第一單元人與社會

課題Iwantahotdog,please.一課時(shí)上課時(shí)間

1.能聽懂、會說詞匯：hamburger>cola、dollar>cent>enjoy>becareful.

2.理解并運(yùn)用句型：Whatdoyouwant?—1want

CanIhelpyou?—Iwant....詢問對方想要的食物。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.掌握詢問價(jià)格的語言結(jié)構(gòu)，并會做相應(yīng)回答：

Howmuchisit?Itis

Howmucharethey?Theyare

4.通過食物的學(xué)習(xí)了解健康食物和不健康食物。

1.學(xué)生能理解并壬確朗讀活動(dòng)2的對話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握就餐句型，并能模仿課文自編有關(guān)就餐或購物的對話。

1.學(xué)生能理解并正確朗讀對話。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2.學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握就餐句型，并能模仿課文自編有關(guān)就餐或購物的對話。

課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆

Step1Warmingup

1.Greetings.（師生間進(jìn)行愉快的問候。）

2.FreeTalk:Deliciousfood

T：AreyouhappyduringtheSpringFestival?

Ss：Pmveryhappy.

T：Didyoueatmanydeliciousfood?Whatarethey?

Ss：Theyare...

（教師利用圖片展示一些常見的食物圖片）

3.師繼續(xù)展示圖片，學(xué)習(xí)新食物單詞hamburger,cola,hotdog

Hamburger-onehamburger-twohamburgers

Cola-onecola-twocolas

Hotdog-onehotdog-twohotdogs

Step2PresentationandPractice

Activity1Look,listenandsay.

1.學(xué)生先翻開Page2,自主閱讀第一部分。

2.教師播放第一部分的動(dòng)畫視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。

3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。

4.講解第一部分課文

a)“want”表示想、表意愿。后接不定時(shí)I?；蛑苯蛹用~。

want+名詞，wanttodosth.

b)“Iwant...”意為“我想…(吃什么)”

Activity2Listen,readandactout

1.單詞學(xué)習(xí):dollar美元、cent美分1dollar=100cents.

教師用圖片呈現(xiàn)，導(dǎo)入單詞。

dollar美元onedollar-twodollars-thirteendollars

cent美分onecent-twocents—twenty-fivecents

Thirteendollarsandtwenty-fivecents=13.5美元

2.然后教師播放活動(dòng)2的動(dòng)畫視頻，目的在于讓學(xué)生初步了解對話大

意。

3.教師呈現(xiàn)對話第一幅圖，列出問題，學(xué)生翻開書自主朗讀對話第一

部分，然后回答問題。

T：DoesDarningknow“hotdog”?

Hedon'tknow,hethinksareallydog.

4.教師呈現(xiàn)對話第二幅圖，列出問題，學(xué)生翻開書自主朗讀對話第二

部分，然后回答問題。

T：WhaidoesDarningwant?

-Hewantsahotdogandacola.

WhatdoesSimonwant?

-"Hewantsahamburgerandacola.

5.教師呈現(xiàn)對話第三幅圖，列出問題，學(xué)生翻開書自主朗讀對話第三

部分，然后回答問題。

T：Whatdotheywant?

--Twohamburgers,ahotdogandthreecolas.

Howmuchisit?

——It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

6.Keyphrases

Hamburger漢堡包hotdog熱狗cola可樂Dollar美元

cent美分enjoy享用enjoyyourmeal請好好享用(祝您用餐愉快)

becareful.小心,當(dāng)心。

7.Keysentences

(1)詢問對方想吃……(食物)？

Whatdoyouwant?…Iwant+想要的食物.

(2)CanIhelpyou?你想吃什么？你需要買什么？

(多用于商場、餐館、飯店等場所服務(wù)員所說)1want….

(3)類似的結(jié)構(gòu)還有：Whatdoeshewant?--Hewants

他想吃什么？他想吃…

Whatdoesshewant?iSHewants

她想吃什么？她想吃…

(4)詢問價(jià)格:Howmuchisit?Itis...

Howmucharcthey?Theyarc...

8.Followthetape

回顧對話內(nèi)容，再次完整播放錄音動(dòng)畫，學(xué)生集體跟讀錄音。老師可

以在每句話后停頓，請學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。

9.Situationaldialogue.學(xué)生在小組中分角色朗讀故事。

Activity3Listenandsay

(1)播放句子對話錄音，學(xué)生跟讀，然后教師領(lǐng)讀。

(2)操練：搶答。將句子挖空幾個(gè)關(guān)鍵單詞和詞組，看學(xué)生誰記得好，

說得快。

a)A:_________helpyou?

