湖南省公務(wù)員2025年考試行測(cè)判斷推理專項(xiàng)檢測(cè)試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分圖形推理1.請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出與題干規(guī)律最為一致的一項(xiàng)：A.B.C.D.2.請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出與題干規(guī)律最為一致的一項(xiàng)：A.B.C.D.3.請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出與題干規(guī)律最為一致的一項(xiàng)：A.B.C.D.4.請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出與題干規(guī)律最為一致的一項(xiàng)：A.B.C.D.5.請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出與題干規(guī)律最為一致的一項(xiàng)：A.B.C.D.第二部分定義判斷6.同化作用是指?jìng)€(gè)體將新的經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)相融合，從而豐富和改造原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。根據(jù)上述定義，下列屬于同化作用的是：A.小明在閱讀科幻小說后，開始對(duì)宇宙的奧秘產(chǎn)生濃厚興趣。B.小紅學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)的知識(shí)后，能夠解釋家庭盆栽植物枯萎的原因。C.小華參觀科技館后，對(duì)人工智能有了初步的認(rèn)識(shí)，并購買了相關(guān)書籍。D.小麗參加編程培訓(xùn)班，掌握了基本的編程語法，并嘗試編寫小程序。7.行政賠償是指行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行使行政職權(quán)時(shí)，侵犯公民、法人或者其他組織的合法權(quán)益并造成損害，由國(guó)家承擔(dān)賠償責(zé)任的制度。根據(jù)上述定義，下列屬于行政賠償?shù)氖牵篈.某公司因違章停車被交警處以罰款，公司負(fù)責(zé)人不滿，起訴交警部門。B.公民李某向市政府申請(qǐng)信息公開，市政府未予答復(fù)，李某因此遭受精神損失。C.市環(huán)保局工作人員在執(zhí)法過程中，錯(cuò)誤地查封了某企業(yè)的合法生產(chǎn)設(shè)備，造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失。D.某行政機(jī)關(guān)的官員在私人活動(dòng)中與他人發(fā)生糾紛，導(dǎo)致對(duì)方受傷，該官員個(gè)人承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用。8.生態(tài)農(nóng)業(yè)是指遵循生態(tài)學(xué)原理，運(yùn)用系統(tǒng)工程方法，以獲得經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為目標(biāo)的一種農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。根據(jù)上述定義，下列屬于生態(tài)農(nóng)業(yè)的是：A.大量使用化肥和農(nóng)藥，以提高農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量。B.建立農(nóng)田防護(hù)林體系，以減少風(fēng)蝕和水土流失。C.將農(nóng)作物秸稈焚燒，以清除田間雜草和病蟲害。D.發(fā)展立體農(nóng)業(yè)，在山坡地上種植果樹、藥材等經(jīng)濟(jì)作物。9.印象管理是指在社會(huì)交往中，個(gè)體有意識(shí)地或無意識(shí)地試圖控制他人對(duì)自己形成印象的過程。根據(jù)上述定義，下列屬于印象管理的是：A.小王在面試時(shí)，穿著得體的西裝，展現(xiàn)自己的專業(yè)形象。B.小李在朋友聚會(huì)上，主動(dòng)講述自己經(jīng)歷過的驚險(xiǎn)故事，希望獲得朋友們的認(rèn)可。C.小張?jiān)趫F(tuán)隊(duì)合作中，總是積極承擔(dān)任務(wù)，希望給同事留下負(fù)責(zé)任的好印象。D.小趙在課堂上，認(rèn)真聽講并積極回答老師提問，希望給老師留下聰明好學(xué)的印象。10.功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)，傾向于只看到物體通常的功能或用途，而難以想到其他可能的功能或用途。