屆九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣說課稿1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：屆九年級化學(xué)上冊2.3制取氧氣說課稿1（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、分析結(jié)果的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣制取的化學(xué)原理，提高學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的觀察能力和分析能力。

3.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)應(yīng)用的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解氧氣的制取原理，掌握實驗室制取氧氣常用的方法，如過氧化氫分解法和加熱氯酸鉀法。

②掌握氧氣的收集方法，包括排水集氣法和向上排空氣法，并能根據(jù)實驗條件選擇合適的方法。

③學(xué)會正確操作實驗裝置，包括氣密性檢查、藥品的取用、加熱操作和氣體的收集，確保實驗安全有效。

2.教學(xué)難點，

①分析氧氣的制取過程中可能出現(xiàn)的誤差，如氣體泄漏、藥品分解不充分等，并能提出相應(yīng)的解決措施。

②理解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氧氣的溶解性、助燃性等，并能夠解釋這些性質(zhì)在實際應(yīng)用中的意義。

③在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力，以及根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力。

④結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在環(huán)境保護(hù)和能源利用中的重要作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣制取實驗原理圖、氧氣性質(zhì)表等圖表，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶等實驗器材，并確保其完好和安全。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺和分組討論區(qū)，確保實驗區(qū)域安全，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中氧氣應(yīng)用的圖片，如呼吸、燃燒、焊接等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。

2.提出問題：為什么我們需要氧氣？氧氣在哪些方面對我們有幫助？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享對氧氣應(yīng)用的認(rèn)識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——氧氣的制取。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解氧氣的制取原理，掌握實驗室制取氧氣的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.氧氣的制取原理：講解過氧化氫分解法和加熱氯酸鉀法，強調(diào)催化劑的作用。

b.實驗操作步驟：講解實驗操作步驟，包括氣密性檢查、藥品的取用、加熱操作和氣體的收集。

c.氧氣的收集方法：介紹排水集氣法和向上排空氣法，并講解選擇合適方法的原則。

3.學(xué)生跟隨教師操作實驗：學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實驗，教師巡視指導(dǎo)。

4.實驗現(xiàn)象觀察與記錄：學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，教師講解數(shù)據(jù)分析和實驗結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：針對本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計填空題、選擇題和簡答題，鞏固學(xué)生對氧氣的制取原理和實驗操作的理解。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的重難點，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對實驗操作中的難點，如氣密性檢查、加熱操作等，提問學(xué)生如何解決。

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：氧氣在環(huán)境保護(hù)和能源利用中的重要作用。

2.學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)氧氣的制取原理和實驗操作。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師點評并布置課后作業(yè)。

用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.氧氣的工業(yè)制取方法：介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和過程，如液態(tài)空氣分離法，讓學(xué)生了解氧氣在大規(guī)模生產(chǎn)中的應(yīng)用。

b.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：探討氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，如與金屬、非金屬的反應(yīng)，以及氧氣的氧化性。

c.氧氣與健康：講解氧氣對人體健康的重要性，包括呼吸系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等方面的影響。

d.氧氣在環(huán)境中的作用：討論氧氣在光合作用中的作用，以及氧氣對大氣成分的影響。

2.拓展建議：

a.閱讀資料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氧氣的科普書籍或文章，如《氧氣的奧秘》、《化學(xué)與生活》等，以加深對氧氣知識的理解。

b.觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看與氧氣相關(guān)的科普視頻，如科學(xué)紀(jì)錄片中的氧氣制取過程，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

c.實驗探究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實驗，如利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，體驗化學(xué)實驗的樂趣，同時鞏固所學(xué)知識。

d.課堂討論：組織學(xué)生就氧氣在生活中的應(yīng)用進(jìn)行課堂討論，如氧氣在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

e.項目研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣相關(guān)的小課題研究，如氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，提高學(xué)生的研究能力和問題解決能力。

f.實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，增強社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“制取氧氣”這一課時，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個與生活實際相關(guān)的問題：“為什么我們會感到呼吸困難？”這個問題的提出，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于氧氣的認(rèn)識比較模糊，但都表現(xiàn)出強烈的求知欲望。這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對氧氣的應(yīng)用場景不太了解，這提示我今后可以增加一些與氧氣應(yīng)用相關(guān)的實例，讓學(xué)生更容易將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

其次，在講授新課的過程中，我采用了實驗演示和講解相結(jié)合的方式。通過實驗，學(xué)生能夠直觀地看到氧氣的產(chǎn)生過程，這有助于他們理解氧氣的制取原理。然而，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗操作的細(xì)節(jié)掌握不夠，如氣密性檢查、加熱方法等。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實驗操作的規(guī)范性訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實驗技能。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，包括填空題、選擇題和簡答題，以檢測學(xué)生對知識的掌握情況。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解答選擇題時，對題干的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致選擇錯誤。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，提高他們的解題能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的回答不夠深入，可能是因為他們對知識的理解還不夠透徹。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)反思中，我還注意到學(xué)生的合作精神有待提高。在實驗操作中，部分學(xué)生依賴性強，缺乏獨立操作的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨立性，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

最后，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生實驗報告的指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會如何撰寫實驗報告，提高他們的科學(xué)寫作能力。板書設(shè)計1.氧氣的制取原理

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性

②制取方法：過氧化氫分解法、加熱氯酸鉀法

③催化劑的作用：二氧化錳、二氧化錳的作用原理

2.實驗操作步驟

①氣密性檢查：檢查裝置的密封性，防止氣體泄漏

②藥品的取用：正確取用固體藥品，注意安全操作

③加熱操作：均勻加熱，避免局部過熱

④氣體的收集：排水集氣法、向上排空氣法

3.氧氣的收集方法

①排水集氣法：適用于不易溶于水的氣體

②向上排空氣法：適用于密度比空氣大的氣體

4.氧氣的物理性質(zhì)

①氣味：無色、無味

②溶解性：不易溶于水

5.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

①與金屬反應(yīng)：氧化反應(yīng)，生成金屬氧化物