2025年江蘇省南京市事業(yè)單位招聘考試綜合類無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試真題模擬試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______背景材料：近年來(lái)，南京市積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面取得了一定成效。然而，一些新的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。例如，部分學(xué)生將精力轉(zhuǎn)向了“素質(zhì)拓展”和“競(jìng)賽培訓(xùn)”，競(jìng)爭(zhēng)壓力依然存在；家長(zhǎng)焦慮情緒未能有效緩解；學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的協(xié)同育人機(jī)制尚不完善；數(shù)字技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)信息篩選、電子產(chǎn)品過(guò)度使用等問(wèn)題。討論任務(wù)：請(qǐng)小組成員圍繞“如何進(jìn)一步減輕南京市學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一主題進(jìn)行討論，并最終形成一份簡(jiǎn)要的討論成果報(bào)告。報(bào)告應(yīng)至少包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.當(dāng)前南京市學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)存在的具體表現(xiàn)和問(wèn)題；2.造成這些問(wèn)題的原因分析；3.進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體建議；4.如何構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的機(jī)制，以保障“雙減”政策的有效落實(shí)。討論時(shí)間：60分鐘請(qǐng)小組成員首先獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論，最后推選一名代表匯報(bào)小組討論成果（匯報(bào)時(shí)間不超過(guò)8分鐘）。試卷答案第一題：當(dāng)前南京市學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)存在的具體表現(xiàn)和問(wèn)題解析思路：此題要求列舉具體表現(xiàn)和問(wèn)題，需要結(jié)合南京市的實(shí)際情況和“雙減”政策背景進(jìn)行分析。可以從以下幾個(gè)方面入手：1.學(xué)生方面：觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否存在作業(yè)量過(guò)大、睡眠不足、缺乏課外活動(dòng)時(shí)間、心理壓力過(guò)重等問(wèn)題。例如，可以提到學(xué)生晚上做作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，周末被各種培訓(xùn)班占據(jù)，缺乏運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)時(shí)間，出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問(wèn)題等。2.家長(zhǎng)方面：了解家長(zhǎng)的教育焦慮，是否存在過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，盲目追求名校和名班，給孩子施加過(guò)大壓力等問(wèn)題。例如，可以提到家長(zhǎng)為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，參加各種競(jìng)賽，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度監(jiān)督，導(dǎo)致孩子缺乏自主性和創(chuàng)造力等。3.學(xué)校方面：分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，是否存在應(yīng)試教育傾向，過(guò)度追求升學(xué)率，給學(xué)生布置過(guò)多作業(yè)，教學(xué)方法單一等問(wèn)題。例如，可以提到學(xué)校考試頻繁，作業(yè)量大且重復(fù)性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容與考試脫節(jié)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等。4.社會(huì)方面：考察社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，是否存在“唯分?jǐn)?shù)論”的傾向，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)名校的過(guò)度崇拜，以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的過(guò)度商業(yè)化等問(wèn)題。例如，可以提到社會(huì)對(duì)名校的追捧，導(dǎo)致教育競(jìng)爭(zhēng)白熱化，教育機(jī)構(gòu)利用家長(zhǎng)焦慮進(jìn)行虛假宣傳，加劇了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。第二題：造成這些問(wèn)題的原因分析解析思路：此題要求分析原因，需要從多個(gè)角度進(jìn)行深入思考，不能停留在表面現(xiàn)象。可以從以下幾個(gè)方面入手：1.教育評(píng)價(jià)體系：現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都面臨著巨大的升學(xué)壓力，從而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。例如，可以提到高考“指揮棒”的作用，導(dǎo)致學(xué)校教育過(guò)度應(yīng)試化，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也僅僅是為了考試分?jǐn)?shù)。2.教育資源不均衡：南京市教育資源分布不均，優(yōu)質(zhì)教育資源集中，導(dǎo)致部分學(xué)生為了獲得更好的教育機(jī)會(huì)而參加各種補(bǔ)習(xí)班，加劇了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，可以提到南京市的重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校之間存在著較大的差距，家長(zhǎng)為了讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，不得不投入大量時(shí)間和金錢進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。3.家庭教育觀念：部分家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，過(guò)分追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了孩子的興趣和特長(zhǎng)，給孩子施加了過(guò)大的壓力。例如，可以提到一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只有考高分才是成功，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度干預(yù)和控制，導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。4.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)未來(lái)的焦慮感增強(qiáng)，導(dǎo)致對(duì)教育的期望值過(guò)高，從而加劇了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，可以提到南京市的就業(yè)壓力較大，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子將來(lái)無(wú)法找到好工作，因此從小就為孩子進(jìn)行各種投資，希望孩子能夠在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。5.“雙減”政策落實(shí)不到位：部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型不及時(shí)，或者以新的形式繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)，導(dǎo)致“雙減”政策的效果大打折扣。例如，可以提到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)移到線上，或者改頭換面繼續(xù)進(jìn)行有償補(bǔ)課，使得“雙減”政策難以真正落地。第三題：進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體建議解析思路：此題要求提出具體建議，需要具有針對(duì)性和可操作性，不能泛泛而談。可以從以下幾個(gè)方面入手：1.深化教育改革：推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度改革，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生的考試壓力。例如，可以提出推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面納入評(píng)價(jià)范圍，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。2.優(yōu)化課程設(shè)置：減少不必要的作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上能夠充分吸收知識(shí)，減少課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，可以提出推行“少做作業(yè)，精做作業(yè)”的原則，鼓勵(lì)教師布置探究性、實(shí)踐性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。3.豐富課外活動(dòng)：學(xué)校和社區(qū)應(yīng)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，例如體育比賽、藝術(shù)演出、科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中發(fā)展興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。例如，可以提出建立學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參加課外活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。4.加強(qiáng)家校溝通：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，理性看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕家長(zhǎng)的教育焦慮。例如，可以提出建立家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉辦家長(zhǎng)講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法。5.規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)行為，防止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行超綱培訓(xùn)、虛假宣傳等行為，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，可以提出加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)行為的處罰力度，建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑名單制度，引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)。第四題：如何構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的機(jī)制，以保障“雙減”政策的有效落實(shí)解析思路：此題要求構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，需要從多方協(xié)作的角度進(jìn)行思考，提出具體的措施?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：1.建立溝通平臺(tái)：建立學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的溝通平臺(tái)，例如家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)等，定期召開(kāi)會(huì)議，交流意見(jiàn)，協(xié)調(diào)解決學(xué)生教育問(wèn)題。例如，可以提出建立線上溝通平臺(tái)，方便家長(zhǎng)和學(xué)校及時(shí)溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。2.明確各方責(zé)任：明確學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生教育中的責(zé)任，學(xué)校負(fù)責(zé)教育教學(xué)，家庭負(fù)責(zé)家庭教育，社會(huì)負(fù)責(zé)提供良好的教育環(huán)境。例如，可以提出制定家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。3.資源共享：學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共享教育資源，例如學(xué)?？梢蚤_(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，供社區(qū)居民使用；社區(qū)可以提供場(chǎng)地和設(shè)施，支持學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)。例如，可以提出建立社區(qū)學(xué)校，將社區(qū)資源與學(xué)校資源進(jìn)行整合，為社區(qū)居民提供便捷的教育服務(wù)。4.形成合力：學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同努力，形成教育合力，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)