B:Yes,Iwant.a_________,please.

b)A:：______isit?

B:It，s.

Step3Consolidation

1.句型操練。

Activity4Practise（Followandsay）

a.學(xué)生自己讀例句，體會圖片與句子之間的聯(lián)系。

b.看圖說句子。

小組合作，仿照例句，嘗試用英語來描述圖片內(nèi)容。

c.Let'stry.（難度升級，看圖片編對話）

2.游戲，火眼金睛（單詞和詞組操練）。

全班搶答競賽，單詞和詞組知識一閃而過，看誰記得快記得牢。

a.Lefscheck.開火車了

Makesentenceswith"Whatdoyouwant?"用“Whatdoyouwant?”問

問你的伙伴想吃什么？（學(xué)生依次輪流造句，操練關(guān)鍵句型“Whatd。you

want?Iwant...0）

Step4Extension

1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。

Step5Summary

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。

a）單詞：Hamburger漢堡包hotdog熱狗cola可樂

dollar美元cent美分becareful.小心，當(dāng)心。

enjoy享用enjoyyourmeal請好好享用（祝您用餐愉快）

b）詢問對方想要的食物。

Whatdoyouwarn?…Iwant

CanIhelpyou?1want

c）.詢問價(jià)格：Howmuchisit?Itis...

Howmucharcthey?Theyare...

Module1Unit1

Iwantahotdog,please!

a）單詞：Hamburger漢堡包hotdog熱狗cola可樂。

板書設(shè)計(jì)dollar美兀、cent美分

b）句型：詢問對方想要的食物。

Whatdoyouwant?-Iwant

CanIhelpyou?…Iwant

1.能獨(dú)立完整地朗讀故事對話。

作業(yè)布置

2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。

課后反思

第一單元人與社會

課題Whatdoyouwanttoeat?一課時(shí)上課時(shí)間

1.理解并運(yùn)用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?一Iwant

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.掌握詢問價(jià)格的語言結(jié)構(gòu)，并會做相應(yīng)回答：Howmuchisit?Itis

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、增加對快餐店飲食文化的了解、興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解并運(yùn)用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?—Iwanto

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握就餐句型，并能順利完成活動(dòng)的操練。

課前準(zhǔn)備PPT.單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆

Step1Warmingupandreview

1.Greetings.（師生間進(jìn)行簡單的問候。）

2.Lefsreview.

看圖片說句子，根據(jù)圖片完成答句。

3.Lefschant.:

播放（Activity1：Listenandchant）的歌曲，活躍課堂氣氛

Step2PresentationandPractice

Activity2Listenandread

1.出示一些實(shí)物圖片，教師利用一些食物的圖片問學(xué)生（教師可以多

問幾個(gè)學(xué)生）。

T:Thereissomefoodfbryou.

Whatdoyouwanttoeat/drink?

2.出示菜單，詢問學(xué)生食物價(jià)格，以可樂為例，教師指著課件上任

一種食物，讓學(xué)生回答。

3.出示活動(dòng)2的圖片，告訴學(xué)生，Linglingandherfather去快餐店用

餐，瞧他們正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來聽聽吧。

Lookandlistenfor"Whatdoyouwanttoeat/drink?"

教師可以通過肢體語言來講解“eat”和“drink”.

播放活動(dòng)2的動(dòng)畫視頻，要求學(xué)生初步理解對話大意。

4.呈現(xiàn)Page5活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，并帶著問題尋找

答案。

T：WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

WhatdoesLingling'sdadwanttoeatanddrink?

5.重點(diǎn)講解：

a."Whatdoyouwanttoeat?”你想要吃什么？

b/'Whatdoyouwanttodrink?”你想要喝什么?

c.詢問價(jià)格：Howmuchisit?Itis

6.Listenandrepeal.“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并

把以下句子進(jìn)行板書:Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant….聽完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀

7.操練:

（操練1-Activity3）Listen,chooseandwrite

（操練2-Activity5）Followandsay.

學(xué)生以開火車的方式依次用“Iwant…”造句。

Activity4Listenandsay.Thenchant.

1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，,學(xué)生可以跟著錄

音打節(jié)拍。

2.出示歌謠文本，教師述說歌謠大意。

3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

4.歌曲改編

要求學(xué)生替換歌曲中的食物單詞，改寫歌曲，然后小組交流，相互演

唱自己改寫后的歌曲。

Step3Consolidationo

Activity6Doandsay

1.學(xué)生自主翻開書Page76部分，看菜單然后讀句子。

2.小組合作，MakeaChinesefastfoodrestaurant.學(xué)生自制菜單，自取

店名來開一家中國快餐店，學(xué)生來扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的

情景短劇的表演。

Step4Extension

1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。

Step5Summary

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。

a.”Whatdoyouwanttoeat?”你想要吃什么?

b.4tWhatdoyouwanttodrink?”你想要喝什么?

c.詢問價(jià)格：Howmuchisit?Itis

Module1Unit2

Whatdoyouwanttoeat?

