1、“解釋”與“釋義”的區(qū)別是什么?

答：“釋義”是征詢師根據(jù)夾訪者的訴述，協(xié)助來(lái)訪者澄清涵義：“解釋”是征詢師根

據(jù)心理學(xué)的理論和和個(gè)人的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從一種全新的角度對(duì)來(lái)訪者求詢的問(wèn)題作出能令

來(lái)訪者領(lǐng)悟的深刻的剖析和闡明。

2、簡(jiǎn)要論述系統(tǒng)脫敏療法的重要環(huán)節(jié)

答：1、制定焦急梯度量表；2、實(shí)行放松訓(xùn)練；3、實(shí)行脫敏過(guò)程

3、理智情緒行為療法中的ABC措施是什么含義？

答：A指的是事因，C指的是行為與情緒成果，B指的是連接著A導(dǎo)致C的觀念系統(tǒng)，

此外尚有D表達(dá)干預(yù)，規(guī)定是干預(yù)B.

4、“交互克制說(shuō)”理論是誰(shuí)提出的？指的是什么？在此基礎(chǔ)上形成了什么心理治療措

施？

答:是美國(guó)心理學(xué)家沃爾普提出的，指的是一種人不也許同步處在焦急和放松狀態(tài)之中,

它們會(huì)互相克制。在此基礎(chǔ)上形成了行為療法中的“系統(tǒng)脫敏法”。

5、人本心理治療理論的創(chuàng)始人是誰(shuí)？他提出征詢師必須遵照的三條基本原則是什么？

答：創(chuàng)始人是羅杰斯。必須遵照的原則為：1、同感性理解；2、無(wú)條件受納；3、真誠(chéng)

一致。

-O試述抑郁發(fā)作的臨床體現(xiàn)及其類型。

要點(diǎn)：

臨床體現(xiàn)：

1、情感低落。常有晝重夕輕的節(jié)律、自責(zé)或有內(nèi)疚感、反復(fù)出現(xiàn)想死的念頭或有自殺、

自傷行為。

2、思維緩慢。思維困難，自覺思索能力下降。

3、語(yǔ)言動(dòng)作減少與緩慢。精力減退、疲乏感、常常獨(dú)坐一處不與人交往，行動(dòng)緩慢，

嚴(yán)重時(shí)可出現(xiàn)抑郁性木僵，此稱為“三低癥狀”。此外，可有失眠、早醒、食欲減少、

體重減輕和性欲減退。

類型：輕性抑郁癥（輕抑郁）、無(wú)精神病性癥狀抑郁癥（無(wú)幻覺、妄想和緊張綜合征等

精神病性癥狀）、有精神病癥狀抑郁癥（有幻覺、妄想和緊張綜合征等精神病性癥狀）

和復(fù)發(fā)性抑郁癥（2次以上抑郁發(fā)作，中間至少間隔2個(gè)月，從無(wú)躁狂發(fā)作或雙相障礙、

環(huán)性心境障礙）

二。試述心境障礙及其類型與臨床體現(xiàn)特點(diǎn)。

心境障礙是以明顯而持久的心境高漲或低落為主的一組精神障礙，并有對(duì)應(yīng)的思維和行

為變化，多數(shù)有反復(fù)發(fā)作傾向。

類型：

1、躁狂發(fā)作：體現(xiàn)為“情感高漲或易激惹”、“思維奔逸”、和“精神運(yùn)動(dòng)性興奮”

