《我們的班規(guī)我們訂（第二課時(shí)）》教案教學(xué)內(nèi)容分析本課的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）》主題三“我們的學(xué)校生活”第6條“知道班級和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律”。除此外，本課想要達(dá)成的課程目標(biāo)也包括：“初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，崇尚公平和公正”、“通過學(xué)校和班級等集體活動(dòng)，體會民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義”。為此，教材設(shè)計(jì)了兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，第一課時(shí)讓學(xué)生參與班規(guī)的制訂，體驗(yàn)規(guī)則制訂的流程，第二課時(shí)則關(guān)注規(guī)則制訂后存在的問題。在教材中，本課時(shí)有兩個(gè)主題：班規(guī)重執(zhí)行和班規(guī)可改進(jìn)。這兩個(gè)主題分別涉及到了規(guī)則的兩個(gè)特點(diǎn)：共同遵守、適時(shí)修訂。通過這兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對規(guī)則有更深入的認(rèn)識。在第一個(gè)主題“班規(guī)重執(zhí)行”中，教材舉了兩個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中常見的不遵守規(guī)則的示例，引發(fā)學(xué)生的思考：在制訂了規(guī)則后，怎樣才能督促大家自覺自覺遵守規(guī)則呢？除了充分討論外，還可以評出遵守班規(guī)之星，樹立榜樣讓大家學(xué)習(xí)。但即便如此，在規(guī)則執(zhí)行中，依然會出現(xiàn)一些特殊情況——教材閱讀角中提到了一位同學(xué)不愿遵守大家提出的約定，而提出了自己的方案。面對這樣的沖突我們要怎么解決呢？教材提出開放性問題，讓學(xué)生暢所欲言，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的心情和需要，理解集體生活的特點(diǎn)，從而更好地遵守集體規(guī)則。在第二個(gè)主題“班規(guī)可改進(jìn)”中，教材提出疑問：如果班規(guī)有問題怎么辦？這里提示了小組活動(dòng)，應(yīng)該讓同學(xué)們各抒己見，并提出班規(guī)修訂的建議和程序。通過制訂班規(guī)——執(zhí)行班規(guī)——改進(jìn)班規(guī)，同學(xué)們體驗(yàn)了規(guī)則的全流程，初步體驗(yàn)了民主、平等在班級生活中的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)者分析規(guī)則教育就是小學(xué)道德與法治教育的重要內(nèi)容，在低段、中段、高段都有涉及。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了校園生活規(guī)則、班級生活規(guī)則、游戲規(guī)則和社會生活規(guī)則，對規(guī)則已經(jīng)有了很多的感性認(rèn)識，也曾經(jīng)多次嘗試過制訂課堂規(guī)則、游戲規(guī)則等。因此，規(guī)則是學(xué)生十分熟悉的，他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的一些規(guī)則，并能主動(dòng)的遵守規(guī)則。這為本課的順利實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在第一課時(shí)，學(xué)生參與了班規(guī)的制訂，通過討論投票，體驗(yàn)了民主決策的過程。但對于這一階段的兒童而言，他們對于為什么要遵守規(guī)則、如果不遵守規(guī)則會怎么樣這些問題思考較少，有些孩子也無法做到自覺遵守規(guī)則。針對這一問題，第二課時(shí)關(guān)注了規(guī)則的執(zhí)行與變通。規(guī)則應(yīng)該被遵守嗎？為什么要遵守規(guī)則？規(guī)則是十全十美的嗎？規(guī)則能修改嗎？這些問題學(xué)生雖然有一些模糊的認(rèn)識，但很少深入思考，也沒有付諸實(shí)踐。討論并思考這些具有思辨性的問題，對于正處于具體運(yùn)算階段的兒童而言，能夠很好地促進(jìn)他們從習(xí)俗水平（即好孩子定向階段和維護(hù)權(quán)威和社會秩序的定向階段）到后習(xí)俗水平（社會契約定向階段）轉(zhuǎn)變，也能加深學(xué)生對理解公正、法治等社會主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠理解遵守班規(guī)的意義，樹立自覺遵守班規(guī)的意識。能夠制訂出一些切實(shí)可行、促進(jìn)班規(guī)執(zhí)行的措施。能夠理解班規(guī)不是固定不變的，如果有完善的地方可以修改。樹立基本的程序意識，知道在修訂班規(guī)前，不合理的內(nèi)容仍需遵守，。教學(xué)重點(diǎn)：通過參與討論和民主決議，能夠制訂出一些切實(shí)可行、促進(jìn)班規(guī)執(zhí)行的措施，并對班規(guī)中存在的問題提出合理的建議并進(jìn)行修訂。教學(xué)難點(diǎn)：樹立遵守班規(guī)的意識和基本的程序意識。四、學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)本課的評價(jià)方式包括過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)。過程性評價(jià)包括學(xué)生討論的記錄、展示，結(jié)果性評價(jià)包括判斷題和自評表的填寫。自評表（見附頁）主要是結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過量表對學(xué)生進(jìn)行態(tài)度測試，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：班規(guī)重執(zhí)行學(xué)生回顧班規(guī)執(zhí)行一周的情況，并思考為什么班規(guī)制訂后，還是有些同學(xué)不遵守規(guī)則呢？教師以體育比賽、交通路口和電影院舉例，提出問題：在這些情況下如果人們不遵守規(guī)則會發(fā)生什么？進(jìn)一步指出，規(guī)則制訂后最重要的就是遵守。以裁判、交警和無人攝像機(jī)為例，引出活動(dòng)一的主題：用什么方法保障規(guī)則的實(shí)施？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)角度來思考：如果違反了規(guī)則怎么辦？我們?nèi)绾伪O(jiān)督大家？我們怎么鼓勵(lì)同學(xué)自覺遵守規(guī)則？在討論之前，教師從討論主題、討論時(shí)間、討論原則、注意事項(xiàng)以及小組分工幾個(gè)方面，規(guī)定討論規(guī)則，保障討論的有序進(jìn)行。小組分工：執(zhí)筆人、主持人、計(jì)時(shí)員、音量控制員。討論時(shí)間：5分鐘。討論原則：尊重、平等。不能對發(fā)言人進(jìn)行人身攻擊。不打斷別人的發(fā)言。