全國人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第四單元第12課三、《選取素材》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第四單元第12課三、《選取素材》說課稿教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是全國人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第四單元第12課《選取素材》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)絡(luò)和本地資源中選取合適的素材，以豐富學(xué)生的信息收集和整合能力。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握素材篩選的基本原則和方法，為后續(xù)的創(chuàng)意設(shè)計和作品制作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提升信息獲取、評估和利用的能力。通過《選取素材》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠批判性思考，學(xué)會從大量信息中篩選出有價值的內(nèi)容，培養(yǎng)其信息辨別力和創(chuàng)新思維。同時，強化學(xué)生的信息倫理意識，引導(dǎo)其在使用素材時尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)公民素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對信息技術(shù)有一定的了解，但掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的網(wǎng)絡(luò)搜索和圖片處理，但缺乏系統(tǒng)性的信息篩選和評估能力。

在能力方面，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力普遍較弱，對于素材的選取和整合能力尚未形成。他們在面對大量信息時，往往缺乏有效的篩選標(biāo)準(zhǔn)，容易受到不良信息的影響。此外，學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息倫理意識和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識相對薄弱，部分學(xué)生可能存在隨意使用他人素材的現(xiàn)象。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴網(wǎng)絡(luò)、缺乏獨立思考的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)《選取素材》時，可能難以理解素材篩選的重要性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力不足，可能會影響他們對素材的選取和整合。此外，學(xué)生的信息倫理意識薄弱，可能導(dǎo)致他們在實際操作中侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下教學(xué)策略：一是通過案例分析和互動討論，幫助學(xué)生理解素材篩選的重要性；二是通過實際操作練習(xí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力和素材整合能力；三是通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力；四是通過倫理教育，增強學(xué)生的信息倫理意識和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹素材選取的基本原則和方法，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，通過選取和整合素材的實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在素材選取過程中的經(jīng)驗和遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示素材選取的案例，直觀展示素材的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用圖像處理軟件，讓學(xué)生親身體驗素材編輯的過程，增強學(xué)生的實踐操作技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，展示豐富的素材資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行有效搜索和篩選。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些創(chuàng)意作品，如手繪海報、設(shè)計作品等，提出問題：“這些作品是如何制作出來的？它們背后的素材有哪些？”

用時：5分鐘

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考素材對作品創(chuàng)作的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

用時：2分鐘

講授新課

1.素材種類介紹：講解常見的素材類型，如圖片、音頻、視頻、文字等，并舉例說明。

用時：5分鐘

2.素材選取原則：介紹素材選取的基本原則，如相關(guān)性、質(zhì)量、版權(quán)等。

用時：5分鐘

3.素材獲取途徑：講解素材獲取的合法途徑，如搜索引擎、素材網(wǎng)站、圖書館等。

用時：5分鐘

4.素材篩選方法：介紹素材篩選的方法，如關(guān)鍵詞搜索、圖片識別、試聽試看等。

用時：5分鐘

鞏固練習(xí)

1.實踐操作：引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎，搜索特定主題的素材，并篩選出合適的素材。

用時：10分鐘

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個主題，共同討論并分享素材選取的經(jīng)驗。

用時：10分鐘

課堂提問

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對學(xué)生選取素材的過程進(jìn)行提問，了解學(xué)生的掌握情況。

用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)

1.教師提問：針對學(xué)生選取素材的實踐過程，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

用時：10分鐘

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

用時：5分鐘

3.小組展示：每組展示所選素材，其他小組提出意見和建議。

用時：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)意設(shè)計：教師給出一個創(chuàng)意主題，讓學(xué)生利用所學(xué)知識，進(jìn)行素材的選取和整合，創(chuàng)作一個作品。

用時：10分鐘

2.作品評價：教師組織學(xué)生進(jìn)行作品評價，從素材選取、創(chuàng)意設(shè)計、作品完成度等方面進(jìn)行評價。

用時：5分鐘

教學(xué)總結(jié)

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)素材選取的重要性，以及素材篩選的方法和原則。

用時：5分鐘

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在素材選取過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

用時：5分鐘

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.素材選取能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握素材選取的基本原則和方法，學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)和本地資源中篩選出符合要求的素材。他們能夠根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計的需求，選擇合適的圖片、音頻、視頻等素材，為后續(xù)的創(chuàng)意作品制作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.信息辨別能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析素材的來源、質(zhì)量、版權(quán)等問題，提高了對信息的辨別能力。他們能夠識別出優(yōu)質(zhì)、符合要求的素材，避免使用低質(zhì)量或侵權(quán)素材。

3.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：本節(jié)課鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用所學(xué)知識進(jìn)行素材的選取和整合，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的作品。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

4.團隊協(xié)作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要共同分析素材，分享各自的經(jīng)驗和觀點。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高他們在團隊中的溝通和協(xié)調(diào)能力。

5.信息倫理意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到素材選取過程中需要注意的倫理問題，如尊重他人知識產(chǎn)權(quán)等。這有助于增強學(xué)生的信息倫理意識，使他們成為負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)公民。

6.技術(shù)操作能力提升：學(xué)生在實際操作過程中，熟練掌握了搜索引擎、圖片處理軟件等工具的使用方法，提高了自身的信息技術(shù)操作能力。

7.知識整合能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將素材選取與創(chuàng)意設(shè)計相結(jié)合，提高了對知識的整合能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際操作中，實現(xiàn)知識遷移。

8.問題解決能力提升：在面對素材選取過程中的問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技巧，獨立解決問題。這有助于提高他們的問題解決能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識的欲望。

10.自我反思能力提高：在課程結(jié)束時，學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谒夭倪x取過程中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。板書設(shè)計①素材種類

-圖片素材

-音頻素材

-視頻素材

-文字素材

②素材選取原則

-相關(guān)性

-質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

-版權(quán)問題

③素材獲取途徑

-搜索引擎

-素材網(wǎng)站

-圖書館資源

④素材篩選方法

-關(guān)鍵詞搜索

-圖片識別

-試聽試看

⑤素材使用規(guī)范

-尊重知識產(chǎn)權(quán)

-合理使用素材

-遵守網(wǎng)絡(luò)道德

⑥素材整合技巧

-色彩搭配

-視覺平衡

-音頻搭配

⑦創(chuàng)意設(shè)計要點

-主題明確

-風(fēng)格統(tǒng)一

-創(chuàng)意新穎

⑧課堂實踐總結(jié)

-操作步驟

-遇到的問題及解決方法

-學(xué)習(xí)心得體會反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在素材選取的教學(xué)中，嘗試引入其他學(xué)科的知識，如藝術(shù)、文學(xué)等，讓學(xué)生從多角度理解素材的價值和應(yīng)用。

2.實踐與理論相結(jié)合：增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)理論，通過制作小作品來加深對素材選取和整合的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論和操作環(huán)節(jié)顯得被動，缺乏積極參與的精神。

2.教學(xué)資源單一：依賴網(wǎng)絡(luò)和教材資源，缺乏多元化的教學(xué)素材，可能限制了學(xué)生的視野和創(chuàng)造力。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作品完成度進(jìn)行評價，缺乏對學(xué)生過程性學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動參與課堂活動。

2.豐富教學(xué)資源：探索更多教學(xué)資源，如實地考察、合作項目等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗。

3.多元化評價方式：引入形成性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)