的“三高癥狀”。

2、抑郁發(fā)作：體現(xiàn)為“情感低落”、“思維緩慢”和“語(yǔ)言動(dòng)作減少與緩慢”的“三

低癥狀”。

3、雙相障礙：體現(xiàn)為躁狂與抑郁反復(fù)循環(huán)、混合和迅速交替發(fā)作。

4、持續(xù)性心境障礙：是持續(xù)性并常有起伏的心境障礙，每次發(fā)作很少嚴(yán)重到符合躁狂

和抑郁發(fā)作的癥狀原則。包括“環(huán)性心境障礙”和“惡劣心障”。

三、試述瘠癥及其重要癥狀。

瘠癥是一種無(wú)器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙。重要癥狀有癟

癥性精神癥狀（解離癥狀）和痛癥性軀體癥狀（轉(zhuǎn)換癥狀）。精神癥狀有：情感爆發(fā)、

痣癥性遺忘、瘠癥性謾游、瘡癥性身份識(shí)別障礙和痛癥性精神病。軀體障礙有：痣癥性

抽搐發(fā)作、瘠癥性癱瘓、瘠癥性步伐、瘠癥性失音、瘠癥性震顫、瘠癥性失明、瘠癥性

失聰、瘠癥球、瘠癥性膚覺缺失等。

四。試述“失眠癥”的診斷原則。

1.以失眠為惟一癥狀（失眠的詳細(xì)體現(xiàn)：如難以入睡等）；

2.有極度關(guān)注失眠成果的優(yōu)勢(shì)觀念；

3.至少每周發(fā)生3次，并至少已1個(gè)月；

4.排除軀體疾病或精神障礙癥狀導(dǎo)致的繼發(fā)性失眠。五。請(qǐng)論述卡庫(kù)夫（Carkhuff）的5

個(gè)不一樣層次的同感

卡庫(kù)夫?qū)⑼蟹譃?個(gè)不一樣的層次。第一層次，是沒有同感，征詢師反復(fù)問(wèn)“為何”；

第二層次，是同感了來(lái)訪者所講訴的內(nèi)容，發(fā)生的事情；第三層次，是在同感內(nèi)容的基

礎(chǔ)H,同感到了來(lái)訪者表述的情緒；第四層次，是在同感來(lái)訪者表述內(nèi)容、情緒的基礎(chǔ)

上，還同感到了來(lái)訪者沒有體現(xiàn)出來(lái)的深層情緒感受；第五層次，是在第四層次的基礎(chǔ)

上，還深入同感到了來(lái)訪者表述背后的深層涵義和人格特點(diǎn)。

一.精神發(fā)育遲滯與癡呆有何區(qū)別？

精神發(fā)育遲滯是指發(fā)育期內(nèi)（18歲以內(nèi)）智力明顯低于平均水平（智商低于70）且

伴有適應(yīng)性行為缺損的智能障礙。癡呆是指18歲后來(lái)由腦部病變引起的不可逆的智

能慢性減退，18歲前智力是正常的。

-o恐驚癥有何特點(diǎn)？

1.明知沒有必要，仍對(duì)特定物體，情景、場(chǎng)所和社會(huì)交往出現(xiàn)恐驚發(fā)作，不能防止,

無(wú)法掙脫；

2.竭力回避所恐驚的物體，情景、場(chǎng)所和社會(huì)交往，無(wú)法控制。

三。為何“同性戀”仍是“性心理障礙”的亞型？

由于從性愛自身來(lái)說(shuō)雖不一定異常，但某些同性戀者對(duì)自己的性發(fā)育、性定向可伴

有焦急、抑郁、痛苦等心理障礙。

四。何謂“軀體形式障礙”？有哪些類型？

軀體形式障礙是一種以持久地緊張或相信多種軀體癥狀的優(yōu)勢(shì)觀念為特性的神經(jīng)

癥。類型有：軀體化障礙、未分化軀體形式障礙、軀體形式自主神經(jīng)紊亂、持續(xù)性

軀體形式疼痛障礙和疑病癥。

心理征詢師考試心理征詢技能練習(xí)題（一）

心理征詢師考試更新：-8-12編輯：小周

?深圳招調(diào)工體檢

?今年深圳招調(diào)工政策推出十大新舉措

■深圳招調(diào)新政或有微調(diào)