根據(jù)上述定義，下列屬于功能固著的是：A.小明發(fā)現(xiàn)一根繩子不僅可以用來晾曬衣物，還可以用來做風(fēng)箏。B.小紅在學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)空的礦泉水瓶改造成了小型生態(tài)瓶。C.小華在玩積木時(shí)，僅用積木搭建常見的城堡和房屋，而不去嘗試搭建其他形狀。D.小麗在繪畫課上，利用紙杯的形狀和顏色進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。第三部分類比推理11.勤奮:成功12.火焰:溫度13.根源:結(jié)果14.書本:知識(shí)15.骨骼:人體第四部分邏輯判斷16.如果一個(gè)產(chǎn)品獲得了消費(fèi)者的廣泛好評(píng)，那么它的銷量就會(huì)增加。目前，這款新型智能手機(jī)銷量并未增加。因此，可以推斷：A.這款新型智能手機(jī)沒有獲得消費(fèi)者的廣泛好評(píng)。B.所有獲得消費(fèi)者廣泛好評(píng)的智能手機(jī)銷量都增加了。C.銷量未增加的產(chǎn)品一定沒有獲得消費(fèi)者的廣泛好評(píng)。D.消費(fèi)者的廣泛好評(píng)是產(chǎn)品銷量增加的必要條件。17.某公司規(guī)定，員工如果連續(xù)工作滿五年，并且每年績(jī)效考核均為優(yōu)秀，就可以獲得晉升機(jī)會(huì)。小王已經(jīng)連續(xù)工作了六年，但今年的績(jī)效考核不是優(yōu)秀。因此，可以推斷：A.小王不能獲得晉升機(jī)會(huì)。B.如果小王的績(jī)效考核一直是優(yōu)秀，他現(xiàn)在就可以獲得晉升機(jī)會(huì)。C.只有連續(xù)工作滿五年且每年績(jī)效考核均為優(yōu)秀的員工才能獲得晉升機(jī)會(huì)。D.小王的公司規(guī)定不合理，應(yīng)該簡(jiǎn)化晉升條件。18.所有喜歡閱讀的人都喜歡思考。小麗不喜歡思考。因此，可以推斷：A.小麗不喜歡閱讀。B.所有不喜歡思考的人都喜歡閱讀。C.喜歡閱讀的人是喜歡思考的人的一部分。D.小麗可能喜歡閱讀。19.只有具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能在科研領(lǐng)域取得突破。老張?jiān)诳蒲蓄I(lǐng)域沒有取得突破。因此，可以推斷：A.老張的專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)。B.取得科研突破的人一定具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。C.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是取得科研突破的充分條件。D.沒有取得科研突破的人，專業(yè)基礎(chǔ)一定不扎實(shí)。20.已知：①如果今天下雨，那么地面會(huì)濕；②地面是濕的；③或者今天沒有下雨，或者地面是濕的。根據(jù)以上信息，可以得出：A.今天一定下雨了。B.今天沒有下雨。C.以上信息不足以得出今天是否下雨的結(jié)論。D.③是一個(gè)正確的必然性推理形式。21.某班級(jí)同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，有人參加了長(zhǎng)跑，有人參加了跳遠(yuǎn)，班里的所有女生都參加了比賽。如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)一定為真？A.參加長(zhǎng)跑的同學(xué)都是女生。B.參加跳遠(yuǎn)的同學(xué)中可能沒有男生。C.班里所有男生都沒有參加比賽。D.班里至少有一位女生參加了長(zhǎng)跑。22.一個(gè)有效的論證必須具備兩個(gè)條件：第一，前提真實(shí)；第二，從前提能夠推出結(jié)論。以下哪項(xiàng)論證不符合這兩個(gè)條件？A.前提：所有的鳥都會(huì)飛。前提：企鵝是鳥。結(jié)論：企鵝會(huì)飛。B.前提：如果下雨，地面就會(huì)濕。前提：地面沒有濕。結(jié)論：沒有下雨。C.前提：小明學(xué)習(xí)努力。結(jié)論：小明一定成績(jī)優(yōu)異。D.前提：地球是圓的。結(jié)論：地球的半徑很大。23.某公司為了提高員工士氣，決定給表現(xiàn)優(yōu)秀的員工發(fā)放獎(jiǎng)金。如果小麗獲得了獎(jiǎng)金，那么她一定是表現(xiàn)優(yōu)秀的員工。小麗沒有獲得獎(jiǎng)金。因此，可以推斷：A.小麗表現(xiàn)一定不優(yōu)秀。B.表現(xiàn)優(yōu)秀的員工一定獲得了獎(jiǎng)金。C.沒有獲得獎(jiǎng)金的員工，表現(xiàn)一定不優(yōu)秀。D.該公司發(fā)放獎(jiǎng)金的決策不合理。24.一項(xiàng)研究表明，經(jīng)常吃蔬菜水果的人比不經(jīng)常吃的人患心臟病的風(fēng)險(xiǎn)更低。因此，科學(xué)家建議人們多食用蔬菜水果以預(yù)防心臟病。