我的課外勞動日記（三）說課稿-2025-2026學年小學勞動人教版五年級下冊-人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容人教版五年級下冊勞動教材《我的課外勞動日記（三）》主要內容包括：學生通過記錄課外勞動經歷，總結勞動成果，培養(yǎng)勞動習慣，提高勞動技能。本節(jié)課將引導學生回顧和分享自己的課外勞動經歷，學會觀察和記錄勞動過程，撰寫一篇生動有趣的勞動日記。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的勞動實踐能力、創(chuàng)新精神和審美情趣。通過課外勞動日記的撰寫，學生能夠提升觀察力、表達力和創(chuàng)造力，增強勞動意識和責任感，同時培養(yǎng)良好的勞動習慣和團隊協(xié)作能力，促進全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：引導學生回顧和總結自己的課外勞動經歷，能夠用準確的語言描述勞動過程和感受。

-重點二：培養(yǎng)學生觀察和記錄勞動細節(jié)的能力，如勞動工具的使用、勞動成果的呈現(xiàn)等。

-重點三：指導學生運用日記的形式，將勞動經歷和感受表達出來，提高寫作能力。

2.教學難點：

-難點一：如何幫助學生將抽象的勞動體驗轉化為具體的文字描述，使日記內容生動有趣。

-難點二：指導學生合理組織日記結構，包括開頭、正文和結尾，使日記內容完整。

-難點三：針對不同學生的寫作水平，提供個性化的指導，幫助他們克服寫作障礙，提高寫作質量。例如，對于寫作能力較弱的學生，可以提供一些簡單的句式和詞匯，幫助他們逐步提高表達能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解勞動日記的基本格式和寫作技巧，引導學生思考如何記錄勞動經歷。

2.設計小組合作活動，讓學生分享自己的勞動日記，通過同伴互評，提升寫作技巧。

3.利用多媒體展示勞動場景圖片，激發(fā)學生興趣，輔助理解勞動日記的寫作背景。

4.結合實際勞動體驗，組織角色扮演，讓學生模擬勞動過程，加深對勞動的理解和感悟。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《我的課外勞動日記（三）》的預習指南，包括勞動日記的基本格式、寫作技巧和注意事項。

-設計預習問題：提出如“你最喜歡的課外勞動是什么？為什么？”等問題，引導學生思考勞動的意義和價值。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和作業(yè)提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習指南，了解勞動日記的寫作要點。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對課外勞動的看法和感受。

-提交預習成果：學生以文字或圖片形式提交預習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習指導和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個學生分享自己的勞動日記作為引子，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解勞動日記的結構、寫作方法和注意事項。

-組織課堂活動：讓學生分組討論，分享自己的勞動經歷，并嘗試撰寫日記片段。

-解答疑問：針對學生在撰寫日記時遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將勞動經歷轉化為日記。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和寫作練習。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解勞動日記的寫作技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完成一篇完整的勞動日記，并提交至在線平臺。

-提供拓展資源：推薦相關的勞動教育書籍或視頻，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供書面或口頭反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據反饋，完成勞動日記的撰寫。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解勞動的意義。

-反思總結：學生反思自己的勞動經歷和日記寫作，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固學生的寫作技能。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我評價能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.勞動實踐能力提升：

-學生通過參與課外勞動，如打掃衛(wèi)生、種植植物等，提高了實際操作能力。

-學生動手能力增強，能夠獨立完成簡單的勞動任務，如整理書桌、清潔教室等。

-學生在勞動中學會了合理規(guī)劃時間和分配任務，提高了時間管理能力。

2.寫作能力提高：

-學生通過撰寫勞動日記，提高了觀察、思考和表達能力。

-學生學會了運用日記的形式記錄勞動經歷，鍛煉了文字組織和語言表達能力。

-學生的寫作興趣和自信心得到提升，愿意主動嘗試各種寫作形式。

3.勞動意識和責任感增強：

-學生在勞動中認識到勞動的價值和意義，樹立了正確的勞動觀念。

-學生在勞動過程中學會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-學生增強了責任感，能夠自覺承擔起班級和學校的勞動任務。

4.創(chuàng)新精神和審美情趣培養(yǎng)：

-學生在勞動過程中嘗試創(chuàng)新，如改進勞動工具、設計勞動方案等。

-學生在撰寫勞動日記時，注重細節(jié)描寫和情感表達，培養(yǎng)了審美情趣。

-學生在分享勞動經歷時，學會了傾聽和尊重他人意見，提高了溝通能力。

5.觀察力和思維能力提升：

-學生在勞動過程中，學會了觀察勞動場景和細節(jié)，提高了觀察能力。

-學生在思考勞動日記的寫作內容時，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學生在解決勞動中遇到的問題時，學會了分析問題和尋找解決方案。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學生在勞動中體會到付出與收獲的關系，培養(yǎng)了感恩之心。

-學生在勞動中學會了關愛他人，培養(yǎng)了集體榮譽感和社會責任感。

-學生在勞動中樹立了正確的人生觀和價值觀，為未來的成長奠定了基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實勞動情境：在課堂上，我們可以嘗試引入真實的勞動場景，比如模擬校園內的清潔工作，讓學生在實際操作中體驗勞動的過程，這樣不僅能夠增強學生的參與感，還能讓他們更加深刻地理解勞動的價值。

2.跨學科融合教學：將勞動教育與語文、數學等學科相結合，例如在寫作勞動日記時，可以引導學生運用數學知識記錄勞動時間，運用語文知識描述勞動場景，這樣的跨學科教學能夠拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對勞動的理解不夠深入，或者是對寫作任務缺乏興趣。

2.教學方法單一：雖然講授法和實踐活動法相結合是有效的，但長期使用可能會讓學生感到枯燥，需要探索更多樣化的教學方法。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于學生的勞動日記，缺乏對其他勞動表現(xiàn)的評價，這可能會影響評價的全面性和客觀性。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計一些互動性強的活動，比如勞動技能競賽、勞動日記分享會等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和體驗勞動。

2.豐富教學方法：我們可以嘗試