第第頁(yè)統(tǒng)編版小升初語(yǔ)文《作文：寫(xiě)出波瀾》提分精講寫(xiě)作文就像看風(fēng)景，平平淡淡的風(fēng)景容易讓人乏味。想讓作文吸引人，就要明白“文似看山不喜平”的道理，學(xué)會(huì)“寫(xiě)出波瀾”。接下來(lái)就分享幾個(gè)讓作文變得精彩的小竅門。方法概述一、設(shè)置懸念，勾起好奇什么是懸念呢？懸念就是在文章開(kāi)頭或者中間，拋出一個(gè)問(wèn)題，或者藏起一個(gè)秘密，讓讀者心里直癢癢，特別想知道后面到底發(fā)生了什么。比如說(shuō)寫(xiě)《神秘的包裹》這篇作文，開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：“今天放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)門口放著一個(gè)沒(méi)有名字的包裹，包裝得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，上面還畫(huà)著一個(gè)奇怪的符號(hào)。這包裹是誰(shuí)的？里面裝著什么東西？我的心里充滿了疑問(wèn)。”讀到這兒，大家是不是特別想知道包裹里到底有啥？這就是懸念的作用。?再比如我們學(xué)過(guò)的課文《草船借箭》，開(kāi)頭就說(shuō)周瑜妒忌諸葛亮的才干，讓他十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭，諸葛亮卻立下軍令狀，說(shuō)三天就能完成。這一下子就把我們的好奇心勾起來(lái)了，都想知道諸葛亮到底有什么辦法在這么短的時(shí)間內(nèi)完成這么難的任務(wù)。設(shè)置懸念能讓讀者迫不及待地往下讀，就像你看偵探小說(shuō)，一個(gè)懸念接著一個(gè)懸念，讓你舍不得放下書(shū)。大家寫(xiě)作文的時(shí)候，也可以試試在開(kāi)頭或者中間巧妙地設(shè)置懸念，讓你的作文更吸引人。二、一波三折，增添波折生活中的事情很少是順順利利就能完成的，寫(xiě)作文也是一樣，要故意給主人公“找點(diǎn)麻煩”，讓故事的發(fā)展有起有伏。比如說(shuō)寫(xiě)《第一次騎自行車》，要是一上來(lái)就寫(xiě)自己輕松地學(xué)會(huì)了騎車，那多沒(méi)意思呀。我們可以這樣寫(xiě)：一開(kāi)始，我信心滿滿地跨上自行車，結(jié)果還沒(méi)蹬幾下，就摔了個(gè)狗啃泥，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)；好不容易重新鼓起勇氣，再次上車，可車把卻怎么也不聽(tīng)使喚，歪歪扭扭地又撞到了路邊的大樹(shù)上；第三次，我吸取了前兩次的教訓(xùn)，慢慢地掌握了平衡，終于能搖搖晃晃地騎上一小段路了。經(jīng)過(guò)這么多波折，最后學(xué)會(huì)騎車，這個(gè)過(guò)程是不是就很有意思？?就像爬山，如果一路上都是平平坦坦的，很快就能到達(dá)山頂，那你可能覺(jué)得沒(méi)什么特別的。但要是爬山的時(shí)候，一會(huì)兒遇到陡峭的山坡，需要手腳并用地往上爬；一會(huì)兒又遇到一條小溪，得想辦法找石頭踩著過(guò)去；一會(huì)兒還迷路了，心里特別著急，最后終于找到了正確的路，登上山頂。這樣的爬山經(jīng)歷，是不是讓你印象深刻？寫(xiě)作文也是這個(gè)道理，通過(guò)一波三折的情節(jié)，讓讀者跟著主人公一起緊張、一起著急，最后一起開(kāi)心，這樣的作文才更能抓住讀者的心。三、巧用對(duì)比，突出變化?對(duì)比，就是把不一樣的東西放在一起比較，這樣能讓讀者一下子就看出差別，也能讓作文更有波瀾。比如說(shuō)寫(xiě)《我的同桌變了》，我們可以先寫(xiě)同桌以前上課的時(shí)候總是走神，老師提問(wèn)他，他經(jīng)?；卮鸩簧蟻?lái)，作業(yè)也寫(xiě)得馬馬虎虎，大家都不太愿意和他一起玩；后來(lái)呢，他家里發(fā)生了一些事情，他好像突然變了一個(gè)人，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，作業(yè)寫(xiě)得又工整又正確，還主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。通過(guò)這樣前后的對(duì)比，就能讓大家清楚地看到同桌的變化，也會(huì)對(duì)這個(gè)故事更感興趣。?再比如寫(xiě)《家鄉(xiāng)的變化》，可以把以前家鄉(xiāng)破舊的房子、泥濘的小路、落后的生活條件和現(xiàn)在嶄新的高樓大廈、寬闊平坦的馬路、現(xiàn)代化的生活設(shè)施進(jìn)行對(duì)比，突出家鄉(xiāng)的巨大變化，這樣作文就會(huì)更有層次感，也更能吸引讀者。大家在寫(xiě)作文的時(shí)候，想一想有沒(méi)有什么地方可以用對(duì)比的方法，讓你的作文變得更精彩。四、加入意外，打破常規(guī)生活中總是充滿了各種意外，這些意外有時(shí)候會(huì)讓我們的生活變得更加有趣。寫(xiě)作文的時(shí)候，我們也可以加入一些意外，讓故事的發(fā)展出乎讀者的意料。比如說(shuō)寫(xiě)《去公園野餐》，本來(lái)和小伙伴們約好了去公園野餐，大家都準(zhǔn)備了好多好吃的，滿心歡喜地來(lái)到公園。結(jié)果到了公園才發(fā)現(xiàn)，裝食物的袋子破了，好多吃的都掉了出來(lái)；正著急的時(shí)候，天空又突然下起了大雨，大家只好趕緊找地方躲雨。