板書設(shè)計(jì)Whatdoyouwanttoeat?你想要吃什么？

Whatdoyouwanttodrink?你想要喝什么？

詢問價(jià)格：Howmuchisit?Itis

1.能獨(dú)立完整地朗讀5頁活動(dòng)2的對話。

作業(yè)布置

2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。

課后反思

第二單元人與自然

課題Whenarewegoingtoeat?一課時(shí)上課時(shí)間

1.能聽懂、會說詞匯：later、duck、cloud>dry、like、looklike、stay.

2.理解并運(yùn)用句型：Whatareyougoingtodo?

--Wearegoingto...(haveapicnic.).

學(xué)習(xí)目標(biāo)Whenarewegoingtoeat?

Wc'rcgoingtocatathalfpasttwelve.

3.能掌握時(shí)間“…點(diǎn)半”的表達(dá)方法。

4.能正確、流利地朗讀對話。

5.能運(yùn)用所學(xué)語言，用簡單的語句寫出圖片的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)begoingto句型中，及be動(dòng)詞的相應(yīng)變化

學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熟悉生活，對生活中常用句子的理解和運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆

Step1Warmingup

1.Greetings.（師生間進(jìn)行愉快的問候。）

2.SinganEnglishsong.

教師播放上一模塊的歌曲**Whatdoyouwanttoeat?,J,活躍課堂氣

氛。

Step2PresentationandPractice

單詞學(xué)習(xí)：

1.教師利用圖片呈現(xiàn)duck、pond、cloud、havebreakfast>have

lunch.

2.文本學(xué)習(xí)其他單詞釋義：later^duck、cloud>dry、like、looklike、

stay.

Activity1Look,listenandsay.

1.學(xué)生先翻開Page8,結(jié)合圖片自主閱讀第一部分。

2.教師播放第一部分的動(dòng)畫視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。

3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。

4.講解第一部分課文

a）教師列出對話中3個(gè)句子，讓學(xué)生找出共同點(diǎn),引出“begoingto”

I'mgoingtogetup.我打算起床。

I'mgoingtohavebreakfast.我打算吃早餐。

Youaregoingtohavelunch.我打算吃午餐。

b）“begoingto”打算,表意圖。

基本結(jié)構(gòu)：主語（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形。

c）簡單述說一下一般將來時(shí)的否定式和一般疑問句的轉(zhuǎn)換。

Activity2Listen,readandactout

1.教師呈現(xiàn)對話第一幅圖，只顯示“Hooray”（萬歲），讓學(xué)生猜想一下

他們?yōu)槭裁匆f萬歲？

2.然后教師播放活動(dòng)2的動(dòng)畫視頻，目的在于讓學(xué)生初步了解對話大

.rdr.

息o

3.教師呈現(xiàn)對話第二幅圖，列出問題，學(xué)生翻開書自主朗讀對話第二

部分，然后回答問題。T：Q1:Whataretheygoingiodotoday?

---Theyaregoingtohaveapicnic（去野餐）.

Q2:Whenaretheygoingtoeat?

—Theyarcgoingtocatathalfpasttwelve.（12點(diǎn)半）

Q3:Whattimeisitnow?

---It'sonlyhalfpasteleven.（11點(diǎn)半）

4.講解時(shí)間的表達(dá)方法：整點(diǎn)和半點(diǎn)

5.教師呈現(xiàn)對話第二幅圖，列出問題，學(xué)生翻開不自主朗讀對話第二

部分，然后回答問題。

T：Whataretheducksgoingtodo?

Theyaregoingtoeattheirsandwiches.

DoesSimonhungry?

…Yes,Hestayshungry.

6.Keyphrases

haveapicnic去野餐

onehourtogo還剩一個(gè)小時(shí)

onthepond在池塘里

somedarkclouds一些烏云

overthere在那邊

naughtyducks淘氣的鴨了，

looklike看來好像

stayhungry依然餓著

7.Keysentences

44begoingto+動(dòng)詞原形”將來時(shí)態(tài)。

一般將來時(shí)：表示按計(jì)劃或意圖要發(fā)生的事，有“準(zhǔn)備、打算''的意思。

基本結(jié)構(gòu)：主語（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形

動(dòng)詞be（isamare）隨主語人稱和數(shù)的變化而變化。

（1）根據(jù)主語的人稱變化：

當(dāng)主語是I時(shí)，be變成am,Eg:Iamgoingtogetup.

