生平和作品背景。

二、自主閱讀，初步感知

1.教師布置自主閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《昆蟲記》節(jié)選，注意觀察作者對昆蟲的描寫和表達方式。

2.學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。

三、探究課文主旨，分析重點段落

1.教師提問：“同學(xué)們，通過閱讀節(jié)選，你們認(rèn)為《昆蟲記》的主旨是什么？”

2.學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)各組分享討論成果。

3.教師總結(jié)：《昆蟲記》的主旨是贊美昆蟲的生存智慧和生活態(tài)度，同時表達了作者對自然界的敬畏之心。

四、深入分析重點段落

1.教師提問：“請同學(xué)們找出節(jié)選中的重點段落，并分析作者在描寫昆蟲時的觀察視角和表達方式?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在分析過程中遇到的問題。

3.教師總結(jié)：

-重點段落一：《蟬的歌唱》

作者通過細(xì)致的觀察，描繪了蟬的歌唱過程，體現(xiàn)了蟬的生命力和對生活的熱愛。

-重點段落二：《蜘蛛的智慧》

作者以蜘蛛織網(wǎng)為例，展示了昆蟲的智慧和生存策略，表達了作者對生命的尊重。

五、討論作品中的科學(xué)精神和人文關(guān)懷

1.教師提問：“同學(xué)們，在閱讀《昆蟲記》的過程中，你們感受到了哪些科學(xué)精神和人文關(guān)懷？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過程中遇到的問題。

3.教師總結(jié)：

-科學(xué)精神：作品中的昆蟲描寫嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

-人文關(guān)懷：作者對昆蟲的尊重和贊美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、尊重生命。

六、拓展延伸

1.教師提問：“同學(xué)們，除了《昆蟲記》，還有哪些作品也描寫了昆蟲或自然界的其他生物？”

2.學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗，教師總結(jié)并推薦相關(guān)作品。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《昆蟲記》的主旨和科學(xué)精神。

2.布置作業(yè)：

-閱讀完整版《昆蟲記》，并撰寫一篇讀書筆記。

-選取一個昆蟲，觀察并記錄其生活習(xí)性，以日記形式記錄下來。

八、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《昆蟲記》對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和總結(jié)。

九、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》作者法布爾的生平和著作介紹，包括他的其他作品，如《蜜蜂的生活》等。

-與昆蟲相關(guān)的科普書籍，如《昆蟲的故事》、《昆蟲記：自然的啟示》等。

-昆蟲學(xué)家的研究成果，特別是那些與《昆蟲記》中提到的昆蟲相關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀法布爾的《蜜蜂的生活》，比較兩本書中關(guān)于昆蟲的描寫和科學(xué)觀點。

-建議學(xué)生訪問圖書館或書店，尋找更多關(guān)于昆蟲的科普書籍，以拓寬知識面。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或昆蟲館，實地觀察昆蟲的標(biāo)本和模型，增強對昆蟲的認(rèn)識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科學(xué)頻道或教育平臺，觀看關(guān)于昆蟲的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻。

-安排一次戶外觀察活動，讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察昆蟲，記錄它們的習(xí)性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)實驗，如制作昆蟲標(biāo)本或觀察昆蟲的行為實驗，提高學(xué)生的實踐能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于昆蟲的短文或報告，通過寫作加深對昆蟲的理解和記憶。

-組織學(xué)生進行小組研究項目，選擇一種昆蟲進行深入研究，包括其生命周期、生態(tài)環(huán)境等。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生態(tài)保護和昆蟲多樣性的文章，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來增強學(xué)生對昆蟲生活習(xí)性的直觀理解，使抽象的知識變得生動有趣。

2.互動式教學(xué)：我會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀《昆蟲記》時表現(xiàn)出興趣缺缺，這可能是因為他們對昆蟲缺乏了解或者對科學(xué)類文學(xué)作品不感興趣。

2.學(xué)生分析能力有限：在分析作品中的科學(xué)精神和人文關(guān)懷時，學(xué)生的深度分析能力有限，往往停留在表面的理解上。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提升閱讀興趣：為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解昆蟲的基本知識，并在課堂上通過互動游戲和故事引入，激發(fā)他們的好奇心。