系統(tǒng)脫敏法也稱緩慢暴露法，可用于的治療不包括（）。

A、多種恐驚癥

C、情境焦急癥

B、強(qiáng)迫癥

D、人格障礙

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

系統(tǒng)脫敏法的治療環(huán)節(jié)不包括（）。

A、學(xué)習(xí)放松技巧

B、學(xué)習(xí)冥想技巧

C、建構(gòu)焦急等級(jí)

D、從低焦急到高焦急脫敏

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

建構(gòu)焦急等級(jí)表是（）。

A、對(duì),引起求援者特定焦急的刺激原因歸納整頓

B、對(duì)焦急水平進(jìn)行評(píng)估

C、對(duì)焦急情境進(jìn)行確定

D、對(duì)焦急癥進(jìn)行診斷

答案：A

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

在建構(gòu)焦急等級(jí)時(shí)，100一般代表（）。

A、沒有焦急

B、中等焦急

C、較高焦急

D、高度焦急

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

系統(tǒng)脫敏法可以（）。

A、使用想象脫敏

B、現(xiàn)實(shí)情境脫敏

C、催眠狀態(tài)下脫敏

D、以上都是

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

在系統(tǒng)脫敏法的實(shí)行過(guò)程中，只有當(dāng)放松后焦急分?jǐn)?shù)達(dá)等級(jí)的訓(xùn)練。

A、30分

B、25分

C、50分

D、35分

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

系統(tǒng)脫敏法的理倫基礎(chǔ)是（）。

A、行為學(xué)習(xí)理論

B、人性心理

C、精神分析

D、人本哲學(xué)

答案：A

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

系統(tǒng)脫敏法（）。

A、由沃爾甫創(chuàng)立

B、在20世紀(jì)50年代提出

也稱交互克制

D、以上都對(duì)的

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

系統(tǒng)脫敏法的提出是基于（）。

A、動(dòng)物的試驗(yàn)研究

B、正常成人的觀測(cè)

C、精神病臨床經(jīng)驗(yàn)

D、以上都對(duì)的

答案：A

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

暴露療法是指讓患者暴露在引起恐怖或焦急的刺激性情境中應(yīng)的一類心理治療措

施。詳細(xì)包括（）。

A、緩慢暴露法

B＞緩慢暴露法、迅速暴露法

C、緩慢暴露法、迅速暴露法、系統(tǒng)脫敏法

D、緩慢暴露法、迅速暴露法、系統(tǒng)脫敏法、滿灌法

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

滿灌療法（）。

A、是一種行為治療的措施

B、也稱沖擊治療

C、痛苦大，實(shí)行難

D、以上都不對(duì)的

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

厭惡療法的靶癥狀應(yīng)當(dāng)是（）。

A、詳細(xì)而單一的

B、詳細(xì)而多種的

C、詳細(xì)可定量的

D、一類同質(zhì)性的問(wèn)題

答案：A

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

向求援者展現(xiàn)某種行為楷模，讓其觀測(cè)示范者怎樣行為以及他們的行為得到了什么

樣的后果，以引起他從事相似行為的治療措施稱（）。

A、模仿法

B、示范法

C、楷模學(xué)習(xí)法

D、以上都可以

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

讓求援者觀測(cè)生活中示范者的適應(yīng)性行為是（）。

A、生活示范

B、現(xiàn)實(shí)示范

C＞活體示范

D、參與示范

答案：A

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

有關(guān)示范行為的設(shè)計(jì)，如下哪項(xiàng)是對(duì)的的是（）

A、示范情境最佳是真實(shí)的

B、示范的行為應(yīng)當(dāng)從易到難

C、求援者的年齡、性別、經(jīng)歷等與示范者越相似示范效果越好

D、以上各項(xiàng)都對(duì)的

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

示范法中治療成敗與示范者關(guān)系親密。一般與（）有關(guān)。

A、示范者的感染力

B、示范者與求援者的共同性

C、求援者對(duì)示范者的認(rèn)同

D、以上各項(xiàng)

