2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Theking'snewclothes第2課時(shí)說(shuō)課稿牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Theking'snewclothes第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月7日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Theking'snewclothes》這一故事，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)故事的閱讀理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從故事中提煉道德觀念，同時(shí)鍛煉批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生將提升口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些英語(yǔ)故事，對(duì)故事的結(jié)構(gòu)和元素有一定的了解。在詞匯方面，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的名詞、動(dòng)詞和形容詞，但在閱讀理解上，尤其是在理解故事深層含義和人物心理活動(dòng)方面，可能還存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是對(duì)有趣的故事和角色扮演活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《Theking'snewclothes》這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解故事中的隱喻和象征意義，二是掌握故事中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系，三是將故事中的道德觀念與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，角色扮演活動(dòng)可能需要克服害羞或缺乏自信的心理障礙。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授、討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和互動(dòng)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。同時(shí)，組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和故事寓意。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)，展示與故事相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物情感，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事——《Theking'snewclothes》。在開始之前，請(qǐng)大家回憶一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有沒(méi)有對(duì)故事中的某個(gè)角色或者情節(jié)印象深刻的地方？

2.學(xué)生扮演：老師，我們學(xué)習(xí)了國(guó)王、騙子、孩子們和市民們的故事，覺(jué)得國(guó)王很可笑，騙子很狡猾。

3.老師扮演：很好，大家都能積極回答。今天我們將繼續(xù)深入探究這個(gè)故事，看看它想要告訴我們什么。

二、新課導(dǎo)入

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是故事的第二部分。在這一部分中，國(guó)王和他的隨從們會(huì)做些什么呢？讓我們一起來(lái)揭開謎底。

2.學(xué)生扮演：老師，我想知道國(guó)王會(huì)不會(huì)穿上新衣服？

3.老師扮演：是的，國(guó)王會(huì)穿上新衣服，但這個(gè)故事中發(fā)生了一件非常有趣的事情。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

三、新課講授

1.老師扮演：首先，我們來(lái)回顧一下故事的第一部分。國(guó)王被騙子欺騙，以為自己穿著一件看不見的新衣服，其實(shí)什么都沒(méi)穿。

2.學(xué)生扮演：老師，我記得國(guó)王在鏡子前看到自己的新衣服很漂亮。

3.老師扮演：沒(méi)錯(cuò)，國(guó)王在鏡子前看到了自己穿著“新衣服”，于是他非常高興，決定舉行一場(chǎng)盛大的游行。

4.老師扮演：接下來(lái)，讓我們進(jìn)入故事的第二部分。在這一部分中，國(guó)王和他的隨從們將會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？

5.學(xué)生扮演：老師，我想知道國(guó)王在游行中會(huì)怎么做？

6.老師扮演：讓我們一起來(lái)閱讀故事，看看會(huì)發(fā)生什么。

（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注國(guó)王、騙子、孩子們和市民們的言行舉止。）

7.老師扮演：同學(xué)們，通過(guò)閱讀課文，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)王在游行中依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為他穿著新衣服。那么，他最終會(huì)穿上新衣服嗎？

8.學(xué)生扮演：老師，我覺(jué)得國(guó)王會(huì)穿上新衣服，因?yàn)樗孕帕恕?/p>

9.老師扮演：是的，國(guó)王的自信最終導(dǎo)致了他的尷尬。但是，這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)關(guān)于國(guó)王的故事，它還告訴我們一個(gè)道理。

10.老師扮演：接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這個(gè)故事想要告訴我們什么。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、自信、虛榮等。）

四、鞏固練習(xí)

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：請(qǐng)看大屏幕，這里有一些關(guān)于故事的題目，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，然后回答。

（教師展示題目，學(xué)生回答。）

五、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《Theking'snewclothes》的第二部分。通過(guò)這個(gè)故事，我們了解到誠(chéng)實(shí)、自信和虛榮的重要性。

2.學(xué)生扮演：老師，我明白了，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、自信的人，不要虛榮。

3.老師扮演：很好，希望大家能夠?qū)⑦@個(gè)故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

六、課后作業(yè)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家在課后完成以下作業(yè)：

（1）回顧課文，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。

（2）思考：這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

（3）嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于這個(gè)故事的小短文。

2.學(xué)生扮演：好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

七、教學(xué)反思

1.老師扮演：在今天的課堂教學(xué)中，我注意到同學(xué)們對(duì)故事中的角色和情節(jié)非常感興趣，參與度很高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)。

2.學(xué)生扮演：老師，我們也覺(jué)得今天的課很有趣，希望以后還能學(xué)到更多有趣的故事。

（教師總結(jié)本次教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行反思。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《安徒生童話全集》中收錄了《TheEmperor'sNewClothes》的英文原文，可以供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

-兒童戲?。骸禩heEmperor'sNewClothes》作為經(jīng)典的兒童戲劇，可以查找相關(guān)的劇本和表演視頻，用于課堂外的戲劇實(shí)踐活動(dòng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以在網(wǎng)絡(luò)資源中尋找與《TheEmperor'sNewClothes》相關(guān)的教育資源，如教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲和英語(yǔ)閱讀材料。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《安徒生童話全集》中的其他故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，比較不同故事的主題和寫作風(fēng)格。

-戲劇體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行《TheEmperor'sNewClothes》的戲劇排練和表演，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的誠(chéng)實(shí)、虛榮、自信等主題進(jìn)行討論，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生思考這些價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-文化探究：通過(guò)研究安徒生的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解19世紀(jì)歐洲的社會(huì)文化，以及這些文化背景如何影響故事的創(chuàng)作。

-英語(yǔ)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于《TheEmperor'sNewClothes》的讀后感，或者創(chuàng)作一個(gè)類似的故事，以提升他們的英語(yǔ)寫作能力。

-詞匯積累：收集故事中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片、詞匯游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪制故事插圖、制作人物面具等。七、教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《Theking'snewclothes》這個(gè)故事，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們的參與度和興趣都被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于故事中的隱喻和象征意義理解得比較吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生們互相解釋和探討，這樣不僅提高了他們的理解能力，也鍛煉了他們的合作能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律比較松散，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于投入而忽略了課堂紀(jì)律。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如在活動(dòng)開始前就明確規(guī)則，以及適時(shí)地提醒和引導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)故事的內(nèi)容有了更深入的理解，他們能夠識(shí)別出故事中的主要人物和情節(jié)，甚至能夠分析出故事想要傳達(dá)的道德觀念。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)角色扮演提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事中的誠(chéng)實(shí)、自信和虛榮等主題有了更深的認(rèn)識(shí)，他們能夠意識(shí)到這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。這種情感態(tài)度的提升是我非常欣慰的。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在時(shí)間管理上，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有很好地控制課堂節(jié)奏，有時(shí)候會(huì)超出了預(yù)定的時(shí)間。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我需要在課前做好更詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃，確保每一環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

此外，對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，我可能需要提供更多的例子和解釋，以便學(xué)生們更好地吸收。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到生活中，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、自信的人。謝謝大家！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事的主要人物：國(guó)王、騙子、孩子們、市民們。

-故事的主要情節(jié)：國(guó)王被騙子欺騙，以為穿上了一件看不見的新衣服；在游行中，孩子們大聲喊出真相，揭示了國(guó)王的真相。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-新衣服（newclothes）

-看不見的（invisible）

-騙子（cheater）

-游行（parade）

-誠(chéng)實(shí)（honesty）

-虛榮（vanity）

③本文重點(diǎn)句子：

-"TheEmperorwa