2.強化分析能力：我將通過提供更多的案例分析、寫作指導(dǎo)和小組討論機會，幫助學(xué)生提高分析能力。同時，我也會引入一些思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理思路，加深對作品的理解。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將在今后的教學(xué)中采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和口頭報告等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.跨學(xué)科整合：考慮將《昆蟲記》與其他學(xué)科如科學(xué)、藝術(shù)和地理相結(jié)合，通過跨學(xué)科項目，讓學(xué)生從不同角度探索昆蟲世界，提高綜合素養(yǎng)。

5.校企合作：尋求與昆蟲研究機構(gòu)或自然保護組織的合作，組織實地考察活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的實際意義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評估他們對《昆蟲記》的興趣和理解程度。

-思考深度：通過學(xué)生的回答和討論，評估他們對作品科學(xué)精神和人文關(guān)懷的思考深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工明確、溝通順暢和共同解決問題。

-匯報質(zhì)量：評估學(xué)生小組匯報時的表達清晰度、邏輯性和對作品的深入分析。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對昆蟲知識、作品背景和作者生平的掌握情況。

-思維能力：測試中包含的問題旨在評估學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

4.個人作業(yè)反饋：

-讀書筆記：檢查學(xué)生的讀書筆記，評估他們對作品的理解和思考。

-寫作練習(xí)：通過學(xué)生的寫作練習(xí)，評估他們的表達能力和對作品內(nèi)容的消化吸收。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與討論、提出獨到見解的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論：對表現(xiàn)出色的小組給予肯定，對討論過程中出現(xiàn)的問題提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵，對成績不理想的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點。

-針對個人作業(yè)：對讀書筆記和寫作練習(xí)進行詳細(xì)點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

-綜合評價：在課程結(jié)束后，對學(xué)生進行全面評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和個人作業(yè)，給予學(xué)生一個綜合的反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-昆蟲的生物學(xué)特征和生活習(xí)性

-法布爾的科學(xué)觀察方法和寫作風(fēng)格

-作品中蘊含的科學(xué)精神和人文關(guān)懷

②關(guān)鍵詞匯：

-昆蟲：具有三對足、一對觸角和兩對翅膀的無脊椎動物

-觀察力：對自然現(xiàn)象進行細(xì)致、連續(xù)的觀察

-科學(xué)精神：追求真理、尊重事實、勇于探索的精神

-人文關(guān)懷：對生命、自然和人類社會的關(guān)愛

③重點句子：

-“昆蟲的世界是一個奇妙的世界，它們的生活充滿了智慧。”

-“法布爾用他的觀察力，揭示了昆蟲世界的秘密?！?/p>

-“《昆蟲記》不僅是一部科學(xué)著作，更是一部充滿人文關(guān)懷的作品。”課后作業(yè)1.**閱讀拓展作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《昆蟲記》中關(guān)于蜘蛛的章節(jié)，撰寫一篇簡短的讀書筆記，總結(jié)蜘蛛的生活習(xí)性和特點。

-答案示例：在《昆蟲記》中，法布爾詳細(xì)描述了蜘蛛的生活習(xí)性。蜘蛛具有驚人的捕食技巧，它們能夠通過精確的絲線捕捉獵物。蜘蛛的網(wǎng)不僅是它們的家園，也是它們的捕食工具。通過閱讀，我了解到蜘蛛在自然界中的重要作用，以及它們獨特的生活智慧。

2.**寫作實踐作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《昆蟲記》中的一種昆蟲，以第一人稱的視角，描述它在一天中的生活。

-答案示例：我是蜜蜂，每天清晨，我會飛出蜂巢，尋找花蜜和花粉。在花叢中，我忙碌地采集，為蜂巢的家人準(zhǔn)備食物。傍晚時分，我會帶著滿滿的收獲返回蜂巢，與同伴們分享這一天的收獲。

3.**觀察與記錄作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：在戶外尋找一種昆蟲，觀察并記錄它的行為和生活環(huán)境，分析它的生存策略。

-答案示例：我在花園里發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶。我觀察到它停在花上吸食花蜜，然后飛到另一朵花上。我還注意到蝴蝶在飛行時會避開行人，這說明它們具有很好的環(huán)境適應(yīng)能力。

4.**比較分析作業(yè)**

-作業(yè)內(nèi)容：比較《昆蟲記》中關(guān)于蜜蜂和螞蟻的描寫，分析兩種昆蟲的社會結(jié)構(gòu)和生活方式。

-答案示例：《昆蟲記》中對蜜蜂和螞蟻的描寫展現(xiàn)了它們各自的