當(dāng)主語是we/they/you時(shí)，be變成are,

Eg:wearegoingtohaveapicnic.

當(dāng)主語是he/she/it時(shí),be變成is.

Eg:Heisgoingtocatahamburger.

（2）根據(jù)主語的數(shù)量變化（單數(shù)、復(fù)數(shù)）

單數(shù)用is,復(fù)數(shù)用are.

8.Followthetape

回顧對話內(nèi)容，再次完整播放錄音動(dòng)畫，學(xué)生集體跟讀錄音。老師可

以在每句話后停頓，請學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。

8.Situationaldialogue.學(xué)生在小組中分角色朗讀故事。

Activity3Listenandsay

(1)播放句子對話錄音，學(xué)生跟讀，然后教師領(lǐng)讀。

(2)操練：搶答。將句子挖空幾個(gè)關(guān)鍵單詞和詞組，看學(xué)生誰記得好，

說得快。

a)A:_________arewegoingtoeat?

B:At_____________twelve.

b)A：_________theducks!

They're_________oursandwiches!

Step3Consolidation

操練1.游戲，火眼金睛。

全班搶答競賽，單詞和詞組知識一閃而過，看誰記得快記得牢。

操練2.句型操練。

Activity4Practise

a.出示第一幅圖片，提出問題，圖中的小孩打算去公園玩，幾點(diǎn)去呢？

提示學(xué)生看鐘表，他們打算去，是計(jì)劃，現(xiàn)在還沒去，馬上就要去，改用

什么時(shí)態(tài)呢，引導(dǎo)學(xué)生得出用一般將來時(shí)begoingto句型。

b.看圖說句子。

小組合作，仿照例句，嘗試用英語來描述圖片內(nèi)容。

C.核對答案。

操練3.Doasurvey.做調(diào)查。

小組合作，調(diào)查一下組員這個(gè)周末打算干什么？

Whatareyougoingtodothisweekend?

―I'mgoingto

Step4Extension

做相應(yīng)的配套練習(xí)。

Step5Summary

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。

a）一般將來時(shí)：表示按計(jì)劃或意圖要發(fā)生的事，有“準(zhǔn)備、打算”的意

思。

基本結(jié)構(gòu)：主語（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形

動(dòng)詞be（isamare）隨主語人稱和數(shù)的變化而變化。

b）Whattimeisit?=Whafsthetime?現(xiàn)在幾點(diǎn)了?

—Ifs+時(shí)間.

*at+具體的時(shí)間，表示“在…時(shí)刻"Eg:atsix六點(diǎn)

*半點(diǎn)的表達(dá)方法：halfpast+____（幾點(diǎn)）

Module?Unit1

Whenareyougoingtoeat?

a）Whatareyougoingtodo?

--Wcaregoingtohaveapicnic.

板書設(shè)計(jì)

b）begoingto打算

begoingto+動(dòng)詞原形”一般將來時(shí)，表打算或意圖。

基本結(jié)構(gòu)：主語（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形

（還可以用主語（人/物）+will+動(dòng)詞原形表示）。

1.能獨(dú)立完整地朗讀5頁活動(dòng)2的對話。

作業(yè)布置

2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。

課后反思

第二單元人與自然

課題ItwillsnowinHarbin.?課時(shí)上課時(shí)間

1.能聽說、認(rèn)讀有關(guān)天氣的單詞：sunny,warm,windy,cloudys,cold,hot,

snow,rain.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.理解并運(yùn)用句型：ItwillsnowinHarbin.

ItwillbewarmandsunnyinSanya.

3.通過本課的學(xué)習(xí)了解天氣預(yù)報(bào)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能模仿課文，用itwin(be)…句型談?wù)撐磥淼奶鞖狻?/p>

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能模仿課文，用Itwill(be)…句型談?wù)撐磥淼奶鞖狻?/p>

課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆

Step1Warmingupandreview

1.Greetings.(師生間進(jìn)行簡單的問候。)

2.Let'sreview.

Whattimeisit?對整點(diǎn)和半點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

Saytheactivities用“begoingto”造句,說出下列活動(dòng)。

3.Lefschant.:

播放(Activity】：Listenandchant)的歌曲，活躍課堂氣氛。

Step2PresentationandPractice

Activity2Listenandread

1.談話導(dǎo)入天氣預(yù)報(bào)。

T：Look!What'stheweatherliketoday?(老師拉開窗簾,陽光照進(jìn)來)

Ss：It'ssunny.