以下哪項(xiàng)是對(duì)該建議的潛在質(zhì)疑？A.該研究可能存在樣本偏差，選擇的蔬菜水果食用者本身就更健康。B.多食用蔬菜水果可能導(dǎo)致消化系統(tǒng)不適。C.預(yù)防心臟病的措施還包括運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等。D.蔬菜水果的種類和食用方式對(duì)健康影響不同。25.已知：①要么選擇A，要么選擇B；②如果選擇A，那么需要額外的資源；③我們沒有額外的資源。根據(jù)以上信息，可以得出：A.我們選擇了B。B.我們沒有選擇A，也沒有選擇B。C.我們沒有選擇A。D.①是一個(gè)錯(cuò)誤的陳述。---試卷答案1.C解析思路：觀察題干圖形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形都由內(nèi)外兩個(gè)部分組成，內(nèi)部圖形每次順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，外部圖形的線條數(shù)量依次增加1條。選項(xiàng)中只有C項(xiàng)符合內(nèi)外圖形的旋轉(zhuǎn)和線條數(shù)量遞增規(guī)律。2.B解析思路：題干圖形均由直線和曲線構(gòu)成，且圖形的復(fù)雜度逐漸增加。選項(xiàng)中只有B項(xiàng)包含直線和曲線，且復(fù)雜度符合遞增趨勢(shì)。3.D解析思路：分析題干圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的封閉區(qū)域數(shù)量依次為1,2,3,4。選項(xiàng)中只有D項(xiàng)的封閉區(qū)域數(shù)量為4。4.A解析思路：題干圖形均可以看作是某種物體的一部分，且每個(gè)圖形都缺少一部分。選項(xiàng)中只有A項(xiàng)的圖形可以與題干某個(gè)圖形拼合成一個(gè)完整的物體（例如一個(gè)立方體）。5.B解析思路：觀察題干圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的對(duì)稱性逐漸增強(qiáng)，從無對(duì)稱軸到有一條對(duì)稱軸，再到有兩條對(duì)稱軸。選項(xiàng)中只有B項(xiàng)具有兩條對(duì)稱軸。6.B解析思路：定義的關(guān)鍵信息是“將新的經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)相融合”、“豐富和改造原有知識(shí)結(jié)構(gòu)”。B項(xiàng)學(xué)習(xí)植物知識(shí)后解釋盆栽枯萎原因，是將新知識(shí)（植物生長(zhǎng)）與已有知識(shí)結(jié)構(gòu)融合，并用于解釋現(xiàn)象，改造了原有知識(shí)應(yīng)用能力，符合定義。A項(xiàng)是興趣產(chǎn)生，C項(xiàng)是初步認(rèn)識(shí)，D項(xiàng)是學(xué)習(xí)掌握，均未體現(xiàn)與已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的深度融合與改造。7.C解析思路：定義的關(guān)鍵信息是“行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行使行政職權(quán)時(shí)”、“侵犯合法權(quán)益”、“造成損害”、“由國(guó)家承擔(dān)賠償責(zé)任”。C項(xiàng)環(huán)保局工作人員執(zhí)法錯(cuò)誤查封合法設(shè)備，符合主體（行政機(jī)關(guān)工作人員）、行為（行使職權(quán)時(shí)）、對(duì)象（合法權(quán)益）、結(jié)果（造成損害）的全部要素，符合定義。A項(xiàng)是行政處罰，B項(xiàng)是信息公開不作為，D項(xiàng)是個(gè)人行為，均不符合主體和行為要素。8.B解析思路：定義的關(guān)鍵信息是“遵循生態(tài)學(xué)原理”、“系統(tǒng)工程方法”、“經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一”。B項(xiàng)建立農(nóng)田防護(hù)林，符合生態(tài)學(xué)原理，旨在協(xié)調(diào)統(tǒng)一效益（防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田），符合定義。A項(xiàng)大量使用化肥農(nóng)藥，違背生態(tài)學(xué)原理；C項(xiàng)焚燒秸稈，違背生態(tài)學(xué)原理，造成環(huán)境污染；D項(xiàng)立體農(nóng)業(yè)，雖可能兼顧效益，但題干未體現(xiàn)其遵循生態(tài)學(xué)原理和系統(tǒng)工程方法的特點(diǎn)。9.D解析思路：定義的關(guān)鍵信息是“社會(huì)交往中”、“有意識(shí)地或無意識(shí)地試圖控制他人對(duì)自己形成印象”。