語(yǔ)文園地（部編版）五年級(jí)上第一課時(shí)第二課時(shí)第六單元：回顧課文本單元我們學(xué)習(xí)的三篇課文是什么？《慈母情深》《父愛(ài)之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》它們?cè)趦?nèi)容上有哪些共同特點(diǎn)？

它們寫(xiě)的都是父母之愛(ài)。它們是如何表達(dá)自己的情感的呢？它們都運(yùn)用了場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法。第一課時(shí)交流平臺(tái)

閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開(kāi)的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫(xiě)的場(chǎng)景中。如，《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子之間的溫情。有時(shí)，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個(gè)細(xì)節(jié)：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦、掙錢(qián)的不易，還可以聯(lián)系上下文體會(huì)到“我”的羞愧和自責(zé)。讀一讀，品一品

閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。讓我們?cè)偃バ蕾p課文中的精彩片段吧！

在本單元課文中，選擇你印象最深的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，分享朗讀，說(shuō)一說(shuō)，為什么給你留下了深刻印象。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。……賣(mài)玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車(chē)、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢(qián)買(mǎi)玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！

從這段話(huà)中你讀出了什么？

作者的感情有時(shí)會(huì)融入描寫(xiě)的場(chǎng)景中。父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)就藏在逛廟會(huì)的場(chǎng)景里，字里行間流露出父子之間的溫情。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表達(dá)情感上的作用。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中細(xì)微而又具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生、有血有肉、個(gè)性鮮明的人物形象。

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。

這句話(huà)描寫(xiě)了母親的動(dòng)作和手指。從“揉得皺皺的毛票”以及動(dòng)作“掏”可以看出母親掙錢(qián)的不易。從“皸裂”可以看出母親的工作很辛苦。體會(huì)到“我”對(duì)母親的心疼。

你還從哪些課文中的細(xì)節(jié)、場(chǎng)景中感受到了作者想表達(dá)的情感？

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

這是動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了當(dāng)我看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作時(shí)那五味雜陳的心理。

這段話(huà)描寫(xiě)了母親工作的環(huán)境，從中我們可以感受到母親工作的艱辛和掙錢(qián)的不容易，聯(lián)系上下文還能感受到作者的愧疚和自責(zé)，以及內(nèi)心的酸楚等復(fù)雜的感受。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足兩百平米的廠(chǎng)房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€(xiàn)陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。

對(duì)母親的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親對(duì)我的贊美溢于言表。

總結(jié)：無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)，還是課外閱讀，關(guān)注場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以幫助我們更好地理解文章，體會(huì)作者的思想感情。詞句段運(yùn)用

一篇好的文章，除了要有好的開(kāi)頭，還要有耐人尋味的結(jié)尾。即人們所說(shuō)的“鳳頭”“豹尾”。好的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，會(huì)讓人回味無(wú)窮。俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰曾說(shuō)：“好的文章結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把他的第一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)重新讀一遍?！焙玫慕Y(jié)尾有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)幾篇文章的結(jié)尾，體會(huì)它的特點(diǎn)。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

讀一讀，聯(lián)系課文，說(shuō)一說(shuō)：這三篇課文的結(jié)尾分別與文章的其他部分有什么聯(lián)系？它們有什么共同之處？相同點(diǎn)：

這三篇文章的結(jié)尾有個(gè)共同點(diǎn)是——或與前面的內(nèi)容相照應(yīng)，或與開(kāi)頭相照應(yīng)，或與題目相照應(yīng)?！洞饶盖樯睢返慕Y(jié)尾照應(yīng)了文章的開(kāi)頭；《桂花雨》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾和題目相照應(yīng)?！洞饶盖樯睢返慕Y(jié)尾照應(yīng)了文章開(kāi)頭。開(kāi)頭：“我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》?！苯Y(jié)尾：就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……

自然收束式結(jié)尾：總結(jié)全文內(nèi)容，簡(jiǎn)潔凝練，不拖泥帶水。省略號(hào)蘊(yùn)含著對(duì)母親無(wú)盡的感激之情。有一種言有盡而意無(wú)窮的感覺(jué)，這種結(jié)尾樸實(shí)自然，它能給讀者無(wú)限的想象空間，令讀者在回味中感受到作者那復(fù)雜的情感。

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上，它進(jìn)一步突出了桂花雨在作者心目中的地位。

結(jié)尾中出現(xiàn)桂花雨，點(diǎn)明了主題。家鄉(xiāng)的桂花和作者童年的快樂(lè)是連在一起的。“搖花樂(lè)”和“桂花雨”已經(jīng)扎根在她的心底，融進(jìn)她的生命，成為她童年最美好、最耐人回味的記憶。也與課文的題目相照應(yīng)，加深了讀者的印象。既點(diǎn)題，又總結(jié)全文。

