學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則一、總則（一）目的與意義為全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，切實(shí)解決部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，特制定本實(shí)施細(xì)則。（二）定義本細(xì)則所稱“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，是指在常規(guī)教育教學(xué)環(huán)境下，由于個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境、心理因素或其他不明原因，導(dǎo)致其在知識(shí)掌握、技能形成、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面明顯落后于同年級(jí)平均水平，且在常規(guī)教學(xué)支持下進(jìn)步不顯著，需要額外針對(duì)性幫扶的學(xué)生。（三）基本原則1.以生為本原則：尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生情感需求，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供適切的教育支持。2.個(gè)性化原則：針對(duì)不同學(xué)生的困難成因和具體需求，制定個(gè)性化幫扶方案，實(shí)施差異化教學(xué)策略。3.循序漸進(jìn)原則：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，由淺入深、由易到難、逐步提升，確保幫扶效果的可持續(xù)性。4.家校協(xié)同原則：加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。5.尊重隱私原則：對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的相關(guān)信息嚴(yán)格保密，避免標(biāo)簽化和歧視，保護(hù)學(xué)生自尊心。二、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)（一）學(xué)校層面成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、德育處、年級(jí)組、教研組長(zhǎng)及骨干教師代表為成員的“學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。主要職責(zé)包括：1.統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶工作，制定整體方案和相關(guān)制度。2.協(xié)調(diào)各部門資源，保障幫扶工作的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和師資。3.指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估各年級(jí)、各學(xué)科的幫扶工作開展情況。4.組織開展幫扶工作的經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)。（二）年級(jí)組層面年級(jí)組長(zhǎng)為年級(jí)幫扶工作第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本年級(jí)幫扶工作的具體組織與實(shí)施。主要職責(zé)包括：1.組織本年級(jí)班主任和任課教師識(shí)別、篩查學(xué)習(xí)困難學(xué)生。2.督促班主任建立學(xué)生個(gè)人幫扶檔案。3.協(xié)調(diào)本年級(jí)任課教師制定并落實(shí)幫扶計(jì)劃，定期召開幫扶工作會(huì)議。4.收集、匯總本年級(jí)幫扶工作數(shù)據(jù)和案例，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。（三）班主任層面班主任是班級(jí)幫扶工作的直接組織者和主要實(shí)施者。主要職責(zé)包括：1.全面了解本班學(xué)生情況，牽頭組織任課教師對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行初步識(shí)別和原因分析。2.建立和管理學(xué)生個(gè)人幫扶檔案，動(dòng)態(tài)記錄學(xué)生發(fā)展情況。3.協(xié)調(diào)科任教師制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃，并跟蹤落實(shí)。4.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的日常溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。5.關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理健康，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。（四）任課教師層面各學(xué)科任課教師是學(xué)科幫扶的具體執(zhí)行者。主要職責(zé)包括：1.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，分析學(xué)生在本學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的具體困難和原因。2.在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)施課堂個(gè)別輔導(dǎo)。3.參與制定和實(shí)施本學(xué)科的個(gè)性化幫扶計(jì)劃，設(shè)計(jì)針對(duì)性的輔導(dǎo)內(nèi)容和練習(xí)。4.及時(shí)記錄幫扶過(guò)程與效果，與班主任和其他任課教師溝通學(xué)生情況。（五）家長(zhǎng)與社會(huì)力量鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幫扶過(guò)程，配合學(xué)校落實(shí)幫扶措施，改善家庭教育環(huán)境?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，吸納有資質(zhì)的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、志愿者等參與幫扶工作，形成多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制。