2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3課時說課稿牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第3課時說課稿牛津滬教版（三起）設(shè)計思路本課時以牛津滬教版三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes為主題，通過趣味游戲、情景對話等方式，引導學生運用所學詞匯和句型描述食物的味道，培養(yǎng)學生的聽說能力和跨文化意識。教學活動設(shè)計注重互動性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過聽說活動，提升學生的語言運用能力；通過探究食物味道的描述，培養(yǎng)學生的學習策略和文化意識；通過情境模擬，鍛煉學生的思維品質(zhì)，增強跨文化交流的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生已初步掌握英語字母、基本詞匯和簡單句型。對于食物相關(guān)的詞匯如apple,banana等有一定了解，但在描述食物味道的詞匯和句型上可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們具有較強的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過游戲和活動進行學習。部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物輔助記憶；而另一些學生可能更偏好聽覺和口語練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習描述食物味道時，學生可能會遇到以下困難：

（1）對于一些描述味道的詞匯和句型掌握不牢固；

（2）在表達時，可能存在發(fā)音不準確或語調(diào)平淡的問題；

（3）在參與角色扮演和情景對話時，可能因為緊張而影響表現(xiàn)；

（4）對英語文化背景知識了解有限，可能難以理解相關(guān)文化差異。教師需針對這些問題，采取有效的教學策略，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有牛津滬教版三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的相關(guān)教材和學案。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、味道描述的圖表、教學視頻等多媒體資源，以增強教學互動性和趣味性。

3.實驗器材：準備一些實物食物樣本，如蘋果、香蕉等，供學生觸摸和品嘗，以體驗不同食物的味道。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動；同時，準備實驗操作臺，以便學生進行簡單的味覺實驗。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

Hello,everyone!Goodmorning/afternoon.Howareyoutoday?

2.老師展示與食物相關(guān)的圖片，引導學生說出圖片中的食物名稱。

Lookatthesepictures.Whatarethey?(Studentresponses:apple,banana,orange,etc.)

3.老師引導學生思考：我們?nèi)绾蚊枋鍪澄锏奈兜溃?/p>

Howdowedescribethetasteoffood?

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于食物味道描述的英語視頻，讓學生初步了解如何用英語表達食物的味道。

2.視頻播放結(jié)束后，老師引導學生總結(jié)視頻中出現(xiàn)的描述食物味道的詞匯和句型。

Studentsummary:sweet,sour,spicy,etc.

3.老師板書以下詞匯和句型，并舉例說明：

-Sweet:Theappleissweet.

-Sour:Thelemonissour.

-Spicy:Thechiliisspicy.

-Bitter:Thecoffeeisbitter.

三、詞匯教學（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生復(fù)習上一環(huán)節(jié)中總結(jié)的描述食物味道的詞匯。

-Teacher:Canyousaysomewordsthatdescribethetasteoffood?

Studentresponses:Sweet,sour,spicy,bitter,etc.

2.老師用PPT展示食物圖片，引導學生用所學詞匯描述食物的味道。

-Teacher:Lookatthepictures.DescribethetasteofthefoodinEnglish.

Studentresponses:Theappleissweet.Thebananaissweetandripe.Theorangeissour.

3.老師挑選幾個學生進行角色扮演，讓他們用所學詞匯描述食物的味道。

-Teacher:Let'sdoarole-play.StudentAdescribesthetasteofthefood,andStudentBasksquestionstoguessthefood.

四、句型教學（15分鐘）

1.老師板書以下句型，并舉例說明：

-Whatdoesittastelike?

-Ittasteslikesugar.(甜的)

-Ittasteslikelemon.(酸的)

-Ittasteslikechili.(辣的)

-Ittasteslikecoffee.(苦的)

2.老師讓學生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于食物味道的問題。

-Teacher:Askeachotheraboutthetasteoffoodandanswerthequestions.

Example:StudentA:Whatdoesthisbananatastelike?StudentB:Ittasteslikesugar.

