第三課自覺能動與自強(qiáng)不息說課稿-2025-2026學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版教材，具體章節(jié)為第三課《自覺能動與自強(qiáng)不息》。本課主要內(nèi)容包括：1.自覺能動性的概念及其意義；2.如何發(fā)揮自覺能動性；3.自強(qiáng)不息的精神及其在人生中的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解自覺能動和自強(qiáng)不息的哲學(xué)內(nèi)涵，并學(xué)會將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對哲學(xué)思考的敏感性，提升學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時的自我激勵和自我完善能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入中職階段之前，已經(jīng)具備了一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，對基本的哲學(xué)概念和原理有所了解。他們可能接觸過簡單的辯證法、唯物主義等哲學(xué)思想，但對其深層次的理解和應(yīng)用可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職學(xué)生通常對哲學(xué)課程持有一定的興趣，但可能因課程理論性強(qiáng)而感到枯燥。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠快速掌握抽象概念；而另一些學(xué)生可能更傾向于直觀和具體的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更依賴團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《自覺能動與自強(qiáng)不息》這一章節(jié)時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對抽象哲學(xué)概念的理解困難，難以將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合；二是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以深刻體會自強(qiáng)不息的精神；三是學(xué)習(xí)動力不足，可能對哲學(xué)課程產(chǎn)生抵觸情緒。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要采取多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的哲學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺，用于上傳和分享教學(xué)資料

-信息化資源：哲學(xué)相關(guān)視頻資料、在線哲學(xué)論壇、哲學(xué)經(jīng)典著作電子版

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自覺能動與自強(qiáng)不息的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要自己努力解決問題的情況？你們是如何應(yīng)對的？”

展示一些關(guān)于克服困難、自我提升的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自覺能動與自強(qiáng)不息的精神。

簡短介紹自覺能動與自強(qiáng)不息的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、自覺能動與自強(qiáng)不息基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自覺能動與自強(qiáng)不息的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自覺能動性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如意識、意志、行動等。

詳細(xì)介紹自覺能動性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、自覺能動與自強(qiáng)不息案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自覺能動與自強(qiáng)不息的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自覺能動與自強(qiáng)不息的案例進(jìn)行分析，如科學(xué)家、運(yùn)動員等克服困難的故事。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自覺能動與自強(qiáng)不息的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會進(jìn)步的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐自覺能動與自強(qiáng)不息。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自覺能動與自強(qiáng)不息相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮自覺能動性？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自覺能動與自強(qiáng)不息的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自覺能動與自強(qiáng)不息的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自覺能動與自強(qiáng)不息的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自覺能動與自強(qiáng)不息在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自覺能動與自強(qiáng)不息的短文或報告，結(jié)合自身經(jīng)歷，探討如何在日常生活中踐行這些理念。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解自覺能動性的概念及其重要性：

學(xué)生能夠清晰地理解自覺能動性的定義，認(rèn)識到它是在認(rèn)識和改造世界中發(fā)揮主體作用的關(guān)鍵。他們能夠區(qū)分自覺能動性與被動接受的關(guān)系，明白在學(xué)習(xí)和工作中主動出擊的重要性。

2.掌握自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵：

學(xué)生深入理解了自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵，認(rèn)識到它是一種積極向上、永不言敗的人生態(tài)度。他們能夠?qū)⑦@一精神與自身的成長和發(fā)展相結(jié)合，樹立正確的價值觀。

3.培養(yǎng)辯證唯物主義思維方法：

通過對自覺能動與自強(qiáng)不息的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用辯證唯物主義的思維方法分析問題，看待事物的發(fā)展變化。他們能夠從多角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.提升自我激勵和自我完善能力：

學(xué)生在了解自覺能動與自強(qiáng)不息的基礎(chǔ)上，能夠更好地激發(fā)自己的內(nèi)在動力，面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)。他們學(xué)會了自我激勵，能夠在逆境中不斷自我完善。

5.增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，能夠更好地處理人際關(guān)系、學(xué)習(xí)工作和生活中的問題。他們學(xué)會了如何通過自覺能動和自強(qiáng)不息的精神克服困難，實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)。

6.提高合作與溝通能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過溝通和交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來的社會生活和工作打下了基礎(chǔ)。

7.增強(qiáng)社會責(zé)任感：

學(xué)生認(rèn)識到自覺能動與自強(qiáng)不息不僅是個人成長的需要，也是社會進(jìn)步的動力。他們能夠?qū)€人發(fā)展與國家、社會的發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：

在案例分析和小組討論中，學(xué)生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，勇于創(chuàng)新，為未來的發(fā)展儲備了創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，教學(xué)這事兒啊，總是充滿了挑戰(zhàn)和驚喜。這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思，也有些改進(jìn)的想法。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用生活中的例子來引起學(xué)生的興趣，但是感覺效果不是特別明顯。有些學(xué)生似乎還是對哲學(xué)理論有點(diǎn)抵觸。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的故事或者案例，看看能不能更好地吸引他們的注意力。

然后，基礎(chǔ)知識講解的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自覺能動性的概念理解得不是特別透徹。我覺得可能是因?yàn)楦拍畋容^抽象，學(xué)生缺乏直觀的感受。我計(jì)劃在講解時，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者通過角色扮演來加深他們對概念的理解。

案例分析部分，學(xué)生們討論得挺熱烈，但是我覺得他們對于如何將案例中的精神應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，思考得還不夠深入。我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并鼓勵他們提出自己的見解。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠充分，可能是因?yàn)闀r間分配不合理或者學(xué)生之間的溝通不夠。我打算在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地規(guī)劃小組討論的時間，并提供一些討論的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地展開討論。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)還不錯，但是個別學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢。我計(jì)劃在課后提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，比如如何清晰、有邏輯地陳述自己的觀點(diǎn)。

最后，小結(jié)和作業(yè)布置部分，我覺得還可以更加精煉。有時候，我可能講得有點(diǎn)多，學(xué)生可能不太能抓住重點(diǎn)。我打算在未來的教學(xué)中，更加注重語言精煉，確保學(xué)生能夠清晰地理解課程的核心內(nèi)容。八、板書設(shè)計(jì)

①自覺能動性

-定義：認(rèn)識世界和改造世界的主體能力

-組成部分：意識、意志、行動

-重要性：發(fā)揮主體作用，推動事物發(fā)展

②自強(qiáng)不息

-定義：永不滿足、不斷進(jìn)取的精神狀