2025心理咨詢師之心理咨詢師基礎知識通關考試題庫帶答案解析一、單項選擇題1.人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認識是（）。A.感知B.記憶C.思維D.想象答案：C解析：思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認識，它是一種間接的、概括的認識過程。感知是感覺和知覺的統(tǒng)稱，是對事物個別屬性和整體屬性的直接認識；記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映；想象是對表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。所以本題選C。2.按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進行的思維稱為（）。A.發(fā)散思維B.邏輯思維C.輻合思維D.抽象思維答案：C解析：輻合思維是按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進行的思維，也叫求同思維。發(fā)散思維是沿著不同的方向探索問題答案的思維，也叫求異思維；邏輯思維是用概念、判斷和推理等形式來反映事物本質(zhì)和規(guī)律的思維；抽象思維是以概念、判斷、推理等形式進行的思維。所以本題選C。3.（）是指過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：C解析：記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映，它包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。感覺是對事物個別屬性的認識；知覺是對事物整體屬性的認識；思維是對客觀事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的認識。所以本題選C。4.瞬時記憶保存的時間一般在（）秒以內(nèi)。A.0.25-2B.1-2C.2-5D.5-10答案：A解析：瞬時記憶也叫感覺記憶，是指當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)被保存下來的記憶。它保存的時間一般在0.25-2秒以內(nèi)。所以本題選A。5.（）是對事物個別屬性的認識。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：A解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是對事物整體屬性的認識；記憶是過去經(jīng)驗的反映；思維是對客觀事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的認識。所以本題選A。二、多項選擇題1.心理學研究的主要方法包括（）。A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法答案：ABCD解析：心理學研究的主要方法有觀察法，即研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對被試的行為進行觀察，從而獲取相關信息；實驗法是在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法；調(diào)查法是通過問卷、訪談等方式，收集被試的有關資料，從而了解其心理和行為特點；個案法是對某一個體或群體進行深入、詳盡的研究。所以ABCD選項均正確。2.以下屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.心境B.激情C.應激D.道德感答案：ABC解析：情緒狀態(tài)分為心境、激情和應激。心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)；激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)；應激是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險情景時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。道德感屬于情感的范疇，情感是與人的社會性需要相聯(lián)系的主觀體驗。所以本題選ABC。3.影響問題解決的因素有（）。A.遷移的作用B.原型啟發(fā)C.定勢的作用D.動機的作用答案：ABCD解析：遷移是指已有的知識經(jīng)驗對解決新問題的影響，分為正遷移和負遷移；原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法；定勢是指人們在從事某種活動前的心理準備狀態(tài)，它會對后續(xù)的活動產(chǎn)生影響；動機的強度與問題解決的效率之間呈倒U型曲線關系，適中的動機強度有利于問題的解決。所以ABCD選項都屬于影響問題解決的因素。4.人格的特性包括（）。A.獨特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.功能性答案：ABCD解析：人格具有獨特性，每個人的人格都有其獨特之處；整體性是指人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內(nèi)在的一致性；穩(wěn)定性是指個體的人格特征在一定程度上保持相對穩(wěn)定；功能性是指人格會影響一個人的生活方式和行為結果，甚至會決定一個人的命運。所以ABCD選項均正確。5.以下屬于社會性動機的有（）。A.成就動機B.權力動機C.交往動機D.進食動機答案：ABC解析：社會性動機是以人的社會文化需要為基礎的動機，如成就動機、權力動機、交往動機等。進食動機是生理性動機，它是由機體的生理需要所驅動的動機。所以本題選ABC。三、簡答題1.簡述感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答案：區(qū)別：-感覺是對事物個別屬性的認識，而知覺是對事物整體屬性的認識。