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

（）是通過(guò)現(xiàn)代電子儀器，將個(gè)體在一般狀況下不能意識(shí)到的體內(nèi)生理功能予以

描記，并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號(hào)，讓求援者根據(jù)反饋信號(hào)的變化理解并

學(xué)習(xí)調(diào)整自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能。

A、放松訓(xùn)練

B、生物反饋法

C、醫(yī)學(xué)理療

D、生物理療法

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

生物反饋訓(xùn)練規(guī)定（）。

A、用餐后即可開始

B、松解衣領(lǐng)、腰帶、胸衣等

C、應(yīng)當(dāng)品茗或咖啡使治療時(shí)清醒些

D、一定要仰臥位

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

生物反饋訓(xùn)練可以（）。

A、在診斷室進(jìn)行

B、在家中練習(xí)

C、在生活中的其他適合環(huán)境下練習(xí)

D、以上都可以

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

生物反饋治療的心理學(xué)原理是（）。

A、內(nèi)臟條件反射

B、經(jīng)典條件反射

C、操作條件反射

D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

答案：A

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

最先將生物反饋應(yīng)用于臨床的是（）o

A、ShaDiro

BMlllcr

C、SkiDDer

D、01s

答案：A

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

sh叩ir。將生物反饋應(yīng)用于臨床是讓病人學(xué)會(huì)（）。

A、控制自己的肌肉緊張和肌肉放松

B、控制自己的血壓

C、控制自己的心率

D、控制自己的皮膚電

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

如下哪一種障礙不適合使用生物反饋是（）

A、焦急癥

B、原發(fā)性高血壓

C、睡眠障礙

D、急性精神分裂癥

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

如下哪一項(xiàng)不是生物反饋治療的禁忌證是（）

A、睡眠障礙

B、急性精神分裂癥

C、有自傷、自殺觀念的求援者

D、有沖動(dòng)、毀物、不合作的求援者

答案：A

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

認(rèn)知行為療法是（）o

A、一種技能

B、一種理論指導(dǎo)下的療法

C、一種強(qiáng)調(diào)關(guān)系建立的療法

D、一種以個(gè)人價(jià)值觀為指導(dǎo)的療法

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

唐納德是梅肯鮑姆是（）的代表人物。

A^行為治療

B、認(rèn)知治療

C、認(rèn)知行為治療

D、內(nèi)隱療法

答案：C

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

貝克和雷米的認(rèn)知療法強(qiáng)調(diào)（）。

A、咨向師是診斷者

B、征詢師是教育者

C、征詢師治療者

D、征詢師既是診斷者又是教育者

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

貝克和雷米認(rèn)知療法強(qiáng)調(diào)征詢師是教育者，其含義是（）o

A、教育就是告訴求援者他的認(rèn)知的不合理性，并規(guī)定他們變化到對(duì)的的軌道上來(lái)

從教育就是強(qiáng)調(diào)征詢師的教師角色和求援者的學(xué)生角色

C、引導(dǎo)求援者對(duì)自己的問(wèn)題及認(rèn)知過(guò)程有一定的認(rèn)知，并協(xié)助他變化不適應(yīng)的認(rèn)

知方式

D、告訴求援者什么是對(duì)的的認(rèn)知，什么是錯(cuò)誤的認(rèn)知

答案：C

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

提問(wèn)和自我審查技術(shù)是（）用的技術(shù)。

A、貝克和雷米的認(rèn)知療法

B、唐納德是梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法

C、埃利斯的合理情緒療法

D、德蘇內(nèi)拉等倡導(dǎo)的處理問(wèn)題的技術(shù)

