2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四課第4節(jié)中華文化的智慧之花—熟語(yǔ)說(shuō)課稿4新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四課第4節(jié)中華文化的智慧之花—熟語(yǔ)說(shuō)課稿4新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。本節(jié)課圍繞熟語(yǔ)展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解熟語(yǔ)的起源、特點(diǎn)及其在語(yǔ)言表達(dá)中的運(yùn)用。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)分析熟語(yǔ)的構(gòu)成、意義和用法，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用熟語(yǔ)的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)，培養(yǎng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)熟語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升思維敏捷性和文化鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的語(yǔ)言表達(dá)方式和詞匯，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有一定的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)熟語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)還相對(duì)缺乏，對(duì)熟語(yǔ)的來(lái)源、結(jié)構(gòu)、意義及用法理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化有著濃厚的興趣，尤其對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和傳承表現(xiàn)出積極的態(tài)度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的分析能力和邏輯思維能力，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的熟語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困難，學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏重于形象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)熟語(yǔ)的理解可能存在障礙，如對(duì)字面意義和實(shí)際用法的區(qū)分困難，以及對(duì)熟語(yǔ)背后文化內(nèi)涵的把握不足。此外，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)可能面臨如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用熟語(yǔ)的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹熟語(yǔ)的歷史、分類(lèi)和特點(diǎn)。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論熟語(yǔ)的運(yùn)用實(shí)例，增強(qiáng)互動(dòng)。

-采取案例分析法，通過(guò)具體案例讓學(xué)生體會(huì)熟語(yǔ)的精妙之處。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示熟語(yǔ)的起源和發(fā)展，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-結(jié)合教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《中華文化的智慧之花—熟語(yǔ)》這一節(jié)課。熟語(yǔ)作為中華文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在我們的日常生活中，熟語(yǔ)無(wú)處不在，它們既生動(dòng)形象，又富有哲理。那么，今天我們就一起來(lái)探索熟語(yǔ)的奧秘，感受中華文化的魅力。

（學(xué)生）老師好，我們準(zhǔn)備好了！

二、新課講授

1.熟語(yǔ)的起源與發(fā)展

（教師）同學(xué)們，熟語(yǔ)是怎么產(chǎn)生的呢？它的發(fā)展歷程是怎樣的呢？

（學(xué)生）老師，我們想知道熟語(yǔ)的起源和發(fā)展。

（教師）好的，熟語(yǔ)起源于民間口頭創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演變，逐漸形成了今天的規(guī)模。它的起源可以追溯到古代的民間傳說(shuō)、寓言故事和詩(shī)詞歌賦。

2.熟語(yǔ)的分類(lèi)與特點(diǎn)

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下熟語(yǔ)的分類(lèi)和特點(diǎn)。

（學(xué)生）老師，請(qǐng)給我們介紹一下熟語(yǔ)的分類(lèi)和特點(diǎn)。

（教師）熟語(yǔ)可以分為成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)等。它們的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、形象、富有哲理，常常用幾個(gè)字概括出一個(gè)深刻的道理。

3.熟語(yǔ)的運(yùn)用與技巧

（教師）同學(xué)們，熟語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中有著重要的作用。那么，如何在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用熟語(yǔ)呢？

（學(xué)生）老師，我們想知道如何運(yùn)用熟語(yǔ)。

（教師）首先，要了解熟語(yǔ)的含義和用法；其次，要注意語(yǔ)境的搭配，使熟語(yǔ)與句子內(nèi)容相得益彰；最后，要避免濫用熟語(yǔ)，以免造成誤解。

三、課堂活動(dòng)

1.熟語(yǔ)接龍游戲

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)熟語(yǔ)接龍游戲。請(qǐng)同學(xué)們依次說(shuō)出一個(gè)熟語(yǔ)，下一個(gè)同學(xué)要接上上一個(gè)熟語(yǔ)的后兩個(gè)字，以此類(lèi)推。

（學(xué)生）好的，老師！

2.熟語(yǔ)辨析

（教師）下面，我們來(lái)辨析幾個(gè)易混淆的熟語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，找出它們的區(qū)別。

（學(xué)生）好的，老師！

四、案例分析

1.成語(yǔ)案例分析

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)成語(yǔ)案例：“畫(huà)蛇添足”。這個(gè)成語(yǔ)出自《戰(zhàn)國(guó)策》，故事講述了一個(gè)人畫(huà)蛇時(shí)多畫(huà)了一筆，結(jié)果導(dǎo)致蛇變得難看。這個(gè)成語(yǔ)比喻做了多余的事情，反而弄巧成拙。

