重大版(2024)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1《MyFirstDay》Lesson3教案一、教材內(nèi)容本課時(shí)是新教材重大版(2024)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1《My可能涉及到在學(xué)校不同場(chǎng)景中的活動(dòng)和交流，如在教室認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品、與同學(xué)交流興趣愛(ài)好等。具體內(nèi)容包括：詞匯：book,pencil,ruler,eraser等學(xué)習(xí)用品相關(guān)的單詞。表達(dá)自己的喜好。對(duì)話：可能包含學(xué)生之間關(guān)于學(xué)習(xí)用品的簡(jiǎn)單對(duì)話，以及關(guān)于興趣愛(ài)好的交流。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉校園生活中的常用詞匯和日常表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)語(yǔ)言能力1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞：book,pencil,的日常交流，詢問(wèn)物品名稱并表達(dá)自己的喜好。3.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠正確模仿單詞和句子的發(fā)音，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞，并能用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話創(chuàng)作。(二)文化意識(shí)1.了解英語(yǔ)國(guó)家中與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的文化習(xí)俗和表達(dá)方式，拓展學(xué)生的跨文化交際視野。2.通過(guò)對(duì)比中西方學(xué)生在學(xué)習(xí)用品使用和對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識(shí)和包容心態(tài)。(三)思維品質(zhì)1.在學(xué)習(xí)單詞和句型的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和歸納總結(jié)能力，如通過(guò)觀察學(xué)習(xí)用品的形狀、特征來(lái)記憶單詞，歸納總結(jié)詢問(wèn)物品名稱和表達(dá)喜好的句型結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)話交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考和解決問(wèn)題的能力，如在詢問(wèn)物品名稱時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行回答。(四)學(xué)習(xí)能力1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察圖片、模仿發(fā)音、小組合作等方式主動(dòng)獲取知識(shí)，如讓學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)用品的圖片，嘗試說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的英文單詞。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)、按時(shí)完成作業(yè)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確識(shí)別和說(shuō)出這些學(xué)習(xí)用品的英文名稱。2.熟練運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa…”進(jìn)行物品名稱的詢問(wèn)和回(二)教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“What'sthis?”句型進(jìn)行提變化和發(fā)音的準(zhǔn)確性。2.引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用“Ilike.…”句型表達(dá)自己真實(shí)的喜好，并且能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯或短語(yǔ)進(jìn)一步說(shuō)明喜歡的原因，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行連貫表達(dá)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等資源，以及相關(guān)的英語(yǔ)兒歌和對(duì)話音頻。3.單詞卡片、圖片卡片。4.獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙(如星星、小動(dòng)物等)。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身導(dǎo)入(Warming-upandLead-in)歌曲演唱一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作，唱歌跳舞，活躍課堂氣氛。bodypartscanyourememberfromthesong?”歌曲中提到的身體部位，如head,shoulders,knees,toes等，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的詞匯，同時(shí)為引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)用品主題做鋪墊。實(shí)物展示教師拿出一個(gè)書(shū)包，神秘地問(wèn)學(xué)生：“What'sinmybag?Canyouguess?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。然后教師從書(shū)包里依次拿出book,pencil,ruler,eraser等學(xué)習(xí)用品，每拿出一件物品，就用夸張的表情和動(dòng)作展示給學(xué)生看，并問(wèn)：“What'sthis?Doyouknow?”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答物品的名稱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱?dú)g快的英語(yǔ)兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好銜接。實(shí)物展示環(huán)節(jié)能夠直觀地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品，吸引學(xué)生的注意力，自然地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。單詞教學(xué)時(shí)，將單詞“book”寫(xiě)在黑板上，并用彩色粉筆標(biāo)注出字母“oo”的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要飽滿，如“book”。為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，教師可以做出看書(shū)的動(dòng)作，并說(shuō)：第5頁(yè)共11頁(yè)“book”的含義和用法。教師拿出幾本不同的書(shū)，問(wèn)學(xué)生：“Howmanybookscanyousee?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答數(shù)量，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯，如“Onebook,twobooks.”單詞卡片“pencil”,讓學(xué)生觀察單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答，如“Wecanwritewithapencil.”讓學(xué)生明白鉛筆的用途，加深對(duì)單詞的理解。教師讓學(xué)生們找出自己書(shū)包里的鉛筆，然后同桌之間互相展示并教師拿出一把尺子，說(shuō)：“Lookatthis.It'saruler.It同時(shí)展示單詞卡片“ruler”,教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“u”的發(fā)音，如“ruler”。教師用尺子測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度，邊測(cè)量邊說(shuō)：“Wecanusearulertomeasurethings.Thisbookisabout[長(zhǎng)度]longwiththeruler.”讓學(xué)生理解尺子的功能和在生活中的應(yīng)用。