答案：A

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

提問(wèn)和自我審查技術(shù)中的提問(wèn)目的是（）o

A、把求援者的注意力引導(dǎo)到與他的情緒和行為親密有關(guān)的方面

B、指導(dǎo)談話方向

C、引起出求援者此前經(jīng)驗(yàn)過(guò)但卻被忽視的問(wèn)題

D、以上都是

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

提問(wèn)和自我審查技術(shù)中的自我審查是（）o

A、鼓勵(lì)求援者說(shuō)出他對(duì)自己的見解

B、對(duì)自己的這些見解進(jìn)行細(xì)致的體驗(yàn)和反省

C、通過(guò)自我體驗(yàn)和評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知過(guò)程的不合理性

D、以上都是

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

表層錯(cuò)誤觀念是指（）o

A、表面上體現(xiàn)出來(lái)的不對(duì)的觀點(diǎn)

B、求援者對(duì)自己的不適應(yīng)行為的一一種直接、詳細(xì)的解釋

C、征詢師對(duì)求援者的不適應(yīng)行為的一種直接、詳細(xì)的解釋

D、以上都是錯(cuò)誤的

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

深層關(guān)鍵錯(cuò)誤觀念是（）o

A、錯(cuò)誤的人生觀

B、不合理的自我概念

C、不合理的價(jià)值觀

D、不合理的他人評(píng)價(jià)

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

（）不是壓力接種訓(xùn)練。

A、放松訓(xùn)練

B、行為復(fù)述

C、變化環(huán)境情境

D、行為分析

答案：D

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

梅肯鮑姆為壓力接種訓(xùn)練設(shè)計(jì)的模型不包括（）o

A、概念階段

C、技能獲得和復(fù)述階段

B、壓力及有關(guān)原因分析階段

D、應(yīng)用和完畢階段

答案：B

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

如下哪一項(xiàng)不是壓力接種訓(xùn)練第二個(gè)階段即技能獲得和復(fù)述階段的行為干預(yù)（）

A、放松訓(xùn)練

B、社會(huì)技能訓(xùn)練

C、行為分析訓(xùn)練

D、自我指導(dǎo)訓(xùn)練

答案：C

1.心理問(wèn)題的篩選應(yīng)首先判斷A

A精神病

B神經(jīng)癥

C心理紊亂

D心理問(wèn)題

2.心理征詢中最常見的心理問(wèn)題是B

A精神病

B神經(jīng)癥

C心理紊亂

D心身疾病

3.有關(guān)懷理征詢中的特殊類型，一般是指C

A神經(jīng)癥

B心理紊亂

C心理危機(jī)

D心身疾病

4.對(duì)求援者信息的采集，首先要A

A明確求援者想要處理的問(wèn)題

B選擇優(yōu)先處理的問(wèn)題

C明確問(wèn)題的構(gòu)成

D理解環(huán)境和文化原因

5.有關(guān)診斷式談話和征詢式談話錯(cuò)誤的是D

A形式上有諸多共同點(diǎn)

B內(nèi)容的著重點(diǎn)不一樣

C征詢式談話針對(duì)心理問(wèn)題的實(shí)質(zhì)

D診斷式談話針對(duì)心理問(wèn)題的實(shí)質(zhì)

6.求援者說(shuō)“他的自行車與他人的撞了”，這句話反應(yīng)出求援者的A

A對(duì)客觀事實(shí)的描述

B有自我批評(píng)能力

C有推諉現(xiàn)象

D宿命論

7.在傾聽中，最常用的動(dòng)作是B

A微笑

B點(diǎn)頭

C目光

D打“哈哈”

8.直接地反復(fù)求援者的話使求援者繼續(xù)論述屬于A

A鼓勵(lì)

B反復(fù)

C通情

D傾聽

9.“你不知怎么辦都好”一般用于A

A鼓勵(lì)

B問(wèn)詢

C通情

D傾聽

10.不一樣的心理問(wèn)題交談的方式不一樣，一股對(duì)自卑的人要采用B

A宣泄

B鼓勵(lì)

