2025年國家開放大學(xué)《社會心理學(xué)》期末考試備考試題及答案解析所屬院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.社會心理學(xué)的研究對象主要是（）A.個體心理過程B.社會現(xiàn)象及其與個體心理的相互作用C.社會結(jié)構(gòu)D.文化傳統(tǒng)答案：B解析：社會心理學(xué)關(guān)注的是個體如何受到社會環(huán)境、社會互動和社會結(jié)構(gòu)的影響，以及個體行為如何影響社會。它著重研究社會現(xiàn)象與個體心理之間的復(fù)雜關(guān)系，而非僅僅關(guān)注個體心理過程或社會結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)等宏觀因素。2.在社會心理學(xué)中，"從眾"現(xiàn)象通常指的是（）A.人們在群體壓力下改變自己的觀點或行為B.人們在群體中表現(xiàn)出更高的能力C.群體成員之間的相互幫助D.群體成員的相似性答案：A解析：從眾是指個體在真實的或想象的群體壓力下，使其態(tài)度、判斷和行為傾向于與群體中大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。這是一種常見的社交影響形式。3.社會促進效應(yīng)指的是（）A.個體在群體中表現(xiàn)更差B.個體在群體中表現(xiàn)更好C.個體在群體中表現(xiàn)不受影響D.群體規(guī)模越大，個體表現(xiàn)越差答案：B解析：社會促進效應(yīng)是指當個體處于他人在場的情況下，其行為表現(xiàn)會更好。這種效應(yīng)通常發(fā)生在簡單或熟練的任務(wù)中，他人在場可以提升個體的動機和表現(xiàn)。4.在社會認知理論中，"刻板印象"指的是（）A.對個體的具體認識B.對某一群體的概括性信念C.個體對自我的認知D.個體對他人的認知答案：B解析：刻板印象是指人們對某一群體或類別的人所持有的過于簡單化、概括化的信念。這些信念往往基于有限的經(jīng)驗，并可能影響人們對個體的判斷和對待。5.親社會行為是指（）A.利己的行為B.對他人有害的行為C.對他人有益的行為D.違反社會規(guī)范的行為答案：C解析：親社會行為是指個體幫助他人或為社會帶來積極影響的行為，如助人、分享、合作等。這些行為有助于促進社會和諧與個體間的積極關(guān)系。6.社會交換理論認為，人際關(guān)系（）A.是基于情感和親密度的B.是基于互惠和成本效益分析的C.是基于社會規(guī)范的D.是基于權(quán)力和控制的答案：B解析：社會交換理論認為，個體在建立和維持人際關(guān)系時，會進行成本效益分析，尋求互惠和回報。人們傾向于建立那些能夠帶來更多收益而成本更低的關(guān)系。7.社會比較理論是由誰提出的（）A.馬斯洛B.費斯廷格C.霍曼斯D.艾森克答案：B解析：社比較理論是由社會心理學(xué)家費斯廷格提出的，該理論強調(diào)人們通過與他人比較來評估自己的能力和觀點。8.在社會影響中，"服從"通常指的是（）A.個體自愿改變自己的觀點B.個體在權(quán)威壓力下改變自己的行為C.個體在群體壓力下改變自己的行為D.個體拒絕改變自己的觀點答案：B解析：服從是指個體在權(quán)威人物的命令或壓力下，改變自己的行為以符合權(quán)威的要求。這與從眾不同，服從更多涉及權(quán)威的影響。9.社會促進效應(yīng)和從眾效應(yīng)的主要區(qū)別在于（）A.從眾效應(yīng)涉及群體壓力，而社會促進效應(yīng)不涉及B.社會促進效應(yīng)涉及群體壓力，而從眾效應(yīng)不涉及C.兩者沒有區(qū)別D.從眾效應(yīng)發(fā)生在簡單任務(wù)中，而社會促進效應(yīng)發(fā)生在復(fù)雜任務(wù)中答案：A解析：從眾效應(yīng)通常涉及群體壓力，導(dǎo)致個體改變自己的觀點或行為以符合群體。而社會促進效應(yīng)則指個體在他人面前表現(xiàn)更好，更多與動機和注意力有關(guān)，而非直接的群體壓力。10.