就在大家都覺(jué)得這次野餐要泡湯的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)避雨的小亭子，里面還有一些熱心的叔叔阿姨，他們和我們一起分享了他們帶的食物，最后我們?cè)谛⊥ぷ永锒冗^(guò)了一個(gè)特別的野餐時(shí)光。這個(gè)意外的轉(zhuǎn)折，是不是讓這個(gè)故事一下子變得不一樣了？?意外可以讓故事有新的發(fā)展方向，讓讀者感到驚喜。但要注意，意外雖然要出乎讀者的意料，可也不能太離譜，要在情理之中。大家在寫(xiě)作文的時(shí)候，不妨大膽地想象一些意外的情節(jié)，讓你的作文變得更有創(chuàng)意。五、巧用抑揚(yáng)，制造反差抑揚(yáng)就是先對(duì)要寫(xiě)的人或事物進(jìn)行貶低（抑），然后再進(jìn)行夸贊（揚(yáng)），或者先夸贊再貶低。通過(guò)這種前后的反差，讓文章產(chǎn)生波瀾。比如說(shuō)寫(xiě)《我的老師》，可以先寫(xiě)剛見(jiàn)到老師的時(shí)候，覺(jué)得老師特別嚴(yán)厲，上課的時(shí)候總是板著臉，布置的作業(yè)也很多，心里有點(diǎn)害怕老師，這就是“抑”；后來(lái)在一次活動(dòng)中，老師和我們一起玩耍，特別親切，還耐心地幫助我們解決問(wèn)題，讓我們感受到了老師的關(guān)愛(ài)，這時(shí)候就開(kāi)始“揚(yáng)”了。這樣一抑一揚(yáng)，老師的形象就更加豐滿，文章也更有起伏。?再比如寫(xiě)《不起眼的小花》，先寫(xiě)在花園里，各種鮮艷美麗的花朵爭(zhēng)奇斗艷，而角落里的那朵小花，顏色普通，花瓣也小小的，一點(diǎn)也不引人注目，這是“抑”；但是有一天下了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，那些嬌艷的花朵很多都被吹落了，而那朵小花卻依然堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，綻放著自己的美麗，這時(shí)候就是“揚(yáng)”。通過(guò)抑揚(yáng)的手法，突出了小花堅(jiān)韌的品質(zhì)，也讓文章有了波瀾。大家在寫(xiě)作文的時(shí)候，可以試試用抑揚(yáng)的方法，讓你的作文更有吸引力。課文溯源《小英雄雨來(lái)》（節(jié)選）雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。可是后院沒(méi)有門，把雨來(lái)急出一身冷汗?？繅τ幸豢锰覙?shù)，雨來(lái)抱著樹(shù)就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹(shù)底下，伸手抓住雨來(lái)的腳，往下一拉，雨來(lái)就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來(lái)，推推搡搡回到屋里。?……?扁鼻子軍官壓住肚子里的火氣，用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有？說(shuō)呀！”?雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。?雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：?“我們是中國(guó)人，?我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”?扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”技巧分析技巧分析這篇課文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。一開(kāi)始，雨來(lái)面對(duì)鬼子的突然闖入，迅速往后院跑，可后院沒(méi)門，這是第一次波折，讓讀者為雨來(lái)的安危捏一把汗。接著，雨來(lái)被鬼子抓住，經(jīng)受了鬼子的哄騙和毒打，他一次次堅(jiān)決地拒絕說(shuō)出交通員的下落，情節(jié)愈發(fā)緊張。鬼子從一開(kāi)始的假惺惺哄騙，到后來(lái)的兇狠毒打，雨來(lái)始終頑強(qiáng)抵抗，這一系列情節(jié)的發(fā)展，把緊張氣氛推向高潮。就在鬼子要槍斃雨來(lái)，讀者都以為雨來(lái)兇多吉少時(shí)，故事又發(fā)生轉(zhuǎn)折，原來(lái)雨來(lái)憑借自己高超的游泳本領(lǐng)，在槍響前跳進(jìn)河里逃走了。這樣的情節(jié)設(shè)置，讓讀者的心隨著雨來(lái)的遭遇起起落落，生動(dòng)地展現(xiàn)了雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的小英雄形象，同時(shí)也讓讀者深刻感受到當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)環(huán)境的殘酷?！稑颉罚ü?jié)選）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。?山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。?村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。?東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。?死亡在洪水的獰笑聲中逼近。?