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

總結(jié)全文式結(jié)尾：使文章的主題鮮明突出。也是對(duì)全文的歸納總結(jié)，有升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。更好地向我們展現(xiàn)了作者成年后對(duì)父母之愛(ài)的不同表達(dá)方式的理解和感激，這種結(jié)尾給人簡(jiǎn)潔、清楚的感覺(jué)，讓文章主旨更加深刻，課堂練習(xí)寫(xiě)出下面課文結(jié)尾的特點(diǎn)。1.《珍珠鳥(niǎo)》的結(jié)尾：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。深化主題，抒發(fā)作者內(nèi)心的情感。2.《白鷺》的結(jié)尾：白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)了對(duì)白鷺的喜愛(ài)及贊美之情。

成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的主旨。精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。延伸拓展常見(jiàn)的結(jié)尾方法還有：引用名言法、夢(mèng)境結(jié)尾法、呼喚號(hào)召法……

夢(mèng)境式結(jié)尾：

晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽?zhuān)蕾嗽趮寢尩膽牙锶鰦赡?！小鳥(niǎo)也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！

呼喚號(hào)召式結(jié)尾：

讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給身邊每一個(gè)需要幫助的人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

引用名言式結(jié)尾：

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出?！?5年來(lái)，生活使我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須有所放棄!——《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾

好的結(jié)尾有很多，但具體用哪一種結(jié)尾方式要根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)確定，不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平時(shí)多讀、多看、多練，才能舉一反三、融會(huì)貫通。課堂總結(jié)

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在閱讀文章時(shí)。只要抓住印象深刻的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)來(lái)品味，就可以更好地體會(huì)到作者表達(dá)的感情。而成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的主旨，能喚起讀者的思考與共鳴。希望同學(xué)們能夠把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到我們以后的習(xí)作當(dāng)中來(lái)。回顧導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“交流平臺(tái)”，知道了體會(huì)文章中作者抒發(fā)感情的方法。你還記得有哪些好的方法能幫助我們體會(huì)作者的思想感情嗎？場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、抒情句……第二課時(shí)詞句段運(yùn)用空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠(chǎng)房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€(xiàn)陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。讀下面的兩段話(huà)，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)。

第一段話(huà)選自《慈母情深》，描寫(xiě)的是母親工作時(shí)的場(chǎng)景。

第二段話(huà)選自《父愛(ài)之舟》，描寫(xiě)的是“我”和父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景。這兩段話(huà)分別選自哪篇課文？描寫(xiě)的是什么場(chǎng)景？場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中有什么作用？

第一段話(huà)從空間、四壁到里面的布局以及作者的感受來(lái)寫(xiě)，這個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)表明了母親的工作環(huán)境非常惡劣，烘托出母親工作的辛勞及掙錢(qián)的不易，為突出母親的形象做了鋪墊。

第二段話(huà)寫(xiě)出了廟會(huì)的熱鬧和物質(zhì)的豐富，這更加襯托了父親和“我”的困窘。突出了我家境貧寒，在如此貧寒的情況下，父親還想辦法滿(mǎn)足孩子，這樣的對(duì)比為下文父親給“我”買(mǎi)熱豆腐腦和做萬(wàn)花筒埋下伏筆。也表達(dá)了“我”對(duì)父親的理解、體諒，同時(shí)流露出了父子之間的溫情。場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中有什么作用？讀一讀，寫(xiě)出下面場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。

父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著書(shū)包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。這一場(chǎng)景描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”對(duì)父親深深的愛(ài)和崇敬之情。

場(chǎng)景描寫(xiě)在文中的作用：1.塑造人物。表現(xiàn)主題場(chǎng)面描寫(xiě)的最主要的作用是塑造人物形象，比如《慈母情深》中的場(chǎng)景描寫(xiě)寫(xiě)出母親掙錢(qián)的艱辛。2.渲染氣氛，烘托事物。有的場(chǎng)面描寫(xiě)刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開(kāi)活動(dòng)。比如《父愛(ài)之舟》中場(chǎng)景描寫(xiě)渲染出廟會(huì)熱鬧的氣氛。

場(chǎng)景描寫(xiě)不僅能為情節(jié)發(fā)展?fàn)I造氛圍，為下文做鋪墊，還能在烘托氛圍的同時(shí)襯托人物形象，讓我們體會(huì)到作者的思想感情。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

