2025年教師資格證考試（中學(xué)地理）學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力沖刺備考試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.地球上產(chǎn)生四季更替的主要原因是（）。A.地球自轉(zhuǎn)B.地球公轉(zhuǎn)C.地球形狀不規(guī)則D.太陽(yáng)輻射不均2.導(dǎo)致南亞夏季降水豐富的地理因素是（）。A.西南季風(fēng)的影響B(tài).東北信風(fēng)的影響C.地形阻擋作用D.大氣環(huán)流穩(wěn)定3.下列地理現(xiàn)象中，主要由人類活動(dòng)引起的是（）。A.氣溫年較差增大B.河流徑流量減少C.沙漠化面積擴(kuò)展D.海平面上升4.亞洲東部和南部普遍分布的農(nóng)業(yè)地域類型是（）。A.乳肉畜牧業(yè)B.地中海農(nóng)業(yè)C.大牧場(chǎng)放牧業(yè)D.稻作農(nóng)業(yè)5.“天時(shí)、地利、人和”這一概念中，體現(xiàn)人地關(guān)系思想的是（）。A.天時(shí)B.地利C.人和D.天時(shí)地利6.地理信息技術(shù)中，主要用于獲取地表物體三維信息的是（）。A.遙感（RS）B.全球定位系統(tǒng)（GPS）C.地理信息系統(tǒng)（GIS）D.數(shù)字地球7.中學(xué)地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)的主要途徑是（）。A.掌握區(qū)域地理事物分布B.運(yùn)用地圖分析區(qū)域特征C.比較不同區(qū)域發(fā)展差異D.分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題成因8.在地理教學(xué)中，運(yùn)用“角色扮演”活動(dòng)的主要目的是（）。A.傳授地理知識(shí)B.培養(yǎng)觀察技能C.提高語(yǔ)言表達(dá)D.體驗(yàn)人地互動(dòng)9.依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)地理教學(xué)的核心是（）。A.系統(tǒng)知識(shí)傳授B.地理技能訓(xùn)練C.地理素養(yǎng)形成D.地理實(shí)踐參與10.對(duì)學(xué)生地理小論文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.論文格式規(guī)范B.字?jǐn)?shù)多少C.查閱資料量D.創(chuàng)新性思維二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。）11.簡(jiǎn)述地表形態(tài)對(duì)氣候形成的主要影響。12.簡(jiǎn)述中學(xué)地理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。13.簡(jiǎn)述地理野外考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)包含的主要環(huán)節(jié)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。）14.閱讀下列材料，并按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一：某區(qū)域地圖（未提供），該區(qū)域以高原山地為主，氣候干旱，內(nèi)部交通不便，但礦產(chǎn)資源豐富。材料二：中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：運(yùn)用地圖等資料，說(shuō)明區(qū)域的自然與人文特征；結(jié)合實(shí)例，分析區(qū)域發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；嘗試提出促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的建議。按要求：（1）確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。（2）設(shè)計(jì)本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括環(huán)節(jié)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖）。（3）說(shuō)明在本節(jié)課教學(xué)中，將如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、論述題（本大題共1小題，共20分。）15.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)或地理教育發(fā)展趨勢(shì)，論述中學(xué)地理教師應(yīng)如何在自己的教學(xué)中踐行“立德樹人”的根本任務(wù)。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.C4.D5.B6.A7.C8.D9.C10.D二、簡(jiǎn)答題11.地表形態(tài)對(duì)氣候形成的影響主要體現(xiàn)在：①影響太陽(yáng)輻射的接收與分布，如山地阻擋太陽(yáng)輻射導(dǎo)致陰坡溫度低；②影響大氣環(huán)流，如地形阻擋可改變風(fēng)向風(fēng)速，山地迎風(fēng)坡易形成降水（或雨影效應(yīng)）；③影響地表水的匯集與徑流，如平原易積水，山地河流落差大；④影響氣溫垂直分布，如海拔越高氣溫越低。12.中學(xué)地理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于：①突破時(shí)空限制，將遙遠(yuǎn)、宏觀、微觀的地理事物和現(xiàn)象（如宇宙、海底、細(xì)胞）直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性；②豐富教學(xué)內(nèi)容，將文字、圖像、聲音、視頻等多種信息融合，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；③提高教學(xué)效率，教師可以快速展示、切換、對(duì)比不同地理信息，節(jié)省板書時(shí)間，使課堂信息量更大；④方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，多媒體資源可以方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)、查閱資料，支持探究式學(xué)習(xí)；⑤促進(jìn)信息技術(shù)與地理教學(xué)的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。13.地理野外考察活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)包含的主要環(huán)節(jié)有：①明確考察目的和主題；②選擇合適的考察區(qū)域和路線；③制定詳細(xì)的考察方案（包括時(shí)間、人員、物資、安全措施等）；④準(zhǔn)備必要的考察工具（如地圖、GPS、觀測(cè)記錄表、相機(jī)等）；⑤進(jìn)行考察前的知識(shí)準(zhǔn)備和培訓(xùn)；⑥組織實(shí)施考察活動(dòng)（包括現(xiàn)場(chǎng)觀察、數(shù)據(jù)采集、訪談等）；⑦進(jìn)行考察后的資料整理與分析；⑧撰寫考察報(bào)告或進(jìn)行成果展示；⑨進(jìn)行活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題14.