第1課《鄧稼先》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《鄧稼先》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是第1課《鄧稼先》，屬于2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課文。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課節(jié)選自課文《鄧稼先》，通過講述我國核物理學家鄧稼先的生平事跡，展現(xiàn)了科學家無私奉獻、勇于拼搏的精神風貌。這一內(nèi)容與學生已有的科學知識、愛國主義精神以及人生價值觀的培養(yǎng)有著緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學生愛國情懷，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過學習鄧稼先的事跡，讓學生了解中國科學家的奉獻精神，增強文化自信；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生從鄧稼先的生平中感受人物品質(zhì)的崇高美，提升審美能力；3.思維發(fā)展與提升，通過分析鄧稼先的科學成就，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力；4.個性發(fā)展與完善，鼓勵學生以鄧稼先為榜樣，樹立正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解鄧稼先的科學成就及其對中國科技發(fā)展的貢獻。

-感悟鄧稼先的愛國情懷和崇高的人格品質(zhì)。

-學習課文中的表現(xiàn)手法，如記敘文的結(jié)構(gòu)、人物描寫等。

2.教學難點：

-深入理解鄧稼先在科學領域所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及他如何克服這些困難。

-準確把握課文中對鄧稼先性格特征的刻畫，理解其背后的深層含義。

-將鄧稼先的事跡與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導學生思考如何在自己的生活中踐行科學家精神。

-分析課文中的比喻、排比等修辭手法，以及它們在表達作者情感和塑造人物形象中的作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與鄧稼先生平相關的圖片、歷史資料和紀錄片片段，以增強學生對人物形象的理解。

3.教學設備：利用多媒體設備展示課文內(nèi)容，包括PPT或教學視頻，以豐富課堂形式。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生分組討論鄧稼先的精神品質(zhì)，并準備必要的書寫工具。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于中國核武器研發(fā)歷程的紀錄片片段，引起學生對鄧稼先的興趣。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導學生思考：“你們知道這段歷史背后的科學家是誰嗎？他有哪些值得我們學習的地方？”

3.學生回答：簡要總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《鄧稼先》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹鄧稼先的生平背景：介紹鄧稼先的出生地、成長經(jīng)歷、學術(shù)成就等，幫助學生了解鄧稼先的成長歷程。

2.分析鄧稼先的科學成就：詳細講解鄧稼先在核物理領域的貢獻，如原子彈、氫彈的研究等，讓學生了解鄧稼先的科學成就。

3.感悟鄧稼先的人格品質(zhì)：通過課文中的描寫，引導學生體會鄧稼先的愛國情懷、敬業(yè)精神和無私奉獻的精神。

4.討論課文中的修辭手法：分析課文中的比喻、排比等修辭手法，讓學生了解修辭手法在表達作者情感和塑造人物形象中的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文：讓學生朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論鄧稼先的精神品質(zhì)，并分享各自的觀點。

3.課堂提問：教師提問，檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的觀點。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，肯定優(yōu)點。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：鄧稼先的生平背景、科學成就、人格品質(zhì)等。

2.強調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)對學生成長的重要性。

3.鼓勵學生在生活中踐行鄧稼先的精神。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀：讓學生閱讀與鄧稼先相關的書籍或資料，了解更多關于他的事跡。

2.寫一篇關于鄧稼先的感悟文章，表達自己對鄧稼先的敬佩之情。

教學時間總計：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解鄧稼先的生平事跡，包括他的學術(shù)成就、科研貢獻以及在中國核武器研發(fā)中的重要作用。

-學生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并理解其在塑造人物形象和表達作者情感中的作用。

-學生能夠回憶并復述課文中的關鍵信息，如鄧稼先的愛國情懷、敬業(yè)精神和無私奉獻的品質(zhì)。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和課堂提問，提升了口頭表達和溝通能力。

-學生在分析課文內(nèi)容時，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在課后閱讀和寫作作業(yè)中，提高了閱讀理解能力和寫作技巧。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生對鄧稼先的奉獻精神和愛國情懷產(chǎn)生共鳴，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學生認識到科學家的重要性和科學研究的價值，激發(fā)了學生對科學探索的興趣。

-學生在模仿鄧稼先的品質(zhì)時，培養(yǎng)了勤奮、堅持和無私奉獻的價值觀。

4.學習習慣和方法：

-學生通過參與課堂討論和完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的課堂參與習慣。

-學生學會了如何通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論和觀看紀錄片等。

-學生在解決問題的過程中，學會了獨立思考和尋求幫助的方法。

5.綜合應用：

-學生能夠?qū)⑧嚰谙鹊氖论E與自己的生活實際相結(jié)合，思考如何在日常生活中踐行科學家的精神。

-學生在寫作作業(yè)中，嘗試運用所學知識，創(chuàng)作出具有個人見解的文章。

-學生在參與課堂活動時，展現(xiàn)了團隊合作和領導能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放紀錄片片段來創(chuàng)設情境，讓學生在真實的歷史背景下感受鄧稼先的事跡，這種直觀的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.多媒體輔助：在講授新課的過程中，我使用了多媒體設備展示相關圖片和視頻，這樣的輔助手段使得教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學深度：在分析課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解不夠深入，可能是因為講解的方式不夠生動或者缺乏足夠的實例。

3.作業(yè)反饋：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于缺乏有效的作業(yè)指導和及時的反饋。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論時設計更具吸引力的討論話題，并鼓勵學生提出自己的觀點，同時，我會努力營造一個包容和鼓勵的氛圍，讓學生敢于表達。

2.深化教學內(nèi)容：在講解修辭手法時，我將結(jié)合更多的實例，并通過小組合作的方式，讓學生在互動中深入理解這些手法。此外，我也會提供一些額外的閱讀材料，幫助學生拓展知識面。

3.加強作業(yè)反饋：為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將提供更詳細的作業(yè)指導，并在批改作業(yè)后給予學生及時的反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。同時，我也會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難。板書設計①本文重點知識點：

-鄧稼先生平簡介