在社會心理學(xué)中，"自我概念"指的是（）A.個體對社會的看法B.個體對自身的看法C.個體對他人的看法D.個體對社會規(guī)范的看法答案：B解析：自我概念是指個體對自己是誰的認知和看法，包括對自己的特質(zhì)、能力、價值觀等方面的認識。它是個體自我意識的重要組成部分。11.社會心理學(xué)的研究方法不包括（）A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.文獻分析法答案：D解析：社會心理學(xué)常用的研究方法包括實驗法、觀察法和調(diào)查法，旨在收集和分析關(guān)于個體與社會互動的數(shù)據(jù)。文獻分析法雖然也是社會科學(xué)研究中常用的方法，但通常不作為社會心理學(xué)的主要研究方法，因為它不直接涉及對社會現(xiàn)象的觀察、實驗或調(diào)查。12.社會促進效應(yīng)通常發(fā)生在（）A.復(fù)雜任務(wù)中B.簡單任務(wù)中C.個體獨自工作時D.群體壓力很大時答案：B解析：社會促進效應(yīng)是指他人在場對個體行為產(chǎn)生積極影響，通常表現(xiàn)為在簡單或熟練的任務(wù)中表現(xiàn)更好。在復(fù)雜任務(wù)中，他人在場可能會分散注意力，導(dǎo)致表現(xiàn)下降。13.社會比較理論認為，個體通過什么來評估自己（）A.自我反思B.社會規(guī)范C.與他人比較D.權(quán)力關(guān)系答案：C解析：社比較理論的核心觀點是，個體通過與他人比較來評估自己的能力、觀點和地位。這種比較可以幫助個體獲得關(guān)于自己的相對位置的信息。14.在社會心理學(xué)中，"態(tài)度"指的是（）A.個體對社會的看法B.個體對自身的看法C.個體對特定對象或事件的評價性內(nèi)隱反應(yīng)D.個體對社會規(guī)范的看法答案：C解析：態(tài)度是指個體對特定對象、觀念或事件持有的評價性內(nèi)隱反應(yīng)，包括情感、認知和行為傾向。它是影響個體行為的重要心理因素。15.親社會行為的動機通常不包括（）A.互惠B.幫助他人C.利他主義D.自我提升答案：D解析：親社會行為是指個體幫助他人或為社會帶來積極影響的行為，其動機通常包括互惠、幫助他人和利他主義等。自我提升雖然也是個體行為的重要動機，但通常與親社會行為無關(guān)，甚至可能與之沖突。16.社會交換理論認為，人際關(guān)系的基礎(chǔ)是（）A.情感紐帶B.社會規(guī)范C.互惠和成本效益分析D.權(quán)力關(guān)系答案：C解析：社會交換理論認為，個體在建立和維持人際關(guān)系時，會進行成本效益分析，尋求互惠和回報。人們傾向于建立那些能夠帶來更多收益而成本更低的關(guān)系。17.在社會影響中，"服從"與"從眾"的主要區(qū)別在于（）A.服從涉及權(quán)威壓力，而從眾不涉及B.從眾涉及權(quán)威壓力，而服從不涉及C.兩者沒有區(qū)別D.服從發(fā)生在簡單任務(wù)中，而從眾發(fā)生在復(fù)雜任務(wù)中答案：A解析：服從是指個體在權(quán)威人物的命令或壓力下，改變自己的行為以符合權(quán)威的要求。這與從眾不同，從眾更多涉及群體壓力，導(dǎo)致個體改變自己的觀點或行為以符合群體。18.社會比較中的"上行比較"指的是（）A.與比自己能力更強的人比較B.與比自己能力更弱的人比較C.與自己能力相當?shù)娜吮容^D.與任何人都進行比較答案：A解析：上行比較是指個體與比自己能力、地位或成功程度更高的人進行比較。這種比較可能會產(chǎn)生壓力，但也可能激勵個體努力提升自己。19.社會心理學(xué)中的"群體"指的是（）A.任何人數(shù)超過兩人的集合B.具有共同目標和身份認同的個體集合C.個體之間的隨機組合D.具有相同社會地位的人的集合答案：B解析：在社會心理學(xué)中，群體被定義為具有共同目標和身份認同的個體集合。這種共同目標和身份認同會導(dǎo)致個體之間形成互動和相互依賴的關(guān)系。20.社會促進效應(yīng)和從眾效應(yīng)的主要區(qū)別在于（）A.