2025年南京市事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.教育心理學(xué)作為一門科學(xué)誕生的標(biāo)志是（）。A.洛克的《教育漫話》出版B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》出版C.桑代克的《教育心理學(xué)》出版D.赫爾曼·愛賓浩斯的記憶研究2.在教育心理學(xué)發(fā)展史上，行為主義學(xué)派的主要代表人物是（）。A.弗洛伊德、榮格B.巴甫洛夫、華生C.皮亞杰、維果茨基D.柯爾伯格、布魯納3.“人是環(huán)境的產(chǎn)物”這一觀點(diǎn)的主要倡導(dǎo)者是（）。A.華生B.洛克C.斯金納D.維果茨基4.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，掌握詞匯、符號(hào)、公式等屬于（）。A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)5.班杜拉認(rèn)為，個(gè)體通過觀察他人的行為及其后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）。A.接觸學(xué)習(xí)B.模仿學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)6.認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程，強(qiáng)調(diào)個(gè)體已有經(jīng)驗(yàn)在知識(shí)建構(gòu)中的作用的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論7.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則8.教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，其主要目的是為了（）。A.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣B.簡化教學(xué)過程C.增加教學(xué)內(nèi)容D.提高教學(xué)難度9.學(xué)生在回答問題時(shí)，思路清晰、表達(dá)流暢，這反映了其思維具有（）。A.靈活性B.邏輯性C.獨(dú)創(chuàng)性D.精密性10.某學(xué)生遇到困難時(shí)，常常抱怨運(yùn)氣不好，這反映了其歸因方式偏向于（）。A.內(nèi)部歸因B.穩(wěn)定性歸因C.外部歸因D.可控性歸因11.根據(jù)耶克斯-多德森定律，當(dāng)任務(wù)難度較低時(shí)，最有利于提高學(xué)習(xí)效率的動(dòng)機(jī)水平是（）。A.高動(dòng)機(jī)B.低動(dòng)機(jī)C.中等動(dòng)機(jī)D.無動(dòng)機(jī)12.教師通過表揚(yáng)和批評(píng)來引導(dǎo)學(xué)生行為，這屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退13.學(xué)生之間在智力、興趣、能力等方面存在的差異，稱為（）。A.集體差異B.個(gè)體差異C.性別差異D.年齡差異14.在班級(jí)管理中，教師通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生行為，這屬于（）。A.教學(xué)管理B.課堂管理C.學(xué)生管理D.班級(jí)文化管理15.學(xué)生習(xí)得性無助的主要原因是（）。A.任務(wù)難度過高B.反饋過少C.自我效能感過低D.情緒困擾二、填空題（每空2分，共20分。請(qǐng)將正確答案填在橫線上。）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是______的規(guī)律。2.學(xué)習(xí)是指個(gè)體由于______而引起的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。3.認(rèn)知策略包括______策略和元認(rèn)知策略。4.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和______。5.思維的品質(zhì)主要有______、深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性。6.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件包括______和誘因。7.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為______學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)。8.發(fā)展心理學(xué)研究表明，兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從______到______的發(fā)展過程。9.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是______和______。10.溝通在師生關(guān)系中的作用主要體現(xiàn)在______、______和______。三、簡答題（每題10分，共40分。請(qǐng)簡要回答下列問題。）1.簡述行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)教育的啟示。2.簡述影響遺忘的主要因素。3.簡述教師如何提高課堂管理效率。4.簡述中學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。四、論述題（每題15分，共30分。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，深入論述下列問題。）1.結(jié)合教育實(shí)踐，論述教師如何運(yùn)用認(rèn)知策略促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.結(jié)合教育實(shí)踐，論述教師如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：桑代克的《教育心理學(xué)》的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的誕生。2.B解析：行為主義學(xué)派的代表人物是巴甫洛夫、華生、斯金納等。3.B解析：洛克提出的“白板說”認(rèn)為人是環(huán)境的產(chǎn)物。4.D解析：言語聯(lián)想學(xué)習(xí)是指掌握詞匯、符號(hào)、公式等。5.B解析：觀察他人的行為及其后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是模仿學(xué)習(xí)。6.C解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。7.A解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，體現(xiàn)鞏固性原則。8.A解析：多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。9.B解析：思路清晰、表達(dá)流暢反映了思維的邏輯性。10.C解析：將失敗歸因于運(yùn)氣不好，屬于外部歸因。11.C解析：耶克斯-多德森定律指出，中等動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效率。12.C解析：通過表揚(yáng)和批評(píng)來引導(dǎo)學(xué)生行為屬于懲罰。13.B解析：學(xué)生之間在智力、興趣、能力等方面的差異是個(gè)體差異。14.B解析：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生行為是課堂管理。15.C解析：習(xí)得性無助的主要原因是自我效能感過低。二、填空題1.教育活動(dòng)2.經(jīng)驗(yàn)3.認(rèn)知4.教學(xué)評(píng)價(jià)5.邏輯性6.需要和動(dòng)機(jī)7.抽象8.他律道德契理性道德9.班級(jí)授課效率高有利于系統(tǒng)傳授知識(shí)10.信息交流情感溝通關(guān)系建立三、簡答題1.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化在學(xué)習(xí)和行為維持中起著重要作用。主要代表人物有巴甫洛夫、華生、斯金納等。對(duì)教育的啟示包括：重視行為目標(biāo)的制定；運(yùn)用強(qiáng)化手段（獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰）促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。2.影響遺忘的主要因素有：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)；學(xué)習(xí)的程度；記憶材料的序列位置；時(shí)間因素；干擾；提取線索等。3.教師提高課堂管理效率的方法包括：建立清晰的課堂規(guī)則和期望；運(yùn)用積極的師生溝通；實(shí)施有效的教學(xué)策略；培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍等。4.中學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；人際關(guān)系輔導(dǎo)；情緒輔導(dǎo)；生涯規(guī)劃輔導(dǎo)；自我意識(shí)輔導(dǎo)等。四、論述題1.教師運(yùn)用認(rèn)知策略促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面論述：首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生運(yùn)用復(fù)述策略，如重復(fù)、記錄等，鞏固所學(xué)信息。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精加工策略，如聯(lián)想、類比、組織等，深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。再次，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的組織策略運(yùn)用能力，如列提綱、畫圖表等，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化。最后，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略運(yùn)用能力，如計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)估等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和效率。結(jié)合教育實(shí)踐，可以舉例說明教師如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用這些策略。2.教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面論述：首先，教師應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)知差異，如學(xué)習(xí)風(fēng)格、思維方式等，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知