2025年廣州市事業(yè)單位教師招聘音樂學(xué)科專業(yè)知識考試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.在C大調(diào)音樂中，升fa（#4）屬于哪個調(diào)的臨時變化音？2.下列哪個和弦屬于不協(xié)和和弦？3.能夠為旋律提供和聲支撐，并構(gòu)成音樂作品的骨架的和聲進(jìn)行功能是？4.標(biāo)有“ritardando”標(biāo)記，表示？5.中國古代“六樂”指的是哪六種樂舞？6.巴洛克時期音樂最顯著的特征之一是？7.貝多芬的《第五交響曲》（命運）開頭的動機(jī)是？8.莫扎特屬于哪個音樂時期的代表作曲家？9.中國民族器樂合奏形式“絲竹合奏”中，“絲”通常指？10.音樂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)具體情境幫助學(xué)生理解音樂的方式屬于哪種教學(xué)方法？二、填空題（每題2分，共20分）1.音高關(guān)系的最小單位是________。2.將do、re、mi、fa、sol、la、si按三度疊置構(gòu)成的和弦叫做________。3.音樂的三大要素是________、________和________。4.標(biāo)有“Allegro”速度標(biāo)記，表示________。5.古羅馬時期，流行于宴會、戲劇等場合的音樂體裁________。6.被譽(yù)為“歌劇女王”的意大利女高音歌唱家________。7.中國古代音樂理論中的“五聲”是指________、________、________、________、________。8.交響樂通常由管弦樂隊演奏，其中弦樂組包括________、________、________和________。9.在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力的重要基礎(chǔ)是________和________。10.現(xiàn)代音樂教育思潮中，“奧爾夫教學(xué)法”的創(chuàng)始人________。三、名詞解釋（每題4分，共20分）1.調(diào)式2.曲式3.中國風(fēng)4.音樂欣賞5.教學(xué)反思四、簡答題（每題6分，共18分）1.簡述音樂中“力度”的變化形式。2.簡述巴赫《勃蘭登堡協(xié)奏曲》的藝術(shù)特點。3.簡述音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。五、論述題（12分）結(jié)合音樂教學(xué)實踐，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力與鑒賞能力。試卷答案1.D2.D3.B4.C5.A6.B7.A8.B9.B10.C1.音高2.大三和弦3.旋律、節(jié)奏、和聲4.快板5.奏鳴曲6.瑪麗亞·卡拉斯7.宮、商、角、徵、羽8.小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴9.樂感、節(jié)奏感10.卡爾·奧爾夫1.調(diào)式：指音樂作品中使用的音高素材及其組織方式，規(guī)定了音高關(guān)系和調(diào)性感。解析思路：此題考察基礎(chǔ)理論，調(diào)式是構(gòu)成音樂的基礎(chǔ)框架，定義需包含音高素材、組織方式和調(diào)性感三個核心要素。2.曲式：指音樂作品的結(jié)構(gòu)形式，是根據(jù)音樂內(nèi)容的需要，將各個音樂段落按照一定的內(nèi)在邏輯關(guān)系組織起來形成的整體。解析思路：此題考察曲式定義，核心是音樂段落、邏輯關(guān)系和整體結(jié)構(gòu)，需簡潔明了地概括其概念。3.中國風(fēng)：指在中國傳統(tǒng)音樂元素基礎(chǔ)上，吸收西方音樂技法或融合現(xiàn)代音樂元素而創(chuàng)作的具有民族特色的音樂風(fēng)格。解析思路：此題考察音樂風(fēng)格定義，關(guān)鍵在于融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素，并體現(xiàn)民族特色，定義需體現(xiàn)其來源和特征。4.音樂欣賞：指人們聆聽音樂作品，通過感知、體驗、理解和評價，獲得審美享受和情感滿足的活動。解析思路：此題考察音樂欣賞定義，核心是聆聽、感知、理解和評價等過程，以及最終達(dá)到的審美和情感目標(biāo)。5.教學(xué)反思：指教師對自身教學(xué)實踐進(jìn)行回顧、分析、評價和改進(jìn)的過程，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。解析思路：此題考察教學(xué)理論概念，核心是教師對教學(xué)行為的回顧、分析和改進(jìn)，需體現(xiàn)其主體、對象和目的。1.簡述音樂中“力度”的變化形式。音樂中的力度變化形式主要包括：強(qiáng)（f）、弱（p）、強(qiáng)而弱（fp）、弱而強(qiáng)（pf）、漸強(qiáng)（crescendo）、漸弱（diminuendo/decrescendo）、突強(qiáng)（sfz/sforzando）、突弱（subitopiano）、極強(qiáng)（fff）、極弱（ppp）等。解析思路：此題考察力度術(shù)語知識，需列舉并簡要說明常見的力度標(biāo)記及其含義，覆蓋基本術(shù)語和變化過程。2.簡述巴赫《勃蘭登堡協(xié)奏曲》的藝術(shù)特點。巴赫《勃蘭登堡協(xié)奏曲》的藝術(shù)特點主要體現(xiàn)在：運用協(xié)奏曲形式，突出樂器的個性與表現(xiàn)力；采用復(fù)調(diào)對位手法，織體豐富，音響效果輝煌；和聲語言豐富，調(diào)性布局巧妙；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形式多樣，包含回旋曲式、奏鳴曲式等多種結(jié)構(gòu)；融合了歐洲各國民間音樂風(fēng)格，具有廣泛的民間性。解析思路：此題考察音樂史作品分析能力，需從形式、織體、和聲、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等多個角度概括作品特點，體現(xiàn)巴赫音樂的典型性。3.簡述音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于：能夠直觀、生動地展示音樂內(nèi)容，如樂譜、樂器演奏、音樂作品片段等，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和直觀性；可以提供豐富的音視頻資源，拓寬學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；便于進(jìn)行互動式教學(xué)，如節(jié)奏訓(xùn)練、視唱練耳等，提高學(xué)習(xí)效率；可以模擬真實音樂場景，如樂隊排練、音樂制作等，提升學(xué)生的實踐能力；有助于進(jìn)行個別化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。解析思路：此題考察音樂教學(xué)理論與實踐，需從展示內(nèi)容、激發(fā)興趣、互動教學(xué)、模擬場景、個別化教學(xué)等方面闡述多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，體現(xiàn)其現(xiàn)代教育技術(shù)特點。1.結(jié)合音樂教學(xué)實踐，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力與鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力與鑒賞能力是音樂教育的核心目標(biāo)之一。在音樂教學(xué)實踐中，可以通過以下途徑實現(xiàn)：首先，創(chuàng)設(shè)豐富的音樂體驗情境，讓學(xué)生多聽、多看、多參與，直接感受音樂的魅力，如組織音樂欣賞課、音樂會、歌唱活動等；其次，引導(dǎo)學(xué)生運用聽覺進(jìn)行專注的聆聽，學(xué)習(xí)感受音樂的基本要素（旋律、節(jié)奏、和聲、音色等），培養(yǎng)樂感；再次，結(jié)合音樂作品的歷史文化背景進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)涵與情感，提升鑒賞的深度；此外，鼓勵學(xué)生表達(dá)對音樂的感受和想法，通過討論、寫作、繪畫等方式進(jìn)行個性化解讀，培養(yǎng)批判性思維；最后，將音樂鑒賞與創(chuàng)造活動相結(jié)合，如學(xué)唱歌曲、簡單編創(chuàng)等，讓學(xué)生在實踐中深化對音樂的理