D項(xiàng)在課堂上積極表現(xiàn)，旨在控制老師對(duì)自己的印象（留下聰明好學(xué)的印象），符合定義。A項(xiàng)印象管理對(duì)象通常是他人，而非老師；B項(xiàng)講述故事獲得認(rèn)可，是試圖影響他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但主要目的是獲得認(rèn)可而非控制印象形成；C項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)，是試圖影響同事對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但主要目的是獲得團(tuán)隊(duì)認(rèn)可，而非系統(tǒng)性地控制印象形成。10.C解析思路：定義的關(guān)鍵信息是“解決問題時(shí)”、“傾向于只看到物體通常的功能或用途”、“難以想到其他可能的功能或用途”。C項(xiàng)僅用積木搭建常見形狀，體現(xiàn)了對(duì)其“通常功能”（玩具積木）的固著，難以想到其他可能性（創(chuàng)意拼貼），符合定義。A項(xiàng)改造成生態(tài)瓶，是發(fā)散思維；B項(xiàng)創(chuàng)意拼貼，是發(fā)散思維；D項(xiàng)利用紙杯形狀，也是發(fā)散思維。11.勤奮是實(shí)現(xiàn)成功的必要條件之一。解析思路：勤奮通常被認(rèn)為是成功的重要前提或因素，表明勤奮對(duì)于成功具有一定的推動(dòng)作用，但成功還可能需要其他條件，因此勤奮是成功的一個(gè)必要條件，但不是充分條件。12.火焰是產(chǎn)生溫度的原因或載體。解析思路：火焰通常與高溫相關(guān)聯(lián)，是溫度產(chǎn)生或存在的一種形式或原因，兩者之間存在因果或?qū)?yīng)關(guān)系。13.根源是產(chǎn)生結(jié)果的原因。解析思路：定義強(qiáng)調(diào)根源是導(dǎo)致某種結(jié)果的根本性原因，兩者之間存在直接的因果關(guān)系。14.書本是獲取知識(shí)的途徑或載體。解析思路：閱讀書本是人們獲取知識(shí)的重要方式，書本包含了知識(shí)，是知識(shí)的載體，兩者之間存在途徑與內(nèi)容的關(guān)系。15.骨骼是構(gòu)成人體的組成部分。解析思路：骨骼是人體的基本結(jié)構(gòu)部分，兩者之間是組成與整體的關(guān)系。16.A解析思路：題干邏輯關(guān)系為“廣泛好評(píng)→銷量增加”。否定后件（銷量未增加）不能直接推出否定前件（沒有廣泛好評(píng)），因?yàn)榭赡艽嬖谄渌驅(qū)е落N量未增加。A項(xiàng)不能由題干信息必然推出。17.A解析思路：題干邏輯關(guān)系為“連續(xù)五年工作滿且每年優(yōu)秀→晉升”。否定前件（?(五年滿且每年優(yōu)秀)）等價(jià)于“?五年滿或?每年優(yōu)秀”。已知“?每年優(yōu)秀”，則“?五年滿或?每年優(yōu)秀”為真，可以推出否定后件（?晉升）。B項(xiàng)是肯定后件；C項(xiàng)是肯定前件；D項(xiàng)是無關(guān)評(píng)價(jià)。18.A解析思路：題干邏輯關(guān)系為“喜歡閱讀→喜歡思考”。否定后件（?喜歡思考）不能直接推出否定前件（?喜歡閱讀），因?yàn)榭赡艽嬖谙矚g思考但不喜歡閱讀的人，或者既不喜歡閱讀也不喜歡思考的人。A項(xiàng)不能由題干信息必然推出。19.A解析思路：題干邏輯關(guān)系為“扎實(shí)基礎(chǔ)→科研突破”。否定后件（?科研突破）不能直接推出否定前件（?扎實(shí)基礎(chǔ)），因?yàn)榭赡艽嬖谠鷮?shí)基礎(chǔ)但未取得突破的情況（例如遇到了難以克服的困難）。A項(xiàng)不能由題干信息必然推出。20.A解析思路：根據(jù)邏輯規(guī)則，“如果P則Q”且“Q真”，可以推出“P真”。題干①是“如果下雨(P)則地面濕(Q)”；②是“地面濕(Q)”。根據(jù)充分條件肯定后件，可以得出“下雨(P)”。選項(xiàng)A正確。21.B解析思路：根據(jù)題干，“所有女生都參加了比賽”（女生→參加比賽）。B項(xiàng)“參加跳遠(yuǎn)的同學(xué)中可能沒有男生”，這與題干信息“所有女生都參加了比賽”（即所有參加比賽的都是女生，或者參加比賽的可能有女生也可能有男生）并不矛盾，是可能的。A項(xiàng)“參加長(zhǎng)跑的同學(xué)都是女生”過于絕對(duì)，題干未說明男生是否參加長(zhǎng)跑。C項(xiàng)“所有男生都沒有參加比賽”過于絕對(duì)，題干只說了女生都參加了。D項(xiàng)“至少有一位女生參加了長(zhǎng)跑”也是可能的，但B項(xiàng)可能性范圍更廣，且不與題干矛盾。22.A解析思路：論證①：“所有的鳥都會(huì)飛。企鵝是鳥。結(jié)論：企鵝會(huì)飛?！痹撜撟C前提“所有的鳥都會(huì)飛”是錯(cuò)誤的，因此論證無效。論證②：“如果下雨，地面就會(huì)濕。地面沒有濕。