（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：運(yùn)用地圖等資料，說(shuō)出該區(qū)域的地理位置、地形、氣候、水文等自然地理特征；了解該區(qū)域的礦產(chǎn)資源分布；知道該區(qū)域可能面臨的主要發(fā)展挑戰(zhàn)（如交通不便、氣候干旱、生態(tài)環(huán)境脆弱等）與機(jī)遇（如礦產(chǎn)資源豐富）；嘗試運(yùn)用地理原理分析區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀地圖、分析資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力；通過(guò)小組討論、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)結(jié)合實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋區(qū)域現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展的區(qū)域差異性；理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性；初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；增強(qiáng)對(duì)區(qū)域發(fā)展的責(zé)任感和使命感。（2）主要教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師活動(dòng)：展示區(qū)域地圖（示意），提出問(wèn)題：該區(qū)域位于何處？根據(jù)地圖信息，你能描述其最突出的自然地理特征是什么？學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，思考并嘗試描述區(qū)域特征。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)區(qū)域。環(huán)節(jié)二：合作探究，分析區(qū)域特征（約15分鐘）教師活動(dòng)：分發(fā)包含地形剖面圖、氣候資料圖、礦產(chǎn)分布示意圖等資料的學(xué)案；提出探究任務(wù)：分組合作，根據(jù)學(xué)案資料，分析該區(qū)域的自然地理特征（位置、地形、氣候、水文、資源等），并在地圖上標(biāo)注出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：分組閱讀資料，討論分析，完成學(xué)案上的填表任務(wù)，并在地圖上標(biāo)注相關(guān)要素。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息、分析地理問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)三：討論交流，分析區(qū)域發(fā)展（約10分鐘）教師活動(dòng)：組織各組匯報(bào)分析結(jié)果；引導(dǎo)全班討論：該區(qū)域的自然地理?xiàng)l件對(duì)人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面有何影響？該區(qū)域發(fā)展面臨哪些主要挑戰(zhàn)和機(jī)遇？學(xué)生活動(dòng)：小組代表匯報(bào)，參與課堂討論，發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展的復(fù)雜性。環(huán)節(jié)四：提出建議，展望未來(lái)（約5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考：為了促進(jìn)該區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，可以提出哪些建議？學(xué)生活動(dòng)：思考并嘗試提出建議。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)（約5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)區(qū)域自然地理特征與區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，梳理學(xué)習(xí)脈絡(luò)。（3）體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)閱讀地圖和分析資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)該區(qū)域的地理位置、自然環(huán)境特征和人文特征，形成對(duì)該區(qū)域的整體認(rèn)知。綜合思維：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析自然地理?xiàng)l件對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種地理要素綜合分析區(qū)域問(wèn)題的能力。人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)探討區(qū)域發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以及可持續(xù)發(fā)展的建議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的復(fù)雜性，理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性。地理實(shí)踐力：通過(guò)野外考察（或模擬考察）活動(dòng)，以及分析資料、討論問(wèn)題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、獲取與處理信息、區(qū)域調(diào)查、地理實(shí)踐等能力。四、論述題15.中學(xué)地理教師在自己的教學(xué)中踐行“立德樹人”的根本任務(wù)，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：第一，將愛(ài)國(guó)主義教育融入地理教學(xué)。通過(guò)講述國(guó)家疆域遼闊、資源豐富、山河壯麗、歷史悠久的故事，展示國(guó)家發(fā)展成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。結(jié)合區(qū)域發(fā)展不平衡等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興而奮斗的責(zé)任感。第二，強(qiáng)化地理核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使其理解不同區(qū)域的自然與人文特征，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，使其能夠全面、辯證地分析人地關(guān)系問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，使其能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，服務(wù)社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使其認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境相互依存、相互影響，樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。第三，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。地理教學(xué)應(yīng)關(guān)注全球和區(qū)域性的重大問(wèn)題，如氣候變化、環(huán)境污染、資源枯竭、可持續(xù)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因