T：Whal'stheweathergoingtobeliketomorrow?Guess!

2.出示一些有關(guān)天氣的圖片，利用圖片復(fù)習(xí)和教授下列單詞：

sunnywarm、windy、cloudycold、hot>snow、rain.。

3.引出Itwill(be)句型，并舉例。

Itwill(be)....可以表示未來的天氣情況。

Will后接動(dòng)詞原形。

4.出示活動(dòng)2的圖片，百訴學(xué)生，這是明天的天氣預(yù)報(bào)，要求學(xué)生認(rèn)

真聽，看看明天各地的天氣怎么樣。

Lookandlistenfor"theweatherreporttomonow"

播放活動(dòng)2的動(dòng)畫視頻，要求學(xué)生初步理解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容。

4.呈現(xiàn)Page”活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，并帶著問題尋

找答案。

T：WhatwilltheweatherbelikeinHarbin?

WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?

WhatwilltheweatherbelikeinXi'an?

WhatwilltheweatherbelikeinSanya?

5.重點(diǎn)講解：

a.Itwill(be)...in.可以表示未來的天氣情況。

b.Itwill+表示天氣的動(dòng)詞。

Itwillbe+表示天氣的形容詞。

c.肯定形式：Itwill(be)....

否定形式：［twon%be….

6Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并

把以卜句子進(jìn)行板書：ItwillsnowinHarbin.聽完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)

行模仿朗讀

7.操練：

(操練1-Activity3)Askandanswer

同桌互相提問，說天氣猜地方。

(操練2-Activity5)Lookandsay.

學(xué)生以開火車的方式依次用“Itwill(be)…”和“hwon't(be)”造句。

Activity4Listenandsay.Thenchant.

1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，，學(xué)生可以跟著錄

音打節(jié)拍。

2.出示歌謠文本，教師述說歌謠大意。

3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

4.歌曲改編

要求學(xué)生替換歌曲中的相關(guān)單詞，改寫歌曲，然后小組交流，相互演

唱自己改寫后的歌曲。

Step3Consolidatiorie

Activity6Doandsay

1.學(xué)生自主翻開書Pagel3第6部分，看要求讀范例。

2.小組合作，Makeaplanfortheweekend.學(xué)生看天氣寫周末計(jì)劃。

Step4Extension

1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。

Step5Summary

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。

Itwill(be)....可以表示未來的天氣情況。

Itwill+表示天氣的動(dòng)詞。

Itwillbe+表示天氣的形容詞o

主語+Will+動(dòng)詞原形o

肯定形式：Itwill(be)....

否定形式：Itwillnot(won't)be….

Module2Unit2

ItwillsnowinHarbin.

板書設(shè)計(jì)ItwillsnowinHarbin.哈爾濱將會下雪。

ItwillbewarmandsunnyinSanya,三亞將是晴朗溫暖的。

Itwill(be)....可以表示未來的天氣情況。

I.能獨(dú)立完整地朗讀對話。

作業(yè)布置

2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。

課后反思

第三單元人與自然

課題Thesunisshining.一課時(shí)上課時(shí)間

1.能聽懂、會說詞匯：shine>everyoneflyaway.

2.理解并運(yùn)用句型：Thesunisshining.

Thebirdsaresinginginthetrees.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)：

Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語描述圖片場景的習(xí)慣，使英語生活化，體驗(yàn)用英語交流帶

來的樂趣。

學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)，并能模仿課文，用現(xiàn)在送行時(shí)說明

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆

Step1Warmingup

1.Greetings.（師生間進(jìn)行愉快的問候。）

2.Let'sreview.

What'stheweathergoingtobeliketomorrow?Guess!

讓學(xué)生看圖片用“Itwill[be）…”描述未來天氣。

3.Lefschant.:

播放（Activity1：Listenandchant）的歌曲，活躍課堂氣氛。

Step2PresentationandPractice

1.出示圖片學(xué)習(xí)單詞shine（照耀）和三個(gè)句子：

Thesunisshining.

I'mreadingabook.

They'reswimming.由這3個(gè)句子引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.Be（am/is/are）+動(dòng)詞ing.表示正在..（發(fā)生的動(dòng)作或事情）

3.Lefstry

出示若干幅圖片,讓學(xué)生操練Be（am/is/are）+動(dòng)詞ing.加深現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)。

Activity2Listen,readandactout

1.要求學(xué)生打開書14頁，找出活動(dòng)2中含有“-ing”的句子，并嘗試翻譯。

2.然后教師播放活動(dòng)2的動(dòng)畫視頻，目的在于讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)

容。

3.教師呈現(xiàn)信件，列出問題，學(xué)生翻開書自主朗讀活動(dòng)2第一部分，

然后回答問題。

T：whatdidDarningdointhepark?