人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。?木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。?人們停住腳，望著老漢。?老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”?有人喊了一聲：“黨員也是人。”?老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。?水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。?老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。?小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。?木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。?水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。?小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。?突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。?老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。技巧分析技巧分析文章開(kāi)篇就營(yíng)造出緊張危急的氛圍，突如其來(lái)的山洪如猛獸般襲擊村莊，人們驚慌失措地逃生，卻只有一座窄窄的木橋可以求生，這是情節(jié)的第一個(gè)大波瀾。接著，老漢作為黨支部書(shū)記，站出來(lái)組織村民有序過(guò)橋，他要求黨員排在后邊，矛盾出現(xiàn)，有人質(zhì)疑，而老漢嚴(yán)厲回應(yīng)，成功穩(wěn)定局面，這是情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。就在大家以為村民能順利過(guò)橋時(shí)，老漢又從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，原來(lái)他是老漢的兒子，這一情節(jié)的反轉(zhuǎn)，讓故事更加跌宕起伏。最后，橋塌了，老漢和兒子先后被洪水吞沒(méi)，情節(jié)達(dá)到悲痛的高潮。整個(gè)故事情節(jié)緊湊，波瀾起伏，生動(dòng)地刻畫(huà)了老漢舍己為人、不徇私情的高大形象，也讓讀者深刻感受到在災(zāi)難面前人性的光輝與偉大。《半截蠟燭》（節(jié)選）時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。?突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。?正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。技巧分析技巧分析故事圍繞著保住藏有秘密情報(bào)的半截蠟燭展開(kāi)，情節(jié)一波三折。一開(kāi)始，德軍來(lái)到伯諾德夫人家里，蠟燭隨時(shí)可能暴露情報(bào)，緊張氛圍瞬間籠罩。伯諾德夫人試圖用油燈替換蠟燭，卻被德軍識(shí)破，這是第一次危機(jī)。接著，大兒子杰克想以搬柴生火為由拿走蠟燭，又被德軍中尉厲聲阻止，危機(jī)進(jìn)一步加劇。就在大家都感到絕望時(shí)，小女兒杰奎琳靈機(jī)一動(dòng)，以要上樓睡覺(jué)拿燈為由，成功端走蠟燭，就在她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅，故事在此達(dá)到高潮，也成功化解危機(jī)。這樣的情節(jié)安排，緊緊抓住讀者的心，讓讀者跟隨故事中的人物一同緊張、擔(dān)憂，深刻地展現(xiàn)了伯諾德夫人一家在危險(xiǎn)面前的沉著冷靜、機(jī)智勇敢，也反映出戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人們?yōu)榱苏x與和平所進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)。范文賞析范文點(diǎn)評(píng)一次演講比賽學(xué)校要舉辦演講比賽，熱愛(ài)朗誦的我毫不猶豫地報(bào)了名。接下來(lái)的日子，我每天都認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)演講稿，對(duì)著鏡子糾正自己的表情和動(dòng)作。終于到了比賽那天，我站在后臺(tái)，心卻“砰砰”直跳?？粗懊娴倪x手一個(gè)個(gè)自信地走上舞臺(tái)，發(fā)揮出色，我越來(lái)越緊張，手心里全是汗。輪到我上臺(tái)了，我深吸一口氣，努力讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，開(kāi)始演講。前半部分還算順利，可突然，我腦袋一片空白，忘詞了！臺(tái)下的觀眾開(kāi)始交頭接耳，我的臉?biāo)查g漲得通紅，心都提到了嗓子眼。就在這時(shí)，我看到了臺(tái)下老師鼓勵(lì)的眼神，那眼神仿佛在說(shuō)：“別慌，你可以的！”我努力回憶，終于想起了接下來(lái)的內(nèi)容，繼續(xù)演講。漸漸地，我找回了狀態(tài)，聲音也越來(lái)越洪亮。演講結(jié)束，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。