第17課“GPS”衛(wèi)星定位說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）5年級武漢版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第17課“GPS”衛(wèi)星定位

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，引導(dǎo)學(xué)生認識GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的問題解決能力。通過探究GPS工作原理，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力，使學(xué)生能夠運用信息技術(shù)解決實際問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和信息社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備基本的計算機操作技能，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解。在學(xué)習(xí)本課前，他們可能已經(jīng)接觸過地圖、導(dǎo)航等與定位相關(guān)的概念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科技產(chǎn)品尤其感興趣。他們具備一定的動手操作能力，但在理解復(fù)雜概念時可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實踐操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能需要更多的時間來消化和理解理論知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于GPS定位系統(tǒng)涉及到的原理較為復(fù)雜，學(xué)生可能在理解GPS工作原理時遇到困難。此外，對于一些抽象概念，學(xué)生可能難以將其與實際生活聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致設(shè)備無法正常工作的問題，需要教師及時指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份武漢版小學(xué)信息技術(shù)教材，特別是第17課“GPS”衛(wèi)星定位的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與GPS定位相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解GPS的工作原理和應(yīng)用。

3.實驗器材：準(zhǔn)備幾臺帶有GPS功能的設(shè)備，如智能手機或平板電腦，供學(xué)生進行實際操作體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一隅布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全地進行GPS定位實驗。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的技術(shù)——GPS衛(wèi)星定位。你們知道什么是GPS嗎？它有什么作用呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課講授

1.老師展示一張地球衛(wèi)星照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道地球上有多少顆衛(wèi)星嗎？它們有什么作用呢？”

2.學(xué)生們積極思考，老師引導(dǎo)他們認識到衛(wèi)星在通信、導(dǎo)航等方面的重要作用。

3.老師接著展示一張GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)示意圖，講解GPS的基本原理和組成。

4.老師提問：“同學(xué)們，GPS是如何確定我們所在位置的？它是如何實現(xiàn)全球定位的呢？”

5.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生們提出的問題。

6.老師總結(jié)GPS定位的原理，強調(diào)衛(wèi)星信號、接收器和數(shù)據(jù)處理在定位過程中的重要性。

三、實踐操作

1.老師分發(fā)帶有GPS功能的設(shè)備，如智能手機或平板電腦，讓學(xué)生們親身體驗GPS定位。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生打開GPS應(yīng)用，觀察并記錄自己的位置信息。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)GPS定位有什么特點？它在生活中有哪些應(yīng)用呢？”

4.學(xué)生們分享自己的體驗和發(fā)現(xiàn)，老師給予點評和補充。

5.老師演示如何使用GPS進行導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用GPS解決實際問題。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)GPS定位的原理和應(yīng)用。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認為GPS技術(shù)在未來的生活中會有哪些發(fā)展呢？”

3.學(xué)生們展開討論，老師鼓勵他們發(fā)揮想象力，提出自己的觀點。

4.老師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)GPS技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后收集有關(guān)GPS技術(shù)的資料，了解其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生們注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵他們積極參與。

六、教學(xué)反思

1.在課后，老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.老師與同事們交流教學(xué)心得，共同提高教學(xué)水平。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《GPS：全球定位系統(tǒng)的秘密》

-《衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)及其在生活中的應(yīng)用》

-《GPS的歷史與發(fā)展》

-《衛(wèi)星定位技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解GPS技術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的GPS應(yīng)用，比較它們的優(yōu)缺點，并撰寫小論文或報告，分享自己的使用體驗。

-學(xué)生可以探索GPS在農(nóng)業(yè)、交通、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，思考如何利用這一技術(shù)解決實際問題。

-學(xué)生可以小組合作，設(shè)計一個基于GPS的校園導(dǎo)航系統(tǒng)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中。

-學(xué)生可以研究GPS與其他定位技術(shù)的對比，如GLONASS、Galileo等，探討它們在定位精度、可靠性等方面的差異。

3.知識點拓展：

-探討GPS在軍事、航空、航海等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解其在國家安全和全球戰(zhàn)略中的作用。

-研究GPS信號的傳播原理，分析信號在傳播過程中可能遇到的干擾和影響。

-學(xué)習(xí)GPS接收器的工作原理，了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。

-研究GPS技術(shù)在地理信息系統(tǒng)（GIS）中的應(yīng)用，了解GIS如何利用GPS數(shù)據(jù)進行分析和可視化。

-探討GPS技術(shù)對環(huán)境保護和資源管理的影響，如森林監(jiān)測、水資源管理等。

4.實用性教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)生可以通過實地考察或網(wǎng)絡(luò)查詢，了解所在地區(qū)的主要GPS應(yīng)用案例。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用GPS進行戶外探險，提高安全意識和生存技能。

-學(xué)生可以嘗試使用GPS進行個人健康管理，如運動軌跡記錄、心率監(jiān)測等。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項目，利用GPS技術(shù)進行資源調(diào)查和公益活動。

-學(xué)生可以設(shè)計一個基于GPS的校園活動，如尋寶游戲、定向越野等，增強團隊協(xié)作能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起探索了“GPS”衛(wèi)星定位的奧秘?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在講解GPS的基本原理時，學(xué)生們顯得有些迷茫，這是因為這個概念對他們來說比較抽象。為了更好地幫助他們理解，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段，將復(fù)雜的原理形象化，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到GPS的工作方式。我覺得這樣的教學(xué)方法是有效的，因為它激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組探討GPS的應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達自己的觀點，或者不太愿意參與到討論中來。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神，可以通過角色扮演、小組競賽等方式，讓他們在互動中提高這些能力。

再次，我在課堂實踐環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們親自體驗GPS定位。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生們將理論知識與實際操作相結(jié)合，加深對GPS技術(shù)的理解。但是，在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于設(shè)備的操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗效果不佳。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)材料，如操作指南、視頻教程等，幫助學(xué)生更好地掌握操作技能。

此外，我在課堂小結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生思考GPS技術(shù)在未來的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和前瞻性思維。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答比較表面，缺乏深度。這讓我意