--Hehadapicnicinthepark.

Whatishesending?

HeissendingLingingsomephotos.

4.教師呈現(xiàn)第一張照片，列出問題，學(xué)生翻開竹自主朗讀活動(dòng)2第二

部分，然后回答問題。

T：What'stheweatherlike?

--Thesunisshining.

Whatarethebirdsdoing?

—Theyaresinginginthetree.（簡單說一下inthetree和onthetree

的區(qū)別。）

5.教師呈現(xiàn)第二張照片，列出問題，學(xué)生翻開書自主朗讀活動(dòng)2第三

部分，然后回答問題。

T：Whatarethebirdsdoing?

—Theyareflyingaway（飛走）.

6.教師呈現(xiàn)第三張照片，列出問題，學(xué)生翻開書自主朗讀活動(dòng)2第四

部分，然后回答問題。

T：Whatarctheducksdoing?

-Theyareeatingoursandwiches.

7.Keysentences

（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now連用。

（2）基本形式：

Be（am/is/are）+doing（現(xiàn)在分詞）

（3）be動(dòng)詞使用口詼。

（4）教師詳講現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。并出一些題目讓學(xué)生練習(xí)。

8.Followthetape

回顧課文內(nèi)容，再次完整播放錄音動(dòng)畫，學(xué)生集體跟讀錄音。老師可

以在每句話后停頓，請學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。

9.操練:Saytheactivitieso（句型簡單操練）

Whataretheydoing?讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)口頭描述下列圖片。

Activity3Listenandsay

1.播放句子對話錄音，學(xué)生跟讀，然后教師領(lǐng)讀。

2.操練：搶答。將句子挖空幾個(gè)關(guān)鍵單詞和詞組，看學(xué)生誰記得好，

說得快。

a）Inthisphoto,thesun.

Thebirdsinthetree.

b）Theducksoursandwiches!

Step3Consolidation

1.句型操練（難度升級，看圖片寫句子）。

Activity4Practise（Followandwrite）

a.學(xué)生自己讀例句，體會圖片與句子之間的聯(lián)系。

b.看圖說句子。

小組合作，仿照例句，嘗試用英語來描述圖片內(nèi)容。

c.Let'stry.（難度升級，看圖片編對話）

d.Let'scheck.開火車了

Makesentenceswith"Whatarcyoudoing?^^用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句。

（學(xué)生依次輪流造句，操練關(guān)鍵句型“be+動(dòng)詞ing”。）

Step4Extension

1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。

Step5Summary

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。

a)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now

連用。

基本形式：

Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)

b)Be動(dòng)詞使用口訣：

I用am,you用are,is跟著he/she/it。

至于復(fù)數(shù)(we/they/you),全部都用一個(gè)are.

c)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

大多數(shù)的動(dòng)詞直接在動(dòng)詞的后面加ingo

Eg:send-sendingfly—flying

以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞，要先去e在加ing.

Eg:shine-shininghave-having

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，呈現(xiàn)“輔?元■輔”結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞，先雙寫末尾的輔音

字母,再加ingo

Eg:swim—swimmingrun-running

Module3Unit1

Thesunisshining.

a)1.Thesunisshining.

板書設(shè)計(jì)2.Thebirdsareflyingaway.

3.1amsendingsomephotos.

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)

1.能獨(dú)立完整地朗讀故事活動(dòng)2內(nèi)容。

作業(yè)布置

2.完成相應(yīng)的練習(xí)。

課后反思

第三單元人與自然

課題Thecowsaredrinkingwater.一課時(shí)上課時(shí)間

1.能聽懂、會說詞匯：blowcow^rabbit.

2.理解并運(yùn)用句型：Whatareyoudoing?—Iamcleaningmyroom.

Whatarecowsdoing?-Thecowsaredrinkingwater.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)：

Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)

4.讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)會用英語來與人交流

正在做的事情。

學(xué)生能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)，能用be+動(dòng)詞ing的句型描述正在發(fā)生的事

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

情。

學(xué)生能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)，能用be+動(dòng)詞ing的句型向不在場的人描述

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

所看到的場景。

課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆

Step1Warmingupandreview

1.Greetings.(師生間進(jìn)行簡單的問候。)

2.Lefsreview.

出示上一節(jié)課的三張照片，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述這三張照片。

3.Let'schant.