從眾效應(yīng)涉及群體壓力，而社會促進效應(yīng)不涉及B.社會促進效應(yīng)涉及群體壓力，而從眾效應(yīng)不涉及C.兩者沒有區(qū)別D.從眾效應(yīng)發(fā)生在簡單任務(wù)中，而社會促進效應(yīng)發(fā)生在復(fù)雜任務(wù)中答案：A解析：從眾效應(yīng)通常涉及群體壓力，導(dǎo)致個體改變自己的觀點或行為以符合群體。而社會促進效應(yīng)則指個體在他人面前表現(xiàn)更好，更多與動機和注意力有關(guān)，而非直接的群體壓力。二、多選題1.社會心理學(xué)的研究方法包括（）A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.文獻分析法E.個案研究法答案：ABCE解析：社會心理學(xué)的研究方法多種多樣，主要包括實驗法、觀察法、調(diào)查法和個案研究法。實驗法通過控制變量來研究因果關(guān)系，觀察法通過直接觀察來收集數(shù)據(jù)，調(diào)查法通過問卷或訪談來了解人們的觀點和行為，個案研究法則深入研究單個案例。文獻分析法雖然也是社會科學(xué)研究中常用的方法，但通常不作為社會心理學(xué)的主要研究方法。因此，正確答案為ABCE。2.社會促進效應(yīng)可能導(dǎo)致的后果包括（）A.個體在簡單任務(wù)中表現(xiàn)更好B.個體在復(fù)雜任務(wù)中表現(xiàn)更好C.個體表現(xiàn)下降D.個體更加專注E.個體更加緊張答案：ADE解析：社會促進效應(yīng)是指他人在場對個體行為產(chǎn)生積極影響，通常表現(xiàn)為在簡單或熟練的任務(wù)中表現(xiàn)更好。這種效應(yīng)可能導(dǎo)致個體更加專注（D）和更加緊張（E），因為個體的注意力被他人的存在所吸引。然而，在復(fù)雜任務(wù)中，他人在場可能會導(dǎo)致分心，導(dǎo)致表現(xiàn)下降（C）。因此，正確答案為ADE。3.社會比較理論的應(yīng)用領(lǐng)域包括（）A.自我評估B.角色認同C.社會認知D.政治態(tài)度形成E.消費行為答案：ABCDE解析：社比較理論有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，包括自我評估（A）、角色認同（B）、社會認知（C）、政治態(tài)度形成（D）和消費行為（E）等。個體通過與他人比較來評估自己、形成角色認同、獲取社會信息、形成政治態(tài)度和進行消費決策。因此，正確答案為ABCDE。4.親社會行為的動機包括（）A.互惠B.幫助他人C.利他主義D.自我提升E.社會規(guī)范答案：ABC解析：親社會行為是指個體幫助他人或為社會帶來積極影響的行為，其動機通常包括互惠（A）、幫助他人（B）和利他主義（C）。自我提升（D）雖然也是個體行為的重要動機，但通常與親社會行為無關(guān)，甚至可能與之沖突。社會規(guī)范（E）雖然會影響個體的行為，但不是親社會行為的直接動機。因此，正確答案為ABC。5.社會交換理論的假設(shè)包括（）A.個體是理性的B.個體追求最大滿意度C.人際關(guān)系是交易性的D.個體會權(quán)衡成本和收益E.個體是社會性的答案：ABCD解析：社會交換理論基于一系列假設(shè)，包括個體是理性的（A）、個體追求最大滿意度（B）、人際關(guān)系是交易性的（C）和個體會權(quán)衡成本和收益（D）。該理論認為個體在建立和維持人際關(guān)系時，會進行成本效益分析，尋求互惠和回報。個體是社會性的（E）是事實，但不是社會交換理論的核心假設(shè)。因此，正確答案為ABCD。6.社會影響的形式包括（）A.從眾B.服從C.說服D.領(lǐng)導(dǎo)E.感染答案：ABCE解析：社會影響是指個體受到他人影響而改變自己的態(tài)度、判斷或行為。常見的社會影響形式包括從眾（A）、服從（B）、說服（C）和感染（E），即群體中一個成員的情緒狀態(tài)會傳染給其他成員。領(lǐng)導(dǎo)（D）雖然涉及個體對群體的引導(dǎo)，但通常不視為社會影響的形式。因此，正確答案為ABCE。7.社會比較中的“下行比較”指的是（）A.