3.老師挑選幾組學生進行展示，并給予表揚和鼓勵。

五、練習鞏固（15分鐘）

1.老師分發(fā)練習冊，讓學生完成與食物味道相關(guān)的練習題。

2.老師巡視教室，幫助學生解答練習中的問題。

3.老師挑選幾道練習題，讓學生在黑板上完成。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生總結(jié)描述食物味道的詞匯和句型。

-Teacher:Today,welearnedhowtodescribethetasteoffoodinEnglish.Canyourememberthewordsandsentenceswelearned?

2.老師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語水平。

-Teacher:Remembertousewhatwelearnedinourdailylife.KeeppracticingandyouwillbecomebetteratEnglish!

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

-完成練習冊中剩余的練習題；

-在家里嘗試用英語描述食物的味道，并與家人分享。

2.老師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

-Teacher:Pleasefinishtheremainingexercisesinyourworkbook.Submityourhomeworkbeforethenextclass.

八、下課（1分鐘）

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課，感謝學生的參與。

-Teacher:Thankyouforyourparticipationtoday.Haveagoodrestandseeyounextclass!教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的特色食物及其味道特點，如意大利的披薩、日本的壽司、中國的火鍋等，讓學生了解世界各地的食物文化。

-味覺感知實驗：設(shè)計一些簡單的味覺感知實驗，如盲測不同食物的味道，讓學生通過實踐加深對味覺的認識。

-英語歌曲和故事：搜集與食物相關(guān)的英語歌曲和故事，如《TheOldLadyWhoSwallowedaFly》等，通過歌曲和故事的學習，增加學生的詞匯量和聽力理解能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生在家庭中嘗試用英語描述家中常見食物的味道，并拍攝照片或視頻進行展示。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與食物相關(guān)的英文書籍，如《TheWayofSushi》等，了解食物的歷史和制作過程。

-角色扮演：鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演，模擬餐廳點餐的場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

-味覺地圖：讓學生繪制一張味覺地圖，標注出自己最喜歡的食物及其味道，并嘗試用英語進行描述。

-傳統(tǒng)文化體驗：組織學生參觀當?shù)氐某谢蚴袌?，了解不同食物的來源和特點，增強學生對食物文化的認識。

-主題班會：開展以“美食之旅”為主題的班會活動，讓學生分享自己了解到的世界各地美食文化，拓寬學生的視野。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，與孩子一起學習食物相關(guān)的英語知識，增進親子關(guān)系。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)活動，如參與烹飪課程或食物節(jié)，親身體驗食物的制作過程和文化內(nèi)涵。教學反思與總結(jié)今天的英語課，我們一起學習了牛津滬教版三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes?；叵肫鹫麄€教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學策略，比如角色扮演、小組討論和游戲等，這些方法都收到了不錯的效果。學生們在活動中積極參與，課堂氛圍活躍。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠很好地運用所學詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在詞匯教學時，我可能過于強調(diào)記憶，而忽略了學生實際運用詞匯的能力。有些學生雖然能夠準確地讀出單詞，但在實際對話中卻不太敢用，這說明我在詞匯教學的延伸上還有待加強。

在教學策略上，我注意到課堂上的個別學生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，提供更多的個性化指導，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習環(huán)境，但有時還是會遇到紀律問題。例如，個別學生在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加注重紀律教育，同時也需要提高課堂活動的吸引力，讓學生自發(fā)地投入到學習中。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學生們能夠準確地描述食物的味道，并能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。在技能方面，學生們在聽說能力上有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，自信心也有所增強。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯教學方面，除了記憶，更要注重學生的實際運用?？梢酝ㄟ^設(shè)置情境，讓學生在具體的語境中學習和使用新詞匯。

2.在課堂管理上，我要更加關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，適時給予鼓勵和支持，讓每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

3.加強學生的自信心培養(yǎng)，通過多樣化的教學活動，讓學生在成功體驗中建立自信。

4.在教學評價上，不僅要關(guān)注學生的成績，還要關(guān)注他們的學習過程和學習態(tài)度，以全面評價學生的學習成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-描述食物味道的詞匯：sweet,sour,spicy,bitter,etc.

-描述食物味