勞保版說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職中職專業(yè)課文秘類79公共管理與服務(wù)大類課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：公共管理與服務(wù)大類——中職專業(yè)課文秘類79

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞勞動(dòng)保護(hù)法律法規(guī)展開(kāi)，包括勞動(dòng)保護(hù)的基本概念、勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)體系、勞動(dòng)保護(hù)的權(quán)利與義務(wù)、勞動(dòng)保護(hù)的實(shí)施與監(jiān)督等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解勞動(dòng)保護(hù)的基本知識(shí)，提高勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)，為將來(lái)從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)保護(hù)法律法規(guī)的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠自覺(jué)維護(hù)自身合法權(quán)益。

3.提升學(xué)生的職業(yè)道德，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠分析、評(píng)價(jià)勞動(dòng)保護(hù)相關(guān)現(xiàn)象。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的法律知識(shí)，如憲法、民法等，但對(duì)于勞動(dòng)保護(hù)這一專業(yè)領(lǐng)域的法律法規(guī)，了解可能較為有限。他們可能對(duì)勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)、勞動(dòng)條件、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理等方面有一定的模糊認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職學(xué)生普遍對(duì)實(shí)用性和實(shí)踐性強(qiáng)的課程感興趣，勞動(dòng)保護(hù)作為一門與未來(lái)職業(yè)緊密相關(guān)的課程，學(xué)生的興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的法律基礎(chǔ)可能較弱，但他們的邏輯思維能力和理解能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)保護(hù)法律法規(guī)時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解、法律條文的記憶以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作場(chǎng)景。此外，學(xué)生在分析案例時(shí)可能會(huì)遇到法律邏輯與道德情感之間的沖突，需要引導(dǎo)學(xué)生正確處理。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.信息化資源：勞動(dòng)保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)文本、案例分析視頻、在線法律法規(guī)測(cè)試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、模擬法庭軟件、小組討論模板。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于勞動(dòng)者權(quán)益受到侵害的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)保護(hù)話題的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：勞動(dòng)者權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該如何維權(quán)？法律是如何保障勞動(dòng)者權(quán)益的？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

4.教師總結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，為接下來(lái)的新課講授做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解勞動(dòng)保護(hù)的基本概念、勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)體系、勞動(dòng)保護(hù)的權(quán)利與義務(wù)、勞動(dòng)保護(hù)的實(shí)施與監(jiān)督。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-勞動(dòng)保護(hù)的基本概念

-勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)體系

-勞動(dòng)保護(hù)的權(quán)利與義務(wù)

-勞動(dòng)保護(hù)的實(shí)施與監(jiān)督

3.教學(xué)內(nèi)容：

-介紹勞動(dòng)保護(hù)的基本概念，如勞動(dòng)安全、勞動(dòng)衛(wèi)生、勞動(dòng)保護(hù)等。

-分析勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)體系，包括憲法、勞動(dòng)法、安全生產(chǎn)法等。

-講解勞動(dòng)保護(hù)的權(quán)利與義務(wù)，如勞動(dòng)者享有勞動(dòng)安全衛(wèi)生權(quán)、休息休假權(quán)等。

-闡述勞動(dòng)保護(hù)的實(shí)施與監(jiān)督，如用人單位的勞動(dòng)保護(hù)責(zé)任、勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查等。

4.教學(xué)方法：講授法、案例分析法、小組討論法。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題設(shè)計(jì)：針對(duì)講授新課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：選部分學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.案例分析：教師選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中涉及到的勞動(dòng)保護(hù)問(wèn)題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在今后的工作中，更好地運(yùn)用勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，提高學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、小組討論等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。用時(shí)共計(jì)45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-勞動(dòng)保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)匯編：收集整理最新的勞動(dòng)保護(hù)法律法規(guī)，包括國(guó)家法律法規(guī)和地方性法規(guī)，以便學(xué)生全面了解勞動(dòng)保護(hù)的法律法規(guī)體系。

-勞動(dòng)保護(hù)典型案例庫(kù)：收集整理近年來(lái)發(fā)生的勞動(dòng)保護(hù)典型案例，包括工傷事故、職業(yè)病、勞動(dòng)爭(zhēng)議等，用于案例分析教學(xué)，幫助學(xué)生理解法律條文在實(shí)際中的應(yīng)用。

-勞動(dòng)保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)：編寫一本勞動(dòng)保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)，涵蓋勞動(dòng)保護(hù)的基本概念、權(quán)利義務(wù)、實(shí)施監(jiān)督等內(nèi)容，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和查閱。

-國(guó)際勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)比較研究：介紹不同國(guó)家或地區(qū)在勞動(dòng)保護(hù)方面的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行比較分析，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生訂閱勞動(dòng)保護(hù)相關(guān)的期刊和雜志，如《勞動(dòng)保護(hù)雜志》、《安全生產(chǎn)月報(bào)》等，了解最新的勞動(dòng)保護(hù)動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講解，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)保護(hù)相關(guān)的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)，如工會(huì)、安全生產(chǎn)協(xié)會(huì)等，了解勞動(dòng)者權(quán)益維護(hù)的途徑和渠道。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行研究勞動(dòng)保護(hù)領(lǐng)域的最新研究成果，提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察企業(yè)勞動(dòng)保護(hù)情況，撰寫調(diào)研報(bào)告，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

-建議學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)修改和解讀，了解法律條文的變化，提高自身的法律意識(shí)。

-建議學(xué)生通過(guò)小組合作，共同完成勞動(dòng)保護(hù)相關(guān)的課程項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一套勞動(dòng)保護(hù)宣傳方案，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-勞動(dòng)保護(hù)的定義與意義

-勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)體系構(gòu)成

-勞動(dòng)者基本權(quán)益與義務(wù)

-勞動(dòng)保護(hù)實(shí)施與監(jiān)督檢查機(jī)制

②本文重點(diǎn)詞匯：

-勞動(dòng)保護(hù)：指國(guó)家、用人單位和個(gè)人為保障勞動(dòng)者生命安全、身體健康和工作條件而采取的法律措施。

-法規(guī)體系：指一系列相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的法律法規(guī)構(gòu)成的整體。

-權(quán)益：指勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中享有的權(quán)利。

-義務(wù)：指勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)履行的責(zé)任。

③本文重點(diǎn)句子：

-勞動(dòng)保護(hù)是國(guó)家法律體系的重要組成部分，對(duì)