useyourrulertomeasureit?”邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)用尺子測(cè)量并回答，鞏固“ruler”這個(gè)單詞和測(cè)量的表達(dá)方式。教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞，然后用橡皮擦掉，說(shuō)：“Ifwemakea通過(guò)實(shí)際操作和觀察，理解橡皮的作用，加深對(duì)單詞的記憶。教師讓學(xué)生們互相傳遞橡皮，并說(shuō)：“Passtheeraser,please.This句型教學(xué)“What'sthis?”“It'sa...”book.”然后教師用同樣的方式依次拿起鉛筆、尺子、橡皮等學(xué)習(xí)用幾遍，讓學(xué)生熟悉句型的用法和發(fā)音。教師將學(xué)習(xí)用品放在講臺(tái)上，隨機(jī)指向一件物品，問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”讓學(xué)生快速回答，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，以提高學(xué)生的參與積極性和注意力。教師利用多媒體課件展示一些學(xué)習(xí)用品的圖片，快速切換圖片，讓學(xué)生看到圖片后立即用“What'sthis?”"It'sa.”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，進(jìn)一步鞏固句型和單詞。教師拿起自己喜歡的一本書(shū)，說(shuō)：“Ilikethisbook.It'svery意思是“我喜歡……”。教師讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，并說(shuō)一說(shuō)drawstraightlines."每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)分享自己小組的交流結(jié)果，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物展示、動(dòng)作演示和情境創(chuàng)設(shè)等方式進(jìn)行單詞教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受學(xué)習(xí)用品的形狀、特征和用途，從而更好地理解和記憶單詞的含義和發(fā)音。句型教學(xué)則從教師的示范引導(dǎo)開(kāi)始，通過(guò)反復(fù)的問(wèn)答練習(xí)和實(shí)際情境運(yùn)用，讓學(xué)生逐步掌握詢問(wèn)物品名稱和表達(dá)喜好的句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力。小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。3.趣味操練(Practice)游戲一：“猜一猜”讓一位學(xué)生到講臺(tái)前閉上眼睛，從盒子里拿出一件物品。行猜測(cè)回答。如果猜對(duì)了，就可以得到這件學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)；如果猜錯(cuò)了，其他學(xué)生繼續(xù)提問(wèn)，直到猜對(duì)為止。然后請(qǐng)其他學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行游戲，這個(gè)游戲可以增加學(xué)生對(duì)單詞和句型的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。游戲二：“單詞接龍”教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生圍成一個(gè)圈。教師先說(shuō)出一個(gè)單詞，如“book”,然后第一個(gè)學(xué)生要說(shuō)出一個(gè)以“k”結(jié)尾的單詞，并且是學(xué)習(xí)用品相關(guān)的，如“pencil”,第二個(gè)學(xué)生則要說(shuō)一個(gè)以“I”結(jié)尾的單詞，如“ruler”,以此類推，不能重復(fù)前面說(shuō)過(guò)的單詞。如果某一個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)不出來(lái)或者說(shuō)錯(cuò)了，該小組就被淘汰，最后剩下的小組獲勝。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和團(tuán)隊(duì)合作精神。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)所學(xué)的單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果?！安乱徊隆庇螒蚩梢藻憻拰W(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以及對(duì)物品名稱的識(shí)別能力?！皢卧~接龍”游戲則可以讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中積極思考，鞏固單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)話練習(xí)教師利用多媒體課件展示一段關(guān)于學(xué)生在教室里交流學(xué)習(xí)用品的對(duì)話場(chǎng)景：教師先讓學(xué)生聽(tīng)一遍對(duì)話錄音，整體感知對(duì)話內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟著錄音模仿朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和自然度。學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。教師讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)對(duì)話中的內(nèi)容進(jìn)行替換和改編，如將喜歡的學(xué)習(xí)用品換成自己真正喜歡的物品，并在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話表演。每個(gè)小組推選一對(duì)代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)教師讓學(xué)生們想一想在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)用品，還有哪些東西是他們喜歡的，比如學(xué)校的操場(chǎng)(playground)、圖書(shū)館(library)、老師 教師引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike…”句型來(lái)表達(dá)自己對(duì)這些事物的喜好，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子說(shuō)明喜歡的原因，如“Ilikethe學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流自己的想法，然后每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行分享。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，拓展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力。對(duì)話的改編和表演可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。拓展活動(dòng)則將學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到學(xué)校的其他方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)不同事物的喜好，拓寬學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)用品的單詞(book,pencil,ruler,請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，如單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)、句型的正確運(yùn)用以及在表達(dá)喜好時(shí)要注意說(shuō)明原因等。教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如積極參與課堂活動(dòng)、發(fā)音準(zhǔn)確、對(duì)話表演精彩等，同時(shí)也指出學(xué)生存在的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。learnedtodaytointroduceyours學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和寫(xiě)作的方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的