與比自己能力更強的人比較B.與比自己能力更弱的人比較C.與自己能力相當?shù)娜吮容^D.與任何人都進行比較E.改變自己的自我評價答案：BE解析：社比較中的“下行比較”是指個體與比自己能力、地位或成功程度更弱的人進行比較（B）。這種比較可能會讓個體感覺良好，從而改變自己的自我評價（E），提升自尊。與比自己能力更強的人比較（A）是“上行比較”，與自己能力相當?shù)娜吮容^（C）是“平行比較”，與任何人都進行比較（D）過于寬泛，不是特定類型的比較。因此，正確答案為BE。8.群體凝聚力的影響因素包括（）A.群體目標一致性B.群體規(guī)模C.群體成員的相似性D.群體內(nèi)部沖突E.群體外部壓力答案：ACE解析：群體凝聚力是指群體成員之間相互吸引和團結(jié)的程度。影響群體凝聚力的因素包括群體目標一致性（A）、群體成員的相似性（C）和群體外部壓力（E），即共同的目標、相似的背景和共同的外部威脅會增強群體凝聚力。群體規(guī)模（B）對凝聚力的影響是復(fù)雜的，通常中等規(guī)模的群體凝聚力更強。群體內(nèi)部沖突（D）則會削弱群體凝聚力。因此，正確答案為ACE。9.社會認知過程中的偏見包括（）A.損傷性偏見B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板印象E.概化答案：BCDE解析：社會認知過程中的偏見是指個體在認知他人或社會現(xiàn)象時出現(xiàn)的系統(tǒng)性錯誤或偏差。常見的偏見包括首因效應(yīng)（B）、近因效應(yīng)（C）、刻板印象（D）和概化（E）。首因效應(yīng)是指對最先接收到的信息印象更深，近因效應(yīng)是指對最近接收到的信息印象更深，刻板印象是指對某一群體的概括性信念，概化是指將個別經(jīng)驗推廣到整體。損傷性偏見（A）不是社會認知偏見的標準分類。因此，正確答案為BCDE。10.親社會行為的激發(fā)因素包括（）A.社會規(guī)范B.同理心C.個人道德D.移情E.情境因素答案：BCDE解析：親社會行為的激發(fā)因素多種多樣，包括同理心（B）、個人道德（C）、移情（D）和情境因素（E）。同理心是指理解和感受他人情緒的能力，個人道德是指個體內(nèi)在的道德準則，移情是指將自己置于他人位置的能力，情境因素如旁觀者數(shù)量、社會距離等也會影響親社會行為的發(fā)生。社會規(guī)范（A）雖然可能鼓勵親社會行為，但它更多是外在的約束或引導(dǎo)，而非行為發(fā)生的直接激發(fā)因素。因此，正確答案為BCDE。11.社會心理學(xué)的研究對象包括（）A.個體態(tài)度B.群體行為C.社會認知D.人際關(guān)系E.社會結(jié)構(gòu)答案：ABCD解析：社會心理學(xué)的研究對象是個體在社會環(huán)境中的心理現(xiàn)象和行為，涵蓋了個體態(tài)度（A）、群體行為（B）、社會認知（C）和人際關(guān)系（D）等多個方面。社會結(jié)構(gòu)（E）雖然與社會心理學(xué)密切相關(guān)，但通常被視為社會學(xué)的研究重點，而非社會心理學(xué)的主要研究對象。因此，正確答案為ABCD。12.社會比較的功能包括（）A.自我評價B.角色定位C.信息獲取D.認知簡化E.歸因答案：ABCDE解析：社比較是個體獲得社會信息、形成自我概念的重要方式，其功能主要包括自我評價（A）、角色定位（B）、信息獲取（C）、認知簡化（D）和歸因（E）。通過與他人比較，個體可以了解自己在社會中的位置，評估自己的能力和觀點，簡化復(fù)雜的社會環(huán)境，并對他人的行為進行解釋。因此，正確答案為ABCDE。13.親社會行為的類型包括（）A.助人行為B.利他行為C.分享行為D.合作行為E.攻擊行為答案：ABCD解析：親社會行為是指個體幫助他人或為社會帶來積極影響的行為，類型多樣，包括助人行為（A）、利他行為（B）、分享行為（C）和合作行為（D）等。攻擊行為（E）則是指對他人造成傷害的行為，屬于反社會行為，與親社會行為相反。因此，正確答案為ABCD。14.社會交換理論的局限性包括（）A.過度理性化B.忽視情感因素C.