注意事項(xiàng)：當(dāng)一位同學(xué)違反規(guī)則時(shí)，我們要以幫助這位同學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，而不能進(jìn)行體罰或者逼迫他做事。學(xué)生進(jìn)行小組分工和小組討論。經(jīng)過投票表決，制訂了保障班規(guī)執(zhí)行的措施。學(xué)生閱讀角內(nèi)容，思考當(dāng)執(zhí)行過程中，有同學(xué)提出異議怎么辦？教師總結(jié)：沒有規(guī)矩，不成方圓。無論是誰，都要按規(guī)則辦事。通過反思班規(guī)實(shí)施的情況，讓學(xué)生體會遵守班規(guī)的意義。舉出生活中保障規(guī)則實(shí)施的事例，啟發(fā)學(xué)生思考。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過參與討論和民主決議來保證班規(guī)執(zhí)行。除了討論內(nèi)容外，討論過程也是培養(yǎng)民主意識和程序意識的途徑。因此有必要制訂詳細(xì)的討論規(guī)則，讓學(xué)生體會規(guī)則的重要作用，提高小組合作能力。此規(guī)則借鑒了羅伯特議事法則。結(jié)合教材閱讀角的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)中可能經(jīng)常發(fā)生的事情：班規(guī)制訂后依然有同學(xué)不愿意遵守怎么辦？通過討論，讓學(xué)生明白，只有按照規(guī)則做事，才能保證班規(guī)的執(zhí)行，樹立學(xué)生的規(guī)則意識。活動(dòng)二：班規(guī)可改進(jìn)教師延續(xù)上一話題，并提出問題：生活處處有規(guī)則。我們在制訂規(guī)則時(shí)，總是想做到面面俱到。但規(guī)則執(zhí)行時(shí)，總會出現(xiàn)一些問題。吳林同學(xué)應(yīng)該按規(guī)則辦事，但他提出的要求有合理的地方嗎？開展小調(diào)查，教師詢問學(xué)生同意哪個(gè)觀點(diǎn)：觀點(diǎn)1：班規(guī)制訂了，就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能更改。觀點(diǎn)2：班規(guī)不是十全十美的，如果存在問題，就要進(jìn)行修訂。從觀點(diǎn)B入手，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小到班規(guī)，大到國家法律，都需要修訂讓其完善。在學(xué)生理解了觀點(diǎn)B后，教師進(jìn)一步提問：但是否只要有同學(xué)提出建議，我們就要修改呢？以法律的修改為例，教師引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)則的修訂需要遵循一定的步驟，并由此開展討論：班規(guī)的制訂需要遵循哪些步驟？其中包括：每隔多久對班規(guī)進(jìn)行一次修訂？要修訂的班規(guī)需要通過多少人的同意才能實(shí)施？在修訂班規(guī)前，如果有不合理的內(nèi)容，需要遵守嗎？學(xué)生小組討論修改班規(guī)的程序，并進(jìn)行投票表決。師生約定認(rèn)真執(zhí)行班規(guī)，并等下次一起修訂班規(guī)。學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。教師總結(jié)。從吳林的故事出發(fā)，引發(fā)討論：班規(guī)是否需要修改？然后我國憲法的修訂做例子，讓學(xué)生了解規(guī)則“適時(shí)修訂”這個(gè)特點(diǎn)的同時(shí)，了解更多的法律知識，培養(yǎng)法治精神。討論修訂的程序，也是樹立程序意識的重要過程。這樣的討論越細(xì)致，學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同度就會越高。當(dāng)主體意識凸顯后，他們會更愿意遵守班規(guī)?；顒?dòng)三：總結(jié)與評價(jià)一、闖關(guān)測試小明違反了班規(guī)，要執(zhí)行懲罰時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)班規(guī)本身存在問題，以下幾種看法，你認(rèn)為合理的是（）。執(zhí)行后再修改班規(guī)B.不執(zhí)行懲罰C.減輕處罰了力度關(guān)于班規(guī)制訂，你覺得不合適的一項(xiàng)是（）。我們還小，班規(guī)制訂由老師說了算要有糾正違反班規(guī)行為的辦法。要有班規(guī)修訂的辦法。自評表。以下幾種說法，和你的想法一樣嗎？請回答是、否或不知道。我愿意主動(dòng)遵守班級規(guī)則。（）經(jīng)過討論，我能提出一些方法讓班規(guī)更好的執(zhí)行。（）我會觀察班規(guī)的實(shí)施，如果有不完善的地方，我愿意記錄下來。（）我愿意按照大家討論的程序提出修改意見。（）在班規(guī)修改前，我愿意遵守現(xiàn)行的班規(guī)。（）課后閱讀。感興趣的同學(xué)可以閱讀繪本《圖書館獅子》，并思考以下問題：1.圖書館沒有和獅子有關(guān)的規(guī)定，為什么圖書館管理員沒有趕獅子出門？2.為什么獅子吼叫了馬彬先生后，沒有出現(xiàn)？它心里想的是什么？3.為什么獅子最后又回到了圖書館？4.你怎么理解最后一句話“必要的時(shí)候，就算在圖書館里，也可以打破規(guī)矩”？ 本課的評價(jià)方式包括過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)。過程性評價(jià)包括學(xué)生討論的記錄、展示，結(jié)果性評價(jià)包括判斷題和自評表的填寫。自評表主要是結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過量表對學(xué)生進(jìn)行態(tài)度測試，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！秷D書館獅子》這本書講了一個(gè)和規(guī)則有關(guān)的故事，正好涉及到本節(jié)課討論的兩個(gè)議題：遵守規(guī)則和修訂規(guī)則。很適合作為課后讀物，讓學(xué)生們通過閱讀，認(rèn)識規(guī)則的特點(diǎn)，加深對本課學(xué)習(xí)的理解。課后檢測我會填。1、從_________到_________，我們成長的每一步都離不開_________。2、我們的校園里有_________、_________和_________等一些建筑物。3、_________也能長本領(lǐng)，我們有許多本領(lǐng)都是在“做”中學(xué)來的。4、好書很吸引人，_________也是一種快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5、每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中都會遇到一些_________，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“_________”。二、我是小法官。（判斷對錯(cuò)，對的劃√，錯(cuò)的劃×。）1、上課時(shí)，我們想做什么就做什么。（???）2、我喜歡獨(dú)立思考，從小養(yǎng)成了愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。（）3、學(xué)習(xí)是自己的事情，不用去請教別人。（）4、愛父母就是總是對父母百依百順。（）5、我們只有在學(xué)校才能學(xué)到知識。（）我會選。1．下列與學(xué)習(xí)無關(guān)的名言是（