播放上一節(jié)課(Aclivilyl；Listenandchant)的歌曲，活躍課堂氣氛

Step?.PresentationandPractice

Activity1Look,listenandsay

1.學(xué)生先翻開Page”，自主閱讀第一部分。

2.教師播放第一部分的動(dòng)畫視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。

3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。

4.講解第一部分課文

a)“Whatarcyoudoing?”你正在做什么？

表示對你現(xiàn)在正在做的事情的詢問。

I'mcleaningmyroom?我正在打掃我的房間。

b）“「m+動(dòng)詞ing”表示我正在做什么（事情）。

Activity2Listenandread

1.出示圖片，學(xué)習(xí)單詞blow、cow、rabbit.

2.Let'stry：watchandsay

課件出示一些動(dòng)作圖片，讓學(xué)生兩人一組嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述這

些圖片（老師可以多加引導(dǎo)）。

Thecowsaredrinkingwater.Therabbitsarejumping.等。

3.出示活動(dòng)2的圖片，告訴學(xué)生，

TodayDarningwritesalettertoLingling.Let'shavealook

Lookandlistenfor"WhatisDarningwritingabout?'

播放活動(dòng)2的動(dòng)畫視頻，要求學(xué)生初步理解信件內(nèi)容。

4.呈現(xiàn)Pagel7活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，并帶著問題尋

找答案。

T:What'stheweatherlike?

-It'ssunnyandwindy.

Whatarethecowsdoing?

—Thecowsaredrinkingwater.

Arethebirdssinging?

-Yes,theyare.

WhatisDarningdoing?

-Heisplayinghide-and-seekwithSimon.

Aretheyhappy?

-Yes,theyarehavingalovelytime.

5.重點(diǎn)講解：

*.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now連用。

*.基本形式：

Be（am/is/are）+doing（現(xiàn)在分詞）

*.Be動(dòng)詞使用口訣。

*.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。（3種）

6Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并

把以F句子進(jìn)行板書：Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant聽完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀

（操練1）游戲，火眼金睛。

全班搶答競賽，單詞和詞組知識一閃而過，看誰記得快記得牢。

（操練2-Activity3）Look,listenandwrite

1.出示圖片，把需要填空的關(guān)鍵單詞用圖片先呈現(xiàn)給學(xué)生，為接下來

的聽音填空做準(zhǔn)備。

2.播放錄音，學(xué)生聽錄音填空。

3.師生交流，核對答案。

（操練3-Activity5）Sayandguess.

5Sayandguess.

1.看圖，讀句子，通過小女孩對照片的描述，猜測她當(dāng)時(shí)在哪里。

2.Showyourphotoandaskyourpartnertoguess“Whereyouarc”.

出示你的照片，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做介紹，讓同桌猜測你當(dāng)時(shí)在哪里。

Activity4Listenandsay.Thenchant.

1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，，學(xué)生可以跟著錄

音打節(jié)拍。

2.出示歌謠文本，教師述說歌謠大意。

3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

Step3Consolidatioiio

Activity6writeandsay

1.學(xué)生自主翻開書Page19部分，看圖然后讀詞組。

6Writeandsay.

H'nft,tifMrytairAZ?mJryvcMUMu.Thenuii

Al

於food：Mve.pcnc::f：dance:?y.a

[Mfootball:[ram:flucto|?wi<n

2.小組合作，用下列單詞寫一個(gè)小故事，然后講給大家聽。

3.老師出示一個(gè)小范文，提供參考。

Step4Extension

1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。

Step5Summary

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。

a)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now

連用。

基本形式：

Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)

b)Be動(dòng)詞使用口訣：

I用am,you用are,is跟著he/she/ito

至于復(fù)數(shù)(we/they/you)，全部都用一個(gè)are.

c)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

大多數(shù)的動(dòng)詞直接在動(dòng)詞的后面加ingo

Eg:send—sendingfly—flying

以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞，要先去e在加ing.

Eg:shine-shininghave—having

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，呈現(xiàn)“輔-元-輔”結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞，先雙寫末尾的輔音

字母，再加ing。

Eg:swim—swimmingrun—running.

Module3Unit2

Thecowsaredrinkingwater.

Whatareyoudoing?

1amcleaningmyroom.

板書設(shè)計(jì)

Whatarecowsdoing?

-Thecowsaredrinkingwater

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞).

1.能獨(dú)立完整地朗讀17頁活動(dòng)2的內(nèi)容。

作業(yè)布置

2.完成相應(yīng)的練習(xí)。

課后反思

第四單元人與社會

課題Theballoonsareflyingaway!一課時(shí)上課時(shí)間

1.能聽懂、會說詞匯：blow>cow、rabbit.

2.理解并運(yùn)用句型：Whatareyoudoing?—Iamcleaningmyroom.

