2024秋一年級語文上冊課文13江南說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級語文上冊課文13江南

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：第X周X日X時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀《江南》一文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫詩句，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

4.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、聯(lián)想等方式，深入理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解課文《江南》中的意境和情感，通過關(guān)鍵詞句的解讀，讓學(xué)生體會江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和詩人的情感。

②學(xué)習(xí)并掌握古詩的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感的傳達(dá)，提升學(xué)生的朗讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解古詩中的意象和比喻，如“春水碧于天，畫船聽雨眠”中的“春水”和“畫船”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。

②感受古詩的韻律美和音樂性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到古典詩詞的韻律和節(jié)奏感。

②在仿寫詩句時(shí)，幫助學(xué)生將所學(xué)到的語言表達(dá)技巧運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。這需要學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，創(chuàng)作出具有個人特色的詩句。這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新思維提出了較高要求。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示江南水鄉(xiāng)的畫面，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受江南的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩句進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實(shí)施任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計(jì)仿寫詩句的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，包括圖片、動畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，通過觸摸屏操作，讓學(xué)生參與到課堂活動中，增強(qiáng)課堂的互動性。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫，提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對江南水鄉(xiāng)有什么印象？你們知道江南有哪些特色嗎？”

展示一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，如煙雨朦朧的西湖、古色古香的古鎮(zhèn)等，讓學(xué)生初步感受江南的美麗和獨(dú)特。

簡短介紹江南水鄉(xiāng)的基本概念和重要性，如江南是中國著名的魚米之鄉(xiāng)，擁有豐富的文化底蘊(yùn)和自然風(fēng)光，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解江南水鄉(xiāng)的定義，包括其主要地理特征、氣候條件和人文景觀。

詳細(xì)介紹江南水鄉(xiāng)的組成部分，如水網(wǎng)、園林、古鎮(zhèn)等，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解江南水鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的江南水鄉(xiāng)案例進(jìn)行分析，如烏鎮(zhèn)、周莊等古鎮(zhèn)。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解江南水鄉(xiāng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代生活的影響，以及如何保護(hù)和傳承江南水鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“江南水鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展”、“江南水鄉(xiāng)的文化傳承”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對江南水鄉(xiāng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南水鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括江南水鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)江南水鄉(xiāng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用江南水鄉(xiāng)的文化和自然景觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞江南水鄉(xiāng)的美。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《江南》這篇課文，能夠掌握以下知識和技能：

-理解課文內(nèi)容，包括江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀以及詩人的情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用古詩的朗讀技巧，如節(jié)奏、韻律和情感的傳達(dá)。

-掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如平仄、對仗等。

-能夠識別和解釋古詩中的意象和比喻，如“春水碧于天，畫船聽雨眠”中的“春水”和“畫船”。

-學(xué)會仿寫詩句，將所學(xué)到的語言表達(dá)技巧運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

2.思維能力的提升

-通過對江南水鄉(xiāng)的描述，學(xué)生能夠進(jìn)行聯(lián)想和想象，提升空間想象力和創(chuàng)造力。

-在分析課文時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用比較、分析、綜合等思維方法，從而提高邏輯思維和分析問題的能力。

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。

3.文化素養(yǎng)的提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)江南水鄉(xiāng)的文化，加深對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

-學(xué)會欣賞和尊重不同地域的文化特色，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

-增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識，認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

4.語文素養(yǎng)的增強(qiáng)

-學(xué)生在閱讀和欣賞古詩的過程中，提升了文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-通過仿寫詩句，學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力得到提高。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)了語言表達(dá)的藝術(shù)性。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《江南》，能夠體會到詩人對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了合作、尊重他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-通過學(xué)習(xí)江南水鄉(xiāng)的歷史和文化，學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到文化傳承的重要性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們這堂課的效果怎么樣呢？學(xué)生是不是真的掌握了江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)和古詩的韻味呢？我得好好反思一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先啊，我覺得咱們這節(jié)課的導(dǎo)入做得還是不錯的。我提問之后，孩子們都挺積極，也能說出一些自己對江南的印象。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對江南的了解還是有限的，他們更多是從電視或者網(wǎng)絡(luò)上看到的。所以，我打算在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些文化普及的環(huán)節(jié)，讓孩子們更全面地了解江南。

然后呢，我在講解課文的時(shí)候，盡量用了一些圖片和視頻，希望這樣能讓學(xué)生更直觀地感受到江南的美。但是，我也注意到，有的孩子還是不太投入，可能在分心。我覺得這可能與課堂氛圍有關(guān)，也可能是因?yàn)槲覍σ恍┰娋涞慕庾x不夠深入，讓孩子們體會不到其中的意境。所以，我以后在講解課文的時(shí)候，得更加注重詩句的解讀，盡量用生動形象的語言，讓孩子們能跟著我的思路走。

再說說案例分析這個環(huán)節(jié)吧，我選了一些典型的案例，讓孩子們分析。但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們在討論的時(shí)候，有些話題比較寬泛，沒有深入到課文的具體內(nèi)容。我可能需要更具體地指導(dǎo)他們，比如提出一些引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地聚焦到課文的重點(diǎn)上。

小組討論的時(shí)候，我注意到，雖然孩子們討論得很熱烈，但有些小組的成果展示不夠清晰。我覺得這可能是因?yàn)楹⒆觽冊谟懻撉皼]有明確的目標(biāo)和分工。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的框架和提示，讓他們知道該從哪些方面去思考問題。

至于課堂展示與點(diǎn)評，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有成效的，孩子們敢于表達(dá)，也能互相學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子的表達(dá)不夠流暢，可能是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以我打算在課后增加一些口語表達(dá)的練習(xí)，比如讓孩子們回家后練習(xí)朗讀課文，或者寫一些小短文。

最后，小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得我還得加強(qiáng)。有時(shí)候小結(jié)得比較快，可能沒有給學(xué)生留下深刻的印象。我以后會在小結(jié)的時(shí)候，用一些總結(jié)性的語言，讓學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光特點(diǎn)，如“春水碧于天，畫船聽雨眠”描繪的江南水鄉(xiāng)春日景色。

②古詩的韻律和節(jié)奏，如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”中的平仄和韻腳。

③詩人的情感表達(dá)，如“江南好，風(fēng)景舊曾諳”中的對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

2.關(guān)鍵詞句

①“春水碧于天”：強(qiáng)調(diào)春水的清澈和美麗。

②“畫船聽雨眠”：通過“畫船”