）。A知而好學(xué)，然后能才。

B學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。

C一日不書，百事荒蕪。

D一言既出，駟馬難追。2．為什么要學(xué)習(xí)，說法不對的是（

）。A不學(xué)習(xí)就不能掌握知識。

B

不學(xué)習(xí)就沒有生活的本領(lǐng)。C不學(xué)習(xí)就不能為社會作貢獻(xiàn)。

D

不學(xué)習(xí)就不能當(dāng)官。3．下列說法不對的是（

）A做學(xué)習(xí)的主人，就是要做到做作業(yè)不拖拉，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，沒聽懂的時(shí)候大膽提問。B我們要合理安排時(shí)間，利用每一分鐘，快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走。C學(xué)習(xí)上有不懂的問題要獨(dú)立思考，不能問別人。D好習(xí)慣像小鳥的翅膀，使我們越飛越高；壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。4．下列說法不對的是（）。A大人學(xué)習(xí)主要是閑著沒事。

B因?yàn)樯鐣诎l(fā)展，知識在更新，因此，大人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代。

C為了掌握新技術(shù)，練好新本領(lǐng)，大人也要不斷學(xué)習(xí)。

D為了彌補(bǔ)知識的不足，大人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。5．下列行為不對的是（）。A王華上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼。B張強(qiáng)喜歡在馬路上拍皮球。C趙丹喜歡跳繩、踢毽子，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)有利身體健康。D王敏吃飯從不挑食，能夠保證長身體需要的各種營養(yǎng)。說一說請你說一說最喜歡校園的什么地方，為什么？遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決？（至少寫3種）五、我的學(xué)校畫一張平面示意圖，介紹自己的學(xué)校，要標(biāo)明圖例。參考答案一、我會填。（每空1☆，共10☆）1.出生現(xiàn)在學(xué)習(xí)2.教學(xué)樓體操臺門衛(wèi)室3.做事4.讀書5.困難攔路虎二、我是小法官。（每題2☆，共