學(xué)習(xí)目標(biāo)Whatarecowsdoing?一Thecowsaredrinkingwater.

3.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)：

Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語描述圖片場景的習(xí)慣，使英語生活化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)。

學(xué)生能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)，能用be+動(dòng)詞ing的句型向不在場的人描述

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

所看到的場景。

課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。

教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆

Step1Warmingupandreview

1.Greetings.（師生間進(jìn)行簡單的問候。）

2.Let'sreview.

出示上一節(jié)課的三張照片，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述這三張照片。

3.Let'schant.:

播放上一節(jié)課（Aclivily1：Listenandchant）的歌曲，活躍課堂氣氛

Step2PresentationandPractice

Activity1Look,listenandsay

1.學(xué)生先翻開Pagel7,自主閱讀第一部分。

2.教師播放第一部分的動(dòng)畫視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。

3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。

4.講解第一部分課義

a）“Whatarcyoudoing?”你正在做什么？

表示對你現(xiàn)在正在做的事情的詢問。

I'mcleaningmyroom?我正在打掃我的房間。

b）Tm+動(dòng)詞ing”表示我正在做什么（事情）。

Activity2Listenandread

1.出示圖片，學(xué)習(xí)單詞blow、cow>rabbit.

2.Lefstry：watchandsay

課件出示一些動(dòng)作圖片，讓學(xué)生兩人一組嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述這

些圖片。（老師可以多加引導(dǎo)）。

Thecowsaredrinkingwater.Therabbitsarejumping.等。

3.出示活動(dòng)2的圖片，告訴學(xué)生：

TodayDarningwritesalettertoLingling.Let'shavealook

Lookandlistenfor"WhatisDarningwritingabout?"

播放活動(dòng)2的動(dòng)畫視頻，要求學(xué)生初步理解信件內(nèi)容。

4.呈現(xiàn)Pagel7活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，并帶著問題尋

找答案。

T：What'stheweatherlike?

一It'ssunnyandwindy.

Whatarethecowsdoing?

—Thecowsaredrinkingwater.

Arethebirdssinging?

--Yes,theyare.

WhatisDarningdoing?

-Heisplayinghide-and-seekwithSimon.

Aretheyhappy?

--Yes,theyarehavingalovelytime.

5.重點(diǎn)講解：

*.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now連用。

*.基本形式：

Be（am/is/are）+doing（現(xiàn)在分詞）

*.Be動(dòng)詞使用口訣。

*.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。（3種）

6Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并

把以下句子進(jìn)行板書：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant聽完后集

體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀

（操練1）游戲，火眼金睛。

全班搶答競賽，單詞和詞組知識一閃而過，看誰記得快記得牢。

（操練2-Activity3）Look,listenandwrite

1.出示圖片，把需要填空的關(guān)鍵單詞用圖片先呈現(xiàn)給學(xué)生，為接下來

的聽音填空做準(zhǔn)備。

2.播放錄音，學(xué)生聽錄音填空。

3.師生交流，核對答案。

（操練3-Activity5）Sayandguess.

1.看圖，讀句子，通過小女孩對照片的描述，猜測她當(dāng)時(shí)在哪里。

2.Showyourphotoandaskyourpartnertoguess“Whereyouare”.

出示你的照片，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做介紹，讓同桌猜測你當(dāng)時(shí)在哪里。

Activity4Listenandsay.Thenchant.

1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，，學(xué)生可以跟著錄

音打節(jié)拍。

2.出示歌謠文本，教師述說歌謠大意。

3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

Step3Consolidationo

Activity6writeandsay

1.學(xué)生自主翻開書Pagel9部分，看圖然后讀詞組。

2.小組合作，用下列單詞寫一個(gè)小故事，然后講給大家聽。

3.老師出示一個(gè)小范義，提供參考。

Step4Extension

1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。

Step5Summary

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。

a)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now

連用。

基本形式：

Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)

b)Be動(dòng)詞使用口訣：

I用am,you用are,is跟著he/she/it0

至于復(fù)數(shù)(we/ihey/you)，全部都用一個(gè)are.

c)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

大多數(shù)的動(dòng)詞直接在動(dòng)詞的后面加ingo

Eg:send—sendingfly—flying

以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞，要先去e在加ing.

Eg:shine-shininghave-having

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，呈現(xiàn)“輔-元-輔”結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞，先雙寫末尾的輔音

字母,再加ingo

Eg:swim-swimmingrun—running.

Module3Unit2

Thecowsaredrinkingwater.

Whatareyoudoing?

■--1amcleaningmyroom.

板書設(shè)計(jì)

Whatarecowsdoing?

一Thec