過于簡化人際關(guān)系D.難以解釋無私行為E.忽視社會結(jié)構(gòu)影響答案：ABCDE解析：社會交換理論雖然提供了一個理解人際關(guān)系的有用框架，但也存在一些局限性。它傾向于過度理性化（A），忽視情感因素（B）在人際關(guān)系中的重要性；將人際關(guān)系過于簡化為交易過程（C）；難以解釋無私行為（D），因為無私行為似乎不符合個體追求最大滿意度的假設(shè)；同時，它也忽視了社會結(jié)構(gòu)（E）對個體行為的制約作用。因此，正確答案為ABCDE。15.社會影響的現(xiàn)象包括（）A.從眾B.服從C.說服D.引導(dǎo)E.感染答案：ABCE解析：社會影響是指個體受到他人影響而改變自己的態(tài)度、判斷或行為。常見的社會影響現(xiàn)象包括從眾（A）、服從（B）、感染（E）和群體極化等。說服（C）是指通過溝通改變他人態(tài)度的過程，更側(cè)重于方法而非現(xiàn)象本身。引導(dǎo)（D）含義模糊，不構(gòu)成社會影響的標準現(xiàn)象分類。因此，正確答案為ABCE。16.群體決策的偏差包括（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.從眾效應(yīng)D.魯棒性偏差E.可信度偏差答案：ABC解析：群體決策過程中可能出現(xiàn)各種偏差，影響決策質(zhì)量。首因效應(yīng)（A）和近因效應(yīng)（B）是認知偏差，指個體對信息的態(tài)度受其出現(xiàn)順序的影響。從眾效應(yīng)（C）是社會影響偏差，指個體為符合群體而改變觀點。魯棒性偏差（D）和可信度偏差（E）并非群體決策中的標準偏差類型。因此，正確答案為ABC。17.社會規(guī)范的功能包括（）A.維持社會秩序B.指導(dǎo)個體行為C.促進社會團結(jié)D.實現(xiàn)社會控制E.防止社會沖突答案：ABCD解析：社會規(guī)范是社會中普遍接受的行為準則，具有多種功能。它通過指導(dǎo)個體行為（B）來維護社會秩序（A），通過提供行為預(yù)期來促進社會團結(jié)（C），并通過明確的獎懲機制實現(xiàn)社會控制（D）。雖然社會規(guī)范有助于減少不確定性，但不能完全防止社會沖突（E），沖突仍然可能因規(guī)范解釋、執(zhí)行不公或利益沖突等因素發(fā)生。因此，正確答案為ABCD。18.社會促進效應(yīng)的影響因素包括（）A.任務(wù)難度B.個體能力C.他人在場性質(zhì)D.注意力分配E.群體規(guī)模答案：ACD解析：社會促進效應(yīng)受多種因素影響。任務(wù)難度（A）是關(guān)鍵因素，簡單任務(wù)更容易出現(xiàn)社會促進，復(fù)雜任務(wù)則可能出現(xiàn)社會懈怠。他人是否在場（C）以及個體如何分配注意力（D）也會影響社會促進效應(yīng)的強度。個體能力（B）雖然可能影響基礎(chǔ)表現(xiàn)，但不是社會促進效應(yīng)的核心影響因素。群體規(guī)模（E）對群體動態(tài)有影響，但不是社會促進效應(yīng)的直接決定因素。因此，正確答案為ACD。19.社會比較理論的應(yīng)用包括（）A.廣告營銷B.教育教學(xué)C.組織管理D.心理治療E.法律判決答案：ABCD解析：社比較理論具有廣泛的應(yīng)用價值。在廣告營銷（A）中，通過比較產(chǎn)品與競爭對手或理想狀態(tài)，可以影響消費者選擇。在教育教學(xué)（B）中，學(xué)生常通過與他人比較來評估自己，教師也可利用比較來激勵學(xué)生。在組織管理（C）中，員工常進行同事比較，影響工作動機和行為。在心理治療（D）中，治療師可能引導(dǎo)來訪者進行積極的自我比較，改善自我認知。社比較理論雖然可能間接涉及法律判決（E）中的某些心理因素，但并非其直接應(yīng)用領(lǐng)域。因此，正確答案為ABCD。20.親社會行為的動機理論包括（）A.互惠理論B.利他主義理論C.社會規(guī)范理論D.親緣選擇理論E.認知失調(diào)理論答案：ABCD解析：解釋親社會行為動機的理論有多種?；セ堇碚摚ˋ）認為親社會行為是基于期望未來互惠回報。