C堅(jiān)決

D關(guān)懷

1.與不一樣的個(gè)性交談的方式不一樣，一般對(duì)暗示性強(qiáng)的人要采用A

A語(yǔ)氣堅(jiān)定

B語(yǔ)氣溫和

C論據(jù)嚴(yán)密

D讓求援者多刊登見解

2.與不一樣的個(gè)性交談的方式不一樣，一般充抑郁的人要采用B

A語(yǔ)氣堅(jiān)定的美女編輯們

B語(yǔ)氣溫和

C論據(jù)嚴(yán)密

D讓求援者多刊登見解

3.與不一樣的個(gè)性交談的方式不一樣，一般電強(qiáng)迫癥的人要采用C

A語(yǔ)氣堅(jiān)定

B語(yǔ)氣溫和

C論據(jù)嚴(yán)密

D讓求援者多刊登見解

4.與不一樣的個(gè)性交談的方式不一樣，一般上被動(dòng)的人要采用D

A語(yǔ)氣堅(jiān)定

B語(yǔ)氣溫和

C論據(jù)嚴(yán)密

D讓求援者多刊登見解

5.如下不是初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤D

A急于下結(jié)論

B輕視求援者的問(wèn)題

C干擾求援者的話題

D不作道德的判斷

6.所謂不合適的運(yùn)專心理征詢技巧，重要是指A

A問(wèn)詢過(guò)少的美女編輯們

B概述過(guò)多

C不合適的情感反應(yīng)

D傾聽過(guò)少

7.有關(guān)內(nèi)容反應(yīng)，如下說(shuō)法不對(duì)的的是：D

A也稱釋義

B有助于求援者清晰地做出決定

C征詢師體現(xiàn)患者的內(nèi)容實(shí)質(zhì)

D實(shí)質(zhì)內(nèi)容是指所有的內(nèi)容

8.有關(guān)情感反應(yīng)，如下說(shuō)法不對(duì)的的是B

A側(cè)重于患者的情緒反饋

B最有效的方式是針對(duì)過(guò)去的情感

C最有力的功用是捕捉瞬間的際遇

D情感與思想往往同步進(jìn)行

9.有關(guān)解釋，如下說(shuō)法不對(duì)的的是D

A是一項(xiàng)有發(fā)明性的工作

B是協(xié)助求援者用新角度認(rèn)識(shí)自己

C解釋效果與掌握的知識(shí)有關(guān)

D解釋成果與靈活運(yùn)用知識(shí)無(wú)關(guān)

10.一種好的解釋技術(shù)的運(yùn)用，一般是A

A解釋不能因人而異

B解釋不能強(qiáng)求他人同意

C少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)

D多舉例子

1.如下有關(guān)懷理征詢?cè)u(píng)估的時(shí)間段，錯(cuò)誤的是：D

A征詢開始時(shí)

B征詢幾次后

C征詢結(jié)束前

D征詢結(jié)束后一年以上

2征詢效果評(píng)估，錯(cuò)誤的是D

A求援者的自我評(píng)估

B求援者適應(yīng)變化的客觀事實(shí)

C周圍人的評(píng)估

D一次心理測(cè)試成果

3心理征詢?cè)u(píng)估內(nèi)容應(yīng)以（）為主A

A目的

B情緒

C行為

D思維

4.每次心理征詢的記錄，首先記錄A

A來(lái)訪者的特性

B談話的內(nèi)容

C對(duì)印象的總結(jié)

D對(duì)假設(shè)確實(shí)認(rèn)