三、幫扶對(duì)象的識(shí)別與評(píng)估（一）識(shí)別流程1.初步篩查：每學(xué)期初，由班主任牽頭，組織任課教師根據(jù)學(xué)生上一學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行初步篩查，提出疑似學(xué)習(xí)困難學(xué)生名單。2.深入了解：班主任通過(guò)與學(xué)生談心、家訪、查閱既往學(xué)習(xí)資料等方式，結(jié)合任課教師的觀察，深入了解學(xué)生情況。3.專業(yè)評(píng)估（必要時(shí)）：對(duì)疑似存在特定學(xué)習(xí)障礙或心理問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)?？山ㄗh家長(zhǎng)帶其到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估診斷，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果提供相應(yīng)支持。4.確定名單：班主任匯總各方信息，提出幫扶對(duì)象建議名單，報(bào)年級(jí)組審核，最終由學(xué)校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。（二）評(píng)估內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的評(píng)估應(yīng)全面、客觀，主要包括以下方面：1.學(xué)業(yè)基礎(chǔ)：各學(xué)科知識(shí)掌握情況，薄弱環(huán)節(jié)等。2.學(xué)習(xí)能力：觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力等。3.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)的習(xí)慣與方法。4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度：學(xué)習(xí)興趣、自信心、主動(dòng)性、意志力等。5.家庭環(huán)境：家庭教育方式、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)支持條件等。6.身心健康狀況：是否存在影響學(xué)習(xí)的生理疾病或心理困擾。（三）建立檔案為每位確定的幫扶對(duì)象建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，內(nèi)容包括：學(xué)生基本信息、家庭情況、困難表現(xiàn)、成因分析、幫扶計(jì)劃、輔導(dǎo)記錄、學(xué)業(yè)成績(jī)變化、家校溝通記錄、學(xué)生作品或反思等。檔案由班主任負(fù)責(zé)管理，動(dòng)態(tài)更新。四、幫扶內(nèi)容與策略（一）學(xué)業(yè)幫扶1.查漏補(bǔ)缺：針對(duì)學(xué)生知識(shí)斷層和薄弱環(huán)節(jié)，制定階段性補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?？衫谜n后服務(wù)時(shí)間、自習(xí)課等進(jìn)行小范圍集中輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)。2.學(xué)法指導(dǎo)：教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如如何有效預(yù)習(xí)、聽課做筆記、整理錯(cuò)題、高效復(fù)習(xí)等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。3.習(xí)慣養(yǎng)成：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真審題、書寫規(guī)范、勤于思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.分層教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)：在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題和學(xué)習(xí)任務(wù)；作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)性、層次性和選擇性，讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生“跳一跳，夠得著”。5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于困難程度較深的學(xué)生，教師應(yīng)利用課余時(shí)間進(jìn)行“一對(duì)一”或“小組”針對(duì)性輔導(dǎo)，耐心解答疑問(wèn)。（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與情感態(tài)度幫扶1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。2.樹立學(xué)習(xí)信心：多鼓勵(lì)、少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3.培養(yǎng)積極心態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)其勇于面對(duì)挫折、克服困難的意志品質(zhì)。4.心理疏導(dǎo)：對(duì)存在焦慮、自卑等心理問(wèn)題的學(xué)生，由學(xué)校心理教師或班主任進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)和支持。（三）學(xué)習(xí)環(huán)境與資源支持1.營(yíng)造包容氛圍：在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造互助友愛、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)間結(jié)對(duì)幫扶，消除歧視，讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生感受到集體的溫暖。2.優(yōu)化課堂互動(dòng)：教師在課堂上多向?qū)W習(xí)困難學(xué)生提問(wèn)基礎(chǔ)性問(wèn)題，給予他們更多參與和展示的機(jī)會(huì)。3.利用輔助資源：充分利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教育資源、教具學(xué)具等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解。