利他主義理論（B）則認為存在無私的、不求回報的親社會行為動機。社會規(guī)范理論（C）認為親社會行為是內(nèi)化了社會期望的結(jié)果。親緣選擇理論（D）從進化心理學(xué)角度解釋，認為幫助親屬（共享基因）是一種親社會行為的進化基礎(chǔ)。認知失調(diào)理論（E）主要解釋的是個體在行為與態(tài)度不一致時產(chǎn)生的心理緊張，而非親社會行為的直接動機。因此，正確答案為ABCD。三、判斷題1.社會心理學(xué)的研究對象是個體心理過程。（）答案：錯誤解析：社會心理學(xué)的研究對象是社會情境中個體的心理和行為，即個體如何受到社會環(huán)境、社會互動和社會結(jié)構(gòu)的影響，以及個體行為如何影響社會。它不僅關(guān)注個體心理過程，更關(guān)注社會因素與個體心理過程的交互作用。因此，題目表述錯誤。2.從眾效應(yīng)總是指個體在群體中表現(xiàn)更差。（）答案：錯誤解析：從眾效應(yīng)是指個體在群體中傾向于改變自己的觀點或行為以符合群體的傾向。從眾效應(yīng)可能導(dǎo)致個體表現(xiàn)更好（社會促進），也可能導(dǎo)致表現(xiàn)更差（社會懈?。唧w取決于任務(wù)性質(zhì)、群體壓力等因素。因此，題目表述錯誤。3.社會比較理論認為，個體總是通過上行比較來提升自我評價。（）答案：錯誤解析：社比較理論認為，個體可以通過上行比較（與比自己更好的人比較）或下行比較（與比自己更差的人比較）來影響自我評價。上行比較可能降低自我評價，下行比較可能提升自我評價。個體會根據(jù)自身需求選擇合適的比較對象和方式。因此，題目表述錯誤。4.親社會行為一定是完全自愿的，沒有任何外在壓力。（）答案：錯誤解析：親社會行為是指個體幫助他人或為社會帶來積極影響的行為。雖然許多親社會行為是自愿的，但在某些情況下，外在壓力（如社會規(guī)范期望、群體壓力）也可能促使個體表現(xiàn)出親社會行為。例如，在緊急情況下，旁觀者效應(yīng)可能導(dǎo)致個體因為擔心被視為冷漠而采取行動。因此，題目表述錯誤。5.社會交換理論認為，所有的人際關(guān)系都是基于成本效益分析的。（）答案：錯誤解析：社會交換理論認為，個體在建立和維持人際關(guān)系時會進行成本效益分析，尋求互惠和回報。然而，并非所有的人際關(guān)系都是完全基于理性計算。情感因素、信任、共同價值觀等非理性或半理性因素在許多關(guān)系中也扮演著重要角色。因此，題目表述錯誤。6.服從總是涉及權(quán)威人物的命令。（）答案：正確解析：在社會心理學(xué)中，服從（Obedience）通常指個體在權(quán)威人物的命令或壓力下，改變自己的行為以符合權(quán)威的要求。服從的產(chǎn)生需要權(quán)威人物的指令、合法的權(quán)力基礎(chǔ)以及個體對權(quán)威的服從動機。因此，題目表述正確。7.社會比較只能發(fā)生在面對面的群體中。（）答案：錯誤解析：社比較（SocialComparison）是指個體通過與他人比較來評估自己、形成觀點或態(tài)度的過程。這種比較可以發(fā)生在面對面的群體中，也可以發(fā)生在虛擬群體中（如社交媒體），甚至可以通過想象中的比較對象進行（如想象中的理想自我）。因此，題目表述錯誤。8.群體凝聚力是指群體對個體的吸引力。（）答案：錯誤解析：群體凝聚力（GroupCohesion）是指群體成員之間相互吸引、團結(jié)一致的程度，以及群體成員對群體的歸屬感和忠誠度。它更多地描述了群體內(nèi)部成員之間的關(guān)系和群體的穩(wěn)定性，而非群體對個體的吸引力。群體對個體的吸引力是另一個概念，更側(cè)重于個體加入群體的動機。因此，題目表述錯誤。9.社會認知是指個體對社會的看法。（）答案：錯誤解析：社會認知（SocialCognition）是指個體如何獲取、加工、儲存和運用社會信息，從而理解自我、他人以及社會現(xiàn)象的心理過程。它關(guān)注的是個體處理社會信息的認知機制，而非個體對社會的整體看法。因此，題目表述錯誤。10.親社會行為和攻擊行為是相互排斥的，個體不可能同時具有這兩種