我走下舞臺(tái)，心里的大石頭終于落了地。雖然不知道最終成績(jī)?nèi)绾?，但這次經(jīng)歷讓我難忘。開(kāi)篇點(diǎn)明起因，為參加比賽積極準(zhǔn)備，鋪墊故事。描述賽前緊張心理，營(yíng)造緊張氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，出現(xiàn)忘詞危機(jī)，把緊張氛圍推向高潮。老師眼神成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幫助“我”化解危機(jī)，情節(jié)有起伏。以演講結(jié)束、心情放松收尾，留下懸念，引人思考。這篇作文情節(jié)有起有伏，從賽前準(zhǔn)備的平靜，到賽中的緊張忘詞，再到老師鼓勵(lì)后的化解危機(jī)，最后演講結(jié)束，完整展現(xiàn)了一次難忘的經(jīng)歷。小作者通過(guò)細(xì)致的心理描寫(xiě)，生動(dòng)地呈現(xiàn)出情節(jié)變化帶來(lái)的情緒波動(dòng)。不過(guò)，在描寫(xiě)老師的鼓勵(lì)和“我”重新找回狀態(tài)這部分，可以更詳細(xì)些，比如具體描述下老師的表情動(dòng)作，“我”是怎樣努力回憶起內(nèi)容的，這樣能讓情節(jié)轉(zhuǎn)折更自然，也能讓讀者更有代入感。美文在線小桔燈冰心這是十幾年以前的事了。?在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進(jìn)到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進(jìn)去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說(shuō)是她臨時(shí)有事出去，叫我等著她。?我在她桌前坐下，隨手拿起一張報(bào)紙來(lái)看，忽然聽(tīng)見(jiàn)外屋板門吱地一聲開(kāi)了，過(guò)了一會(huì)兒，又聽(tīng)見(jiàn)有人在挪動(dòng)那竹凳子。我掀開(kāi)簾子，看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽(tīng)話器，看見(jiàn)我似乎吃了一驚，把手縮了回來(lái)。我問(wèn)她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點(diǎn)頭說(shuō)：“我要××醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問(wèn)：“你知道××醫(yī)院的電話號(hào)碼嗎？”她搖了搖頭說(shuō)：“我正想問(wèn)電話局……”我趕緊從機(jī)旁的電話本子里找到醫(yī)院的號(hào)碼，就又問(wèn)她：“找到了大夫，我請(qǐng)他到誰(shuí)家去呢？”她說(shuō)：“你只要說(shuō)王春林家里病了，他就會(huì)來(lái)的。”?我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問(wèn)：“你的家遠(yuǎn)嗎？”她指著窗外說(shuō)：“就在山窩那棵大黃果樹(shù)下面，一下子就走到的?！闭f(shuō)著就登、登、登地下樓去了。?我又回到里屋去，把報(bào)紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩(shī)三百首》來(lái)，看了一半，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來(lái)。我無(wú)聊地站了起來(lái)，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹(shù)下面的小屋，忽然想去探望那個(gè)小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個(gè)大紅桔子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。?我輕輕地叩著板門，剛才那個(gè)小姑娘出來(lái)開(kāi)了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來(lái)就微笑了，招手叫我進(jìn)去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見(jiàn)她臉上的亂發(fā)，和腦后的一個(gè)大髻。門邊一個(gè)小炭爐，上面放著一個(gè)小沙鍋，微微地冒著熱氣。這小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問(wèn)：“大夫來(lái)過(guò)了嗎？”她說(shuō)：“來(lái)過(guò)了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好?！彼窒癜参课宜频恼f(shuō)：“你放心，大夫明早還要來(lái)的?！蔽覇?wèn)：“她吃過(guò)東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說(shuō)：“紅薯稀飯——我們的年夜飯?！蔽蚁肫鹆宋?guī)?lái)的桔子，就拿出來(lái)放在床邊的小矮桌上。她沒(méi)有作聲，只伸手拿過(guò)一個(gè)最大的桔子來(lái)，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。?