2025年廣東省茂名市事業(yè)單位招聘考試教師招聘教育心理學(xué)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.在教育心理學(xué)發(fā)展史上，將心理學(xué)引入教育領(lǐng)域，奠定教育心理學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。A.赫爾巴特B.洛克C.裴斯泰洛齊D.馮特2.小明在解題時(shí)，會(huì)根據(jù)問(wèn)題的要求，在頭腦中構(gòu)思出問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，并選擇有效的策略來(lái)解決問(wèn)題。這種思維屬于（）。A.動(dòng)作思維B.直覺(jué)思維C.具體形象思維D.抽象邏輯思維3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，中學(xué)生（約12-18歲）面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.自我同一性與角色混亂的沖突B.親社會(huì)性與親敵對(duì)性的沖突C.勤奮感與自卑感的沖突D.自主性與羞恥感的沖突4.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”這句話體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是（）。A.疏忽律B.概括律C.間隔律D.復(fù)習(xí)律5.教師在課堂上運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，主要利用了學(xué)生哪種感官？（）A.視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)B.觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)C.嗅覺(jué)和味覺(jué)D.視覺(jué)和觸覺(jué)6.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，將“圓”的概念與“球”、“橢圓”等概念聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.相關(guān)學(xué)習(xí)7.馬斯洛需要層次理論中，處于最低層次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要8.教師在課堂上通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.自我效能感9.學(xué)生甲在遇到困難時(shí)，總是傾向于歸因于自己能力不足；學(xué)生乙則傾向于歸因于任務(wù)難度過(guò)大。根據(jù)維納的歸因理論，學(xué)生甲的歸因方式更可能引發(fā)（）。A.高昂的焦慮B.持續(xù)的努力C.放棄行為D.自我效能感的降低10.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，屬于（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.課堂管理策略D.教學(xué)目標(biāo)11.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體活動(dòng)進(jìn)行觀察，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種方法屬于（）。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)踐法D.討論法12.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句俗語(yǔ)在教育心理學(xué)中體現(xiàn)了（）。A.教育的長(zhǎng)期性B.教育的系統(tǒng)性C.教育的個(gè)體差異規(guī)律D.教育的階段性13.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了提高學(xué)習(xí)效率，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，這屬于（）。A.計(jì)劃策略B.復(fù)述策略C.組織策略D.監(jiān)控策略14.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，最終自行發(fā)現(xiàn)或構(gòu)建新知識(shí)，這種教學(xué)模式屬于（）。A.講授式教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.探究式教學(xué)D.案例教學(xué)15.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、興趣特長(zhǎng)等，這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分。請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。）16.教育心理學(xué)是一門(mén)研究______及其規(guī)律的科學(xué)。17.根據(jù)思維活動(dòng)的依據(jù)，思維可分為_(kāi)_____思維和______思維。18.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)可分為_(kāi)_____學(xué)習(xí)和______學(xué)習(xí)。19.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)______學(xué)習(xí)的影響。20.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個(gè)體的學(xué)習(xí)可以通過(guò)______和______來(lái)實(shí)現(xiàn)。21.根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來(lái)源，動(dòng)機(jī)可分為_(kāi)_____動(dòng)機(jī)和______動(dòng)機(jī)。22.課堂紀(jì)律的類(lèi)型主要包括教師主導(dǎo)型、______型和______型。23.學(xué)生心理發(fā)展的基本特征包括______、______和個(gè)體差異。24.教師心理健康的維護(hù)主要包括______、______和情緒調(diào)節(jié)等方面。25.對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生形成______、______和適應(yīng)能力的提高。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。）26.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的主要類(lèi)型。27.簡(jiǎn)述影響學(xué)生課堂行為的主要因素。28.簡(jiǎn)述教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。29.簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。四、論述題（本大題共1小題，10分。請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。）30.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何在教學(xué)過(guò)程中貫徹因材施教的原則。試卷答案1.A2.D3.A4.D5.A6.B7.A8.B9.A10.C11.C12.C13.A14.C15.B16.學(xué)校教育活動(dòng)中學(xué)生的心理17.抽象邏輯思維具體形象18.知識(shí)技能19.另一種20.觀察學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)21.內(nèi)部外部22.學(xué)生自我管理學(xué)生相互影響23.發(fā)展性可塑性24.人格完善心理調(diào)適25.積極心理品質(zhì)人格健全26.學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者信息加工的策略，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知和調(diào)控，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。資源管理策略是幫助學(xué)習(xí)者管理可用環(huán)境和資源的策略，包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和尋求幫助策略。27.影響學(xué)生課堂行為的主要因素包括：一是學(xué)生自身的因素，如學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等；二是教師的教學(xué)方式、課堂管理策略、師生關(guān)系等；三是班級(jí)環(huán)境因素，如班級(jí)規(guī)模、班級(jí)氛圍、同學(xué)關(guān)系等；四是家庭環(huán)境因素，如家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系等。28.教師可以采取多種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：一是創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；三是給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；四是采用靈活多樣的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；五是建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；六是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。29.中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)主要包括：情緒體驗(yàn)更加豐富和強(qiáng)烈；情緒波動(dòng)較大，容易受到外界環(huán)境的影響；情緒的掩飾性增強(qiáng)，開(kāi)始注意控制自己的情緒；情緒的獨(dú)立性和穩(wěn)定性逐漸提高；情緒的社會(huì)性更加明顯，開(kāi)始關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。30.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得發(fā)展。教師可以在教學(xué)過(guò)程中貫徹因材施教的原則：一是了解學(xué)生，掌握學(xué)生的個(gè)體差異。教師可以通過(guò)觀察、談話、測(cè)試等方式了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等，為因材施教提供依據(jù)。二是設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三是采用靈活多樣的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采用講授法、討論法、案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四是實(shí)施分層教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成