2023四年級數(shù)學(xué)上冊五收獲的季節(jié)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法信息窗1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算、估算說課稿青島版六三制一、教材分析

本節(jié)課選自青島版六三制四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“收獲的季節(jié)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法信息窗1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算、估算”。本節(jié)課主要講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算、估算方法，旨在幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算原理，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算規(guī)律，提高學(xué)生對數(shù)的感知和運用能力。發(fā)展學(xué)生的運算能力，通過口算和估算，讓學(xué)生熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算方法，提升計算效率。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對整數(shù)除法有一定的了解，但面對兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法，他們在計算過程中可能會遇到困難。本年級學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的基本概念和計算方法，但對于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，他們可能還沒有形成系統(tǒng)的計算策略。在能力方面，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性有待提高，尤其是在口算和估算方面，部分學(xué)生可能存在依賴計算器的現(xiàn)象。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識逐漸增強，但部分學(xué)生在課堂參與度和專注力上還有待加強。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)馬虎等問題，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。針對這些情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的計算策略，提高他們的口算和估算能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有青島版四年級數(shù)學(xué)上冊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法相關(guān)圖片、圖表，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶計算方法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)器等，用于學(xué)生在練習(xí)和探究過程中進行操作和驗證。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制計算步驟圖，幫助學(xué)生直觀理解計算過程。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要除法運算的情況嗎？比如分蛋糕、分配禮物等。今天我們要學(xué)習(xí)的是一種特別的除法——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，你們想不想知道它是怎么計算的？”

展示一些生活中常見的需要除以整十?dāng)?shù)的例子，如“10個蘋果分給3個人，每個人能分到幾個蘋果？”

簡短介紹除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基本概念和它在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的定義，解釋為什么整十?dāng)?shù)的除法在計算上有其特殊性。

詳細介紹除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的組成部分，包括被除數(shù)、除數(shù)和商。

三、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法案例進行分析，如“120÷20”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生看到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際計算的影響，以及如何通過估算來簡化計算過程。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法相關(guān)的計算問題。

小組內(nèi)討論如何解決該問題，可以嘗試不同的計算方法，如估算、列豎式等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括計算方法和結(jié)果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算過程、方法和遇到的問題。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的概念、計算方法和應(yīng)用實例。

強調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法在生活中的實用性和學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決生活中的實際問題。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)位順序表：通過數(shù)位順序表，幫助學(xué)生更好地理解整數(shù)的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法打下堅實的基礎(chǔ)。

-估算技巧：介紹多種估算技巧，如四舍五入、倍數(shù)法等，讓學(xué)生在遇到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題時，能夠快速得到一個近似的結(jié)果。

-除法的意義：通過實際例子，如面積、體積的計算，幫助學(xué)生理解除法在解決實際問題中的重要性。

-商不變性質(zhì)：介紹商不變性質(zhì)在除法計算中的應(yīng)用，幫助學(xué)生簡化計算步驟，提高計算效率。

-分數(shù)與除法的關(guān)系：講解分數(shù)與除法之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解分數(shù)的概念，并學(xué)會將分數(shù)轉(zhuǎn)換為除法進行計算。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法相關(guān)的家庭作業(yè)，如“將家里購買的10斤蘋果平均分給4個朋友，每人能分到多少斤？”

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中尋找除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法應(yīng)用場景，如購物時計算折扣、分配食物等。

-小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同解決一些復(fù)雜的除法問題，如“一個長方形的長是20厘米，寬是5厘米，求它的面積?！?/p>

-游戲活動：設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法知識。

-制作教學(xué)工具：讓學(xué)生利用家庭材料制作除法計算器或教具，如使用紙板和筆制作除法豎式板，提高學(xué)生的動手能力。

-比賽活動：組織數(shù)學(xué)競賽，如“除法知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。

-科技輔助：推薦一些數(shù)學(xué)教育軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)星球”、“算術(shù)大師”等，幫助學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-課外閱讀：推薦一些數(shù)學(xué)科普書籍或故事書，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-教師資源：鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、教學(xué)視頻等，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

-被除數(shù)和除數(shù)的組成

-商不變性質(zhì)

-估算方法

②重點詞、句：

①“整十?dāng)?shù)的除法”強調(diào)除數(shù)是10的倍數(shù)。

②“商不變性質(zhì)”指出當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)時，商不變。

③“估算方法”包括四舍五入和倍數(shù)法。

③板書布局：

-頂部：標(biāo)題“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”

-中心：被除數(shù)、除數(shù)、商的關(guān)系及計算步驟

-左側(cè)：商不變性質(zhì)

-右側(cè)：估算方法

-底部：練習(xí)題示例和課后作業(yè)提示八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，這種互動式教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，尤其是在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時，通過讓學(xué)生動手操作和合作探究，他們更容易理解和掌握計算方法。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生直觀地理解除法運算的原理。這種教學(xué)方式不僅使課堂更加生動有趣，而且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生對整數(shù)除法的基本概念掌握得較好，而有的學(xué)生則相對薄弱。這導(dǎo)致在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進度。

2.課堂紀(jì)律管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在注意力不集中的現(xiàn)象，這可能會影響課堂的整體教學(xué)效果。此外，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們在課堂上容易感到沮喪，缺乏學(xué)習(xí)動力。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動和作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高課堂紀(jì)律，我將加強課堂管理，通過建立班級規(guī)則、表揚優(yōu)秀行為等方式，營造一個積極向上的學(xué)