例如，我們看到一個蘋果，感覺到它的顏色、形狀、光滑度等個別屬性，而當我們把這些屬性綜合起來，認識到這是一個蘋果時，就是知覺。-感覺的產(chǎn)生主要依賴于感覺器官的生理活動以及客觀刺激的物理特性，而知覺不僅依賴于感覺器官的活動，還受到人的知識經(jīng)驗、心理狀態(tài)等因素的影響。聯(lián)系：-感覺是知覺的基礎，沒有對事物個別屬性的感覺，就不可能有對事物整體的知覺。例如，如果我們沒有感受到蘋果的顏色、形狀等屬性，就無法形成對蘋果的知覺。-知覺是感覺的深入和發(fā)展，知覺并不是感覺的簡單相加，而是在感覺的基礎上，對各種感覺信息進行綜合和解釋，從而形成對事物更全面、更深刻的認識。2.簡述遺忘的原因。答案：-衰退說：該理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退的結果。就像在沙灘上寫的字，如果不不斷地去描繪，隨著時間的推移，字跡會逐漸模糊直至消失。-干擾說：遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學習的材料對識記和回憶先前學習材料的干擾作用。例如，我們先學習了英語單詞，然后又學習了法語單詞，在回憶英語單詞時，法語單詞的學習可能會對其產(chǎn)生干擾。-壓抑說：該理論認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復。例如，一個人在經(jīng)歷了重大的創(chuàng)傷事件后，可能會選擇性地遺忘與該事件相關的內(nèi)容，這是一種自我保護機制。-提取失敗說：該理論認為，存儲在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，我們之所以對一些事情想不起來，是因為我們在提取有關信息時沒有找到適當?shù)奶崛【€索。就像在一個大圖書館里，如果沒有正確的索引，我們很難找到所需的書籍。3.簡述馬斯洛的需要層次理論。答案：馬斯洛認為，人的需要由低到高可以分為五個層次，分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。-生理需要：是人類最基本、最強烈、最明顯的需要，包括對食物、水分、空氣、睡眠、性等的需要。如果這些需要得不到滿足，人類的生命將受到威脅，其他需要也就無從談起。-安全需要：表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。例如，人們希望有一個安全的居住環(huán)境，避免受到自然災害和犯罪行為的侵害。-歸屬與愛的需要：一個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關系。比如，渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關懷、愛護和理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。-尊重需要：包括自尊和受到別人的尊重。自尊是指一個人對自己的價值和能力的認可，如自信、自主、成就感等；受到別人的尊重是指得到他人的認可、贊賞和尊重，如名譽、地位等。-自我實現(xiàn)的需要：是指人們追求實現(xiàn)自己的能力或者潛能，并使之完善化的需要。也就是說，個體要成為自己所期望的人的需要。當一個人的低層次需要得到滿足后，就會追求更高層次的需要，而自我實現(xiàn)的需要是人類最高層次的需要。四、論述題1.論述氣質(zhì)類型及其特點，并說明如何根據(jù)氣質(zhì)類型進行教育。答案：氣質(zhì)類型一般分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。-膽汁質(zhì)：特點是情感發(fā)生迅速、強烈，屬于這一類型的人大都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情。他們反應速度快，但準確性差，具有外傾性。例如，張飛就是典型的膽汁質(zhì)人物，他勇猛無畏，但脾氣暴躁。-多血質(zhì)：這類人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強。他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。比如，王熙鳳就是多血質(zhì)的代表，她精明能干、八面玲瓏，但也有些浮躁。-黏液質(zhì)：黏液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性略差但考慮問題細致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強、耐受力高、內(nèi)剛外柔，交往適度、交情深厚。但他們的行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩。像林沖就是黏液質(zhì)的人，他性格隱忍、沉穩(wěn)。-抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的人情緒體驗深刻、細膩持久，情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，踏實穩(wěn)重、自制力強，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷。例如，林黛玉就是抑郁質(zhì)的典型，她敏感細膩、情感豐富，但也常常悲春傷秋。根據(jù)氣質(zhì)類型進行教育的方法如下：-對于膽汁質(zhì)的學生：教師應采取直截了當?shù)姆绞?，但要注意不能輕易激怒他們，要耐心啟發(fā)和幫助他們養(yǎng)成自制、堅韌的習慣?？梢越o他們安排一些具有挑戰(zhàn)性的任務，培養(yǎng)他們的毅力和自制力，但要避免過度批評，以免傷害他們的自尊心。-對于多血質(zhì)的學生：要注意培養(yǎng)他們的耐心和專注度，引導他們做事有始有終。可以安排一些需要細心和堅持的活動，如繪畫、書法等，讓他們在活動中鍛煉自己的耐心。同時，要給予他們足夠的表現(xiàn)機會，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。-對于黏液質(zhì)的學生：教師應更加耐心，要允許他們有足夠的時間思考問題和作出反應。可以鼓勵他們積極參與一些社交活動，