Unit8OnceuponatimeSectionBproject英文版說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8OnceuponatimeSectionBproject

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

七年級學生對英語基礎詞匯和語法有一定了解，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在之前的學習中，他們接觸過一些故事性的課文，對故事的情節(jié)和人物有一定的認識。然而，對于本節(jié)課涉及的更深入的故事結構和情節(jié)發(fā)展，他們可能還缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習充滿好奇心，尤其對故事和冒險題材表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過小組合作、討論等方式參與到課堂活動中。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能面臨以下困難：一是對復雜故事結構的理解，他們可能難以區(qū)分故事的開端、發(fā)展、高潮和結局；二是詞匯和句型的運用，學生在表達故事內容時可能會遇到詞匯量不足或語法錯誤的問題；三是合作學習時，部分學生可能存在溝通不暢或團隊合作能力不足的情況。針對這些問題，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源-教材：2024-2025學年人教版七年級英語下冊

-課件：多媒體課件，包含故事圖片、故事結構圖示、詞匯卡片等

-音頻資源：故事音頻，用于聽力練習和模仿

-白板或投影儀：用于展示教學內容和活動步驟

-教學活動材料：故事卡片、角色扮演道具、小組合作任務清單

-互聯(lián)網資源：在線故事庫，用于拓展閱讀和背景知識

-電子設備：筆記本電腦或平板電腦，用于輔助教學和展示學生作品教學過程一、導入（5分鐘）

1.利用多媒體展示與課程主題相關的圖片，如童話故事的人物、場景等，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學習一篇關于童話故事的文章，讓我們一起走進這個奇幻的世界?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.閱讀課文，引導學生關注故事標題、人物、情節(jié)等基本信息。

2.提問：“同學們，這篇故事的標題是什么？故事中有哪些人物？故事主要講述了什么？”

3.學生回答后，教師總結并板書故事的基本信息。

三、課文分析（20分鐘）

1.分析故事情節(jié)，引導學生關注故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。

2.提問：“同學們，這個故事是如何展開的？故事中有哪些重要情節(jié)？故事的高潮和結局是怎樣的？”

3.學生回答后，教師進行總結，并板書故事結構圖。

四、詞匯教學（10分鐘）

1.教師挑選故事中的重要詞匯，如“fairytale”、“princess”、“kingdom”等，進行講解和例句演示。

2.學生跟讀并模仿，加深對詞匯的理解和記憶。

五、句型教學（10分鐘）

1.教師挑選故事中的重要句型，如“Onceuponatime...”、“Theylivedhappilyeverafter.”等，進行講解和例句演示。

2.學生跟讀并模仿，加深對句型的理解和運用。

六、角色扮演（15分鐘）

1.將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。

2.教師提供角色扮演的提示和劇本，學生進行練習。

3.每組進行角色扮演，其他學生觀看并評價。

七、總結與拓展（10分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調故事結構、詞匯和句型的運用。

2.提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們對童話故事有了哪些新的認識？”

3.學生分享學習心得，教師進行點評和補充。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.要求學生課后閱讀一篇童話故事，并寫下自己的讀后感。

2.鼓勵學生在課外收集更多童話故事，拓展自己的閱讀面。

九、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的教學內容，強調重點和難點。

2.學生分享學習收獲，教師進行總結和鼓勵。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事書籍：推薦一些經典的童話故事書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書籍中包含了許多經典的童話故事，有助于學生進一步了解童話文化的豐富性和多樣性。

-童話電影和動畫：介紹一些根據(jù)童話故事改編的電影和動畫作品，如《美女與野獸》、《白雪公主》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深學生對故事情節(jié)的理解。

-童話文學網站：推薦一些專門介紹童話文學的網站，如童話故事在線閱讀平臺，學生可以在線閱讀不同版本的童話故事，拓寬閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀更多童話故事，特別是那些具有教育意義的經典故事，如《海的女兒》中的善良與犧牲精神，《丑小鴨》中的堅持與成長。

-角色扮演拓展：組織學生進行童話故事的角色扮演活動，通過扮演不同的角色，讓學生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

-故事創(chuàng)作拓展：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以從現(xiàn)實生活中的小故事出發(fā)，加入奇幻元素，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-詞匯積累拓展：讓學生收集童話故事中出現(xiàn)的生詞，并嘗試用這些詞匯編寫小故事或對話，提高詞匯運用能力。

-文化對比拓展：比較中外童話故事的不同之處，探討不同文化背景下的童話故事特點，增強學生的跨文化理解能力。

-研究性學習拓展：鼓勵學生選擇一個感興趣的童話故事，進行深入研究，包括故事背景、人物分析、主題探討等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-親子閱讀拓展：建議家長與學生一起閱讀童話故事，通過親子共讀，增進家庭成員之間的感情，同時提高學生的閱讀興趣和表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-童話故事的基本結構：開端、發(fā)展、高潮、結局

-童話故事中的人物角色：主人公、反派角色、輔助角色

-童話故事的主題：勇氣、善良、堅持、正義等

②本文重點詞匯：

-fairytale（童話故事）

-princess（公主）

-king（國王）

-magic（魔法）

-happilyeverafter（從此幸?？鞓返厣睿?/p>

③本文重點句型：

-Onceuponatime,therewasa...（從前，有一個……）

-Theylivedhappilyeverafter.（他們從此幸?？鞓返厣?。）

-Theprincesavedtheprincessandtheylivedhappilyeverafter.（王子救了公主，他們從此幸?？鞓返厣?。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與課文內容相關的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在真實的語境中感受語言，提高學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學內容，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對故事內容不感興趣或缺乏自信。

2.詞匯教學不夠深入：在詞匯教學中，我可能過于注重單詞的拼寫和讀音，而忽視了詞匯在語境中的運用和擴展。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

2.深化詞匯教學：在詞匯教學中，我將更加注重詞匯在語境中的運用，通過例句、故事情節(jié)等方式，幫助學生理解和記憶詞匯，并鼓勵學生進行詞匯的拓展和運用。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多