我低聲問(wèn)：“你家還有什么人？”她說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒(méi)有說(shuō)下去，只慢慢地從桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣來(lái)，放在她媽媽的枕頭邊。?爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來(lái)要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過(guò)穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地穿起來(lái)，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點(diǎn)起來(lái)，遞給我說(shuō)：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！”?我贊賞地接過(guò)，謝了她，她送我出到門外，我不知道說(shuō)什么好，她又像安慰我似的說(shuō)：“不久，我爸爸一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)我媽媽就會(huì)好了?！彼眯∈衷诿媲爱?huà)一個(gè)圓圈，最后按到我的手上……我們就這樣分別了。?我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！?我的朋友已經(jīng)回來(lái)了，看見(jiàn)我提著小桔燈，便問(wèn)我從哪里來(lái)。我說(shuō)：“從……從王春林家來(lái)?！彼@異地說(shuō)：“王春林，那個(gè)木匠，你怎么認(rèn)得他？去年山下醫(yī)學(xué)院里，有幾個(gè)學(xué)生，被當(dāng)作共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說(shuō)他常替那些學(xué)生送信……”?當(dāng)夜，我就離開(kāi)那山村，再也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)那小姑娘和她母親的消息。?但是從那時(shí)候起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小桔燈。十二年過(guò)去了，那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了。她媽媽也一定好了吧？因?yàn)槲覀儭按蠹摇倍肌昂谩绷?！點(diǎn)評(píng)：的情節(jié)雖簡(jiǎn)短卻波瀾起伏。文章開(kāi)篇，作者去郊外看朋友，朋友不在家，這是平靜的開(kāi)端。接著，小姑娘突然闖入，她著急為吐血的母親打電話找醫(yī)生，這一情節(jié)打破平靜，緊張氛圍初現(xiàn)，讀者的注意力被小姑娘的遭遇吸引。作者幫忙打電話后，本以為事情暫告一段落，可天色陰沉，作者因牽掛小姑娘和她母親，買桔子前去探望，情節(jié)再度推進(jìn)。在小姑娘家中，作者看到她們貧寒的生活狀況，母親重病在床，年夜飯只是紅薯稀飯，這讓人心生憐憫。隨后，小姑娘制作小桔燈送作者，還樂(lè)觀地表示父親會(huì)回來(lái)，母親會(huì)好起來(lái)，這一情節(jié)在困境中展現(xiàn)出希望，給讀者帶來(lái)溫暖。結(jié)尾處，朋友告知作者小姑娘父親因替學(xué)生送信失蹤的事，讓故事又蒙上一層神秘色彩，同時(shí)也讓讀者對(duì)小姑娘一家的未來(lái)更加牽掛。全文情節(jié)從平淡到緊張，再到溫暖與希望，最后又引發(fā)思考，層層遞進(jìn)，生動(dòng)地刻畫(huà)了小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的形象，也讓讀者感受到在艱難環(huán)境中人性的光輝。落難的王子周國(guó)平?有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息道：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”?可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)，他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。?我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息：?“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”?誰(shuí)知他正色道——?“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”?落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：?“天哪，太可怕了……”??點(diǎn)評(píng)：這篇文章情節(jié)極具波瀾。起初，王子生性多愁善感，聽(tīng)聞悲慘之事只會(huì)嘆息，認(rèn)為自己無(wú)法承受厄運(yùn)，這是故事的鋪墊。然而，命運(yùn)弄人，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，王子瞬間從尊貴的身份跌入苦難深淵，父王被殺、母后自盡，自己淪為奴隸受盡折磨，情節(jié)在此處發(fā)生巨