5.心理征詢的記錄應(yīng)用A

A第一人稱

B第二人稱

C第三人稱

D以上都可以

6.一般認(rèn)為，心理征詢的記錄時(shí)間應(yīng)A

Al5-20分鐘

B30分鐘

C45分鐘

D一小時(shí)左右

7.有關(guān)團(tuán)體心理征詢不對(duì)的的是C

A主持人有1-2位

B團(tuán)體組員至少3位以上

C通過(guò)患者與征詢師的人際關(guān)系

D其他團(tuán)體組員是一面鏡子。

8.團(tuán)體心理征詢的適應(yīng)癥最適合A

A人際關(guān)系障礙

B情感障礙

C思維障礙

D意志障礙

9.團(tuán)體心理描述錯(cuò)誤的是D

A個(gè)體差異難以照顧周全

B組員也許會(huì)受到傷害

C個(gè)人隱私受到泄露

D適合所有的人

1.征詢和治療團(tuán)體人數(shù)不超過(guò)C

A8人

B10人

C12人

D15人

2.支持團(tuán)體的人數(shù)一般為A

A8人

B10人

C12人

D15人

3.教育團(tuán)體的治療次數(shù)一般為A

Al次

B2次

C5次

D12次

4.下列哪一項(xiàng)不是第一次會(huì)談中的談話構(gòu)造和內(nèi)容：D

A.消除戒心

B.進(jìn)入正題

C.探索問(wèn)題

D.評(píng)估效果

5.有關(guān)初次會(huì)談，錯(cuò)誤的說(shuō)法是：B

A.來(lái)訪者也許對(duì)征詢員帶有敵意

B征詢員自我簡(jiǎn)介后先進(jìn)入封閉性的問(wèn)答

C.應(yīng)敏感地判斷來(lái)訪者與否有緊急狀況

D.理解來(lái)訪者背景是為了有助于對(duì)來(lái)訪者的整體理解和評(píng)估

6.尊重是0C

A.尊重是成功心理征詢的基本條件之一

B征詢員在與來(lái)訪者溝通的過(guò)程中不應(yīng)出現(xiàn)批評(píng)的態(tài)度

C.中國(guó)人習(xí)慣以通過(guò)身體的姿勢(shì)、聲調(diào)、撫摸、擁抱和面部表情來(lái)體現(xiàn)尊重

D.尊重應(yīng)當(dāng)是無(wú)條件的

7.心理征詢員婉言謝絕了一企業(yè)主出高酬勞請(qǐng)征詢員到他家為其兒子做征詢的規(guī)

定，請(qǐng)問(wèn)該征詢員遵守心理征詢哪個(gè)原則：A

A.來(lái)訪者自愿原則

B保密原則的美女編輯們

C.矯正與發(fā)展相結(jié)合的原則

D.開發(fā)潛能的原則

8.下列有關(guān)懷理征詢提法錯(cuò)誤的是：C

A.來(lái)者不拒，去者不追

B征詢員不積極

C朋友合適接受心理征詢

D.心理征詢不是你說(shuō)我聽，你教我學(xué)

9.下列有關(guān)尊重的有關(guān)提議說(shuō)法錯(cuò)誤的是：C

A.注意鼓勵(lì)和支持當(dāng)事人

B.體現(xiàn)恰當(dāng)?shù)臏嘏c友善

C必要時(shí)可以進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)

D.對(duì)當(dāng)事人以禮相待

10.下列屬于影響來(lái)訪者的技術(shù)是：A

A.解釋

B.澄清

C.釋義

D.情感反應(yīng)

1.下列不屬于理解來(lái)訪者的技術(shù)是：C

A.釋義

B.澄清

C.暗示

D.情感反應(yīng)

2.下列不屬于會(huì)談中非言語(yǔ)技巧的是：B

A.面部表情

B.提問(wèn)

C.聲音特性

D.空間距離

3.求援者：有時(shí)我真想徹底地掙脫它。

征詢者：你能為我描述“徹底地掙脫它”的意義嗎？

求援者：我有太多的工作要做一一我總感到落在他人之后，承擔(dān)很重。我想掙脫這

種難過(guò)的感受。

請(qǐng)問(wèn)上述征詢者運(yùn)用的是