4.家校溝通與合作：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況，反饋幫扶進(jìn)展，指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方式，督促家長(zhǎng)在家營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、幫扶過(guò)程管理（一）制定計(jì)劃班主任會(huì)同各任課教師在對(duì)學(xué)生充分評(píng)估的基礎(chǔ)上，為每位幫扶對(duì)象制定學(xué)期和階段性的個(gè)性化幫扶計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)明確幫扶目標(biāo)、主要內(nèi)容、具體措施、時(shí)間安排、責(zé)任人等。（二）實(shí)施與記錄教師按照幫扶計(jì)劃開展輔導(dǎo)工作，并認(rèn)真填寫《學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶記錄表》，詳細(xì)記錄輔導(dǎo)時(shí)間、內(nèi)容、方法、學(xué)生表現(xiàn)、存在問(wèn)題及后續(xù)建議等。記錄應(yīng)真實(shí)、具體。（三）定期研討與調(diào)整1.班級(jí)層面：班主任每月至少組織一次任課教師幫扶工作研討會(huì)，交流學(xué)生情況，分析幫扶效果，調(diào)整幫扶策略。2.年級(jí)層面：年級(jí)組每學(xué)期至少組織兩次幫扶工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或案例分析會(huì)。3.學(xué)校層面：每學(xué)期組織一次全校性的幫扶工作總結(jié)與研討活動(dòng)。（四）動(dòng)態(tài)管理幫扶對(duì)象并非一成不變。對(duì)經(jīng)過(guò)幫扶已明顯進(jìn)步、達(dá)到同年級(jí)平均水平的學(xué)生，可經(jīng)評(píng)估后退出幫扶名單；對(duì)新出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)納入幫扶范圍。六、幫扶效果的評(píng)估與反饋（一）評(píng)估主體與方式1.教師評(píng)估：班主任和任課教師根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的變化進(jìn)行綜合評(píng)估。2.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)間進(jìn)行積極互評(píng)。3.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話等方式，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家表現(xiàn)及進(jìn)步情況的反饋。4.階段性測(cè)試：結(jié)合單元測(cè)驗(yàn)、期中期末考試等，分析學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的變化趨勢(shì)。（二）評(píng)估內(nèi)容1.學(xué)業(yè)進(jìn)步：知識(shí)掌握程度、學(xué)業(yè)成績(jī)的提升幅度。2.能力提升：學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、自主學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力的改善。3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)興趣、自信心、主動(dòng)性、紀(jì)律觀念等方面的積極變化。4.行為改善：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）評(píng)估結(jié)果運(yùn)用1.反饋指導(dǎo)：將評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生本人和家長(zhǎng)，肯定成績(jī)，指出不足，明確后續(xù)努力方向。2.改進(jìn)工作：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，總結(jié)幫扶工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，優(yōu)化幫扶方案和策略。3.激勵(lì)表彰：對(duì)在幫扶工作中表現(xiàn)突出的教師、取得顯著進(jìn)步的學(xué)生以及積極配合的家長(zhǎng)給予表彰和鼓勵(lì)。4.完善機(jī)制：為學(xué)校進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶工作機(jī)制提供數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù)。七、保障措施（一）組織保障學(xué)校將學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶工作納入重要議事日程，定期研究部署，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。明確各部門職責(zé)，形成齊抓共管的工作格局。（二）師資保障1.加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生的識(shí)別與評(píng)估、差異化教學(xué)策略、學(xué)習(xí)心理學(xué)、溝通技巧等。2.鼓勵(lì)教師開展幫扶工作的教學(xué)研究和課題探討，提升專業(yè)能力。3.建立健全教師幫扶工作的考核激勵(lì)機(jī)制，將幫扶工作成效納入教師績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考范圍。（三）經(jīng)費(fèi)與資源保障學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶工作，包括購(gòu)買輔導(dǎo)資料、支付教師額外輔導(dǎo)津貼（若有）、開展培訓(xùn)活動(dòng)等。充分利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、心理咨詢室等資源，為幫扶工作提供支持。（四）制度保障建立健全學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，如幫扶對(duì)象識(shí)別與管理制度、幫扶檔案管理制度、家校溝通制度、幫扶工作考核評(píng)價(jià)制度等，使幫扶工作有章可循。（五）文