五年級品德與社會下冊圓明園在哭泣1說課稿浙教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“圓明園在哭泣”為題，旨在讓學(xué)生通過了解圓明園的歷史變遷，感受歷史滄桑，培養(yǎng)愛國主義精神。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的意識。通過觀看相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中感悟歷史，增強(qiáng)國家民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和社會主義核心價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠形成對國家歷史文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感；此外，培養(yǎng)學(xué)生通過歷史事件反思現(xiàn)實(shí)，形成正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解圓明園的歷史背景，包括其建造、鼎盛時(shí)期和被毀的過程，以及這一歷史事件在中國近代史中的意義。

②引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、視頻等資料，直觀感受圓明園的宏偉與毀滅的慘狀，培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的珍視和保護(hù)意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度分析圓明園被毀的原因，以及這一事件對中國歷史發(fā)展的影響。

②如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們在了解歷史的同時(shí)，能夠產(chǎn)生對祖國文化的熱愛和對和平發(fā)展的向往。

③如何結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生將歷史知識內(nèi)化為自身的道德觀念，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《品德與社會》下冊，特別是“圓明園在哭泣”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圓明園歷史圖片、毀滅現(xiàn)場視頻、歷史紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響等設(shè)備，確保多媒體資源的播放效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動(dòng)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它在哪里？你們對它有什么了解？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的宏偉與毀滅的慘狀。

簡短介紹圓明園的歷史背景，包括其建造、鼎盛時(shí)期和被毀的過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如園林建筑、文物收藏、自然景觀等。

詳細(xì)介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各部分的特色和作用。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圓明園案例進(jìn)行分析，如圓明園的園林設(shè)計(jì)、文物收藏、歷史價(jià)值等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圓明園的歷史經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“圓明園的重建與保護(hù)”、“圓明園的歷史價(jià)值”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對圓明園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圓明園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圓明園的歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考如何傳承和保護(hù)文化遺產(chǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史認(rèn)知的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握圓明園的歷史背景、建造過程、鼎盛時(shí)期以及被毀的歷史事件。學(xué)生能夠從歷史的角度理解圓明園在中國近代史中的地位和意義，形成對國家歷史文化的尊重和熱愛。

2.文化自信的增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，了解到我國古代園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化遺產(chǎn)。這有助于學(xué)生樹立文化自信，認(rèn)識到中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生為保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力。

3.愛國主義精神的培養(yǎng)：圓明園的毀滅是中華民族的屈辱史，通過學(xué)習(xí)這一歷史事件，學(xué)生能夠深刻體會到國家民族的苦難，培養(yǎng)愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

4.保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識：本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識到文化遺產(chǎn)的重要性，了解保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。學(xué)生能夠從自身做起，從小事做起，積極參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作中。

5.解決問題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要針對圓明園的保護(hù)和傳承提出自己的見解和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.合作交流能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.情感共鳴的產(chǎn)生：通過觀看圓明園的圖片和視頻，學(xué)生能夠直觀感受到歷史的滄桑和文化遺產(chǎn)的珍貴。這有助于學(xué)生在情感上與歷史產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)民族自豪感。

8.道德品質(zhì)的提高：本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生能夠?qū)⑦@一理念內(nèi)化為自身的道德觀念，提高道德品質(zhì)。

9.價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識到和平發(fā)展的重要性，樹立正確的價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

10.終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)歷史的重要性和樂趣。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圓明園的歷史背景

①圓明園的建造時(shí)間與背景

②清朝皇室的園林藝術(shù)追求

③圓明園作為皇家園林的特色

②圓明園的鼎盛時(shí)期

①圓明園的建筑布局與藝術(shù)成就

②文物收藏與園林景觀的豐富性

③圓明園在歷史上的地位與影響

③圓明園的被毀過程

①英法聯(lián)軍的侵略與圓明園的劫難

②圓明園毀滅的具體事件與后果

③圓明園毀滅對中華文化的影響

④圓明園的保護(hù)與重建

①圓明園遺址的保護(hù)措施

②圓明園重建的嘗試與挑戰(zhàn)

③圓明園保護(hù)的意義與啟示教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對“五年級品德與社會下冊圓明園在哭泣”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

在本節(jié)課中，我選擇了圓明園這一具有深遠(yuǎn)歷史意義的文化遺產(chǎn)作為教學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對圓明園的了解程度參差不齊，有的學(xué)生對此比較熟悉，有的則較為陌生。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)，通過課前調(diào)查了解學(xué)生的已有知識，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

本節(jié)課我主要采用了講授法、討論法和展示法。在講授法中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，這可能是因?yàn)閮?nèi)容較為沉重，容易讓學(xué)生感到疲勞。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，以保持學(xué)生的興趣。

3.學(xué)生參與度

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗A明園的歷史缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

4.多媒體資源的運(yùn)用

本節(jié)課我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，對于文字資料的理解和記憶能力有所下降。為了平衡多媒體與文字教學(xué)，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)減少多媒體的使用，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考。

5.課后作業(yè)的布置

本節(jié)課的課后作業(yè)是讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于