（學(xué)生）老師，我們明白了，這個(gè)成語(yǔ)的意思是做了多余的事情，反而弄巧成拙。

2.諺語(yǔ)案例分析

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)諺語(yǔ)案例：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”。這個(gè)諺語(yǔ)告訴我們，一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，就會(huì)面臨短期的困擾。

（學(xué)生）老師，我們明白了，這個(gè)諺語(yǔ)的意思是提醒我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《中華文化的智慧之花—熟語(yǔ)》這一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了熟語(yǔ)的起源、分類(lèi)、特點(diǎn)及其在語(yǔ)言表達(dá)中的運(yùn)用。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于熟語(yǔ)的知識(shí)，謝謝老師！

六、課后作業(yè)

1.搜集五個(gè)自己最喜歡的熟語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其含義和用法。

2.試著用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)包含熟語(yǔ)的句子，展示自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（教師）同學(xué)們，課后作業(yè)已經(jīng)布置好了，希望大家認(rèn)真完成。下節(jié)課我們將對(duì)大家的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華成語(yǔ)故事》：通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)的來(lái)源和背后的文化內(nèi)涵。

-《諺語(yǔ)匯編》：收集和整理各類(lèi)諺語(yǔ)，讓學(xué)生在日常生活中感受諺語(yǔ)的魅力。

-《古代詩(shī)詞選》：挑選一些與熟語(yǔ)相關(guān)的古代詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞中的熟語(yǔ)運(yùn)用。

-《中國(guó)諺語(yǔ)大辭典》：查閱熟語(yǔ)的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解熟語(yǔ)的歷史背景和文化價(jià)值。

-組織學(xué)生開(kāi)展熟語(yǔ)搜集活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和積累熟語(yǔ)。

-開(kāi)展熟語(yǔ)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同研究和分析熟語(yǔ)的運(yùn)用技巧，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)一些與熟語(yǔ)相關(guān)的課堂游戲，如成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)等，增強(qiáng)課堂趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代媒體中熟語(yǔ)的使用，分析其在不同語(yǔ)境下的表達(dá)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生將熟語(yǔ)運(yùn)用到寫(xiě)作中，提升文章的文化內(nèi)涵和語(yǔ)言表現(xiàn)力。

-組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，感受傳統(tǒng)文化對(duì)熟語(yǔ)的影響。

-邀請(qǐng)語(yǔ)言專(zhuān)家或文化學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解熟語(yǔ)的文化背景。七、教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感中華文化的博大精深，同時(shí)也對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、課堂活動(dòng)、案例分析、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步了解熟語(yǔ)的起源、分類(lèi)、特點(diǎn)及其在語(yǔ)言表達(dá)中的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂討論，收到了較好的效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如，在講解熟語(yǔ)的特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些熟語(yǔ)的含義理解不夠深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還可以更加豐富，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，但可能還缺乏一定的創(chuàng)新。例如，在課堂活動(dòng)中，可以嘗試引入一些互動(dòng)性更強(qiáng)的游戲，如“成語(yǔ)接龍”等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和趣味性。

在教學(xué)手段方面，我充分利用了多媒體設(shè)備，通過(guò)圖片、視頻等形式展示熟語(yǔ)的歷史和文化背景，使學(xué)生對(duì)熟語(yǔ)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體的運(yùn)用。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生對(duì)熟語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，而有的學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。為了更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)熟語(yǔ)的運(yùn)用存在誤區(qū)，如將熟語(yǔ)生搬硬套，或者在不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用熟語(yǔ)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①熟語(yǔ)的定義與特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：熟語(yǔ)的定義、構(gòu)成要素、功能作用

-詞：成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、典故、俗語(yǔ)

-句：對(duì)仗工整、言簡(jiǎn)意賅、富有哲理

②熟語(yǔ)的分類(lèi)與來(lái)源

-知識(shí)點(diǎn)：熟語(yǔ)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、不同類(lèi)別熟語(yǔ)的特點(diǎn)

-詞：四字成語(yǔ)、五字諺語(yǔ)、七字慣用語(yǔ)、歷史典故、民間傳說(shuō)

-句：古詩(shī)詞引用、歷史故事改編、民間口頭創(chuàng)作

③熟語(yǔ)的運(yùn)用與技巧

-知識(shí)點(diǎn)：熟語(yǔ)的語(yǔ)境搭配、運(yùn)用場(chǎng)合、避免誤用

-詞：恰當(dāng)運(yùn)用、語(yǔ)境分析、搭配技巧、避免濫用

-句：熟語(yǔ)在句子中的正確