人生中的“第一次”都是特別的、難忘的，因?yàn)樵谛闹须y以忘卻，所以時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海中。

讀下面的句子，想一想這樣的第一次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了作者怎樣的心情？

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

這個(gè)“第一次”，出自《慈母情深》一文，是發(fā)生在“我”去母親工作的地方問(wèn)母親要錢(qián)，我看到母親工作的環(huán)境，看到母親工作的情景，體會(huì)到母親的辛勞，也為此感到心疼和內(nèi)疚，從而萌發(fā)了一種自己應(yīng)該是一個(gè)大人，要關(guān)心母親、體貼母親的責(zé)任感。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。交流品析

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

這個(gè)“第一次”，出自《父愛(ài)之舟》一文，作者看到家里那么困難但還是湊錢(qián)給“我”上學(xué)讀書(shū)；父親把“我”送到學(xué)校還替“我”鋪床，這些讓“我”覺(jué)得心酸。通過(guò)對(duì)比，表明這一次哭與在家里其他的哭不一樣，是自己嘗到的心酸的滋味，也說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了，感受到肩上的責(zé)任，決心要好好讀書(shū)。

這些“第一次”都是表達(dá)自己成長(zhǎng)過(guò)程中有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受，懂得體諒親人的不易，應(yīng)該感恩父母、回報(bào)父母的情感。而這些感受都是在具體場(chǎng)景中自然流露出來(lái)的。課堂練習(xí)

一直以來(lái)，媽媽就是我心目中不老女神。可是有一次，我晚上發(fā)燒了，爸爸上夜班沒(méi)在家，媽媽就背著我去醫(yī)院。當(dāng)媽媽氣喘吁吁地把我放到醫(yī)院的椅子上時(shí)，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了媽媽鬢角散亂的幾根白發(fā)和額頭上淺淺的皺紋……我頓時(shí)哽咽了，媽媽是為我、為這個(gè)家操勞而變得蒼老了，而我每天馬馬虎虎，經(jīng)常惹媽媽生氣。我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)媽媽變蒼老了……

回憶日常經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)第一次感受到了媽媽的蒼老?？梢赃@樣寫(xiě)一寫(xiě)：一直以來(lái)，你眼中的媽媽是怎樣的？此時(shí)的媽媽又是怎樣的？你心中是什么滋味？在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，不管是和家人、老師還是朋友，總會(huì)有一件事或某個(gè)時(shí)刻，觸動(dòng)了你的心弦，回憶一下自己的相關(guān)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

如：第一次覺(jué)得有哥哥真好；第一次感受到爸爸的辛苦；第一次感受到同學(xué)的勇敢；第一次覺(jué)得朋友之間感情很深厚；第一次覺(jué)得老師教我們很辛苦……

提示：事情用一兩句話(huà)概述，不需要展開(kāi)，重點(diǎn)把內(nèi)心觸動(dòng)寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。

示例：

春節(jié)前，母親帶著我去車(chē)站接父親回家?？粗赣H身上背著、手里拿著的大包小包，第一次，我感覺(jué)父親的身影是如此單薄。在我的記憶里，我從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)父親的身影，也從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的身影竟如此單薄，我很難想象這樣單薄的身影是如何支撐起整個(gè)家的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：父親背包拿包的樣子抒發(fā)情感通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感。日積月累克勤于邦，克儉于家?！渡袝?shū)》居安思危，戒奢以?xún)€?！赫饔蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

——朱用純自讀“日積月累”中的句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。都是關(guān)于勤儉節(jié)約的名言?？饲谟诎?，克儉于家?！渡袝?shū)》能夠辛勤地為國(guó)家效力，能夠節(jié)儉持家。居安思危，戒奢以?xún)€?！赫髟诎矘?lè)的時(shí)候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。理解交流句子意思由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光

從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難。這句話(huà)常用來(lái)強(qiáng)調(diào)要自覺(jué)保持儉樸，防止奢侈。

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱用純

看到一碗粥、一粒飯，要想到糧食的來(lái)之不易；看到半條絲、半根線(xiàn)，也要想到物資獲得的艱難。這句話(huà)勸誡我們要常思農(nóng)事的艱難、物品來(lái)之不易，做到勤儉節(jié)約。對(duì)應(yīng)關(guān)系：克勤于邦克儉于家由儉入奢易由奢入儉難一粥一飯半絲半縷練習(xí)背誦嘗試運(yùn)用

1.小明要在書(shū)房掛一塊匾，可以用“__________________”。2.學(xué)校食堂里要張貼一幅標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)推薦哪句名言？“_________________________________________________”。3.爺爺總是告誡我：“______________________________。勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德??！”4.“