云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1分子和原子說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.1分子和原子說課稿（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“分子和原子”為主題，旨在幫助學(xué)生理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，掌握分子和原子的基本概念，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。通過結(jié)合九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活、易于理解的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用模型解釋分子和原子的性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有一定的初步認(rèn)識(shí)，如分子和原子的概念，但缺乏深入理解和系統(tǒng)性的知識(shí)體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手操作能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來探究化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀理解知識(shí)，有的則更傾向于通過理論分析來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)分子和原子時(shí)可能遇到的困難包括：理解微觀粒子與宏觀現(xiàn)象之間的關(guān)系；掌握分子和原子的構(gòu)成及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為；區(qū)分分子和原子的性質(zhì)差異。此外，抽象的微觀概念與學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)之間存在差距，可能導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在障礙。教學(xué)資源-實(shí)物教具：分子模型、原子模型、化學(xué)試劑（如氧氣、氫氣）、試管、燒杯、酒精燈等。

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、分子動(dòng)力學(xué)模擬軟件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻資源。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、化學(xué)學(xué)科在線資源庫。

-信息化資源：化學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、教育云平臺(tái)中的化學(xué)教學(xué)資料。

-教學(xué)手段：多媒體課件、投影儀、電子白板、實(shí)驗(yàn)室安全視頻等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分子和原子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們周圍的物質(zhì)都是由什么組成的嗎？”

展示一些日常生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、食物等，提問學(xué)生這些物質(zhì)的基本構(gòu)成。

播放一段關(guān)于微觀世界的科普視頻，讓學(xué)生直觀感受分子的運(yùn)動(dòng)和原子結(jié)構(gòu)。

簡短介紹分子和原子在化學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分子和原子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分子和原子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分子的定義，強(qiáng)調(diào)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

使用示意圖展示原子的基本結(jié)構(gòu)，包括質(zhì)子、中子和電子。

介紹化學(xué)鍵的類型，如共價(jià)鍵、離子鍵等，并解釋它們?cè)诜肿又械淖饔谩?/p>

3.分子和原子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分子和原子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)反應(yīng)案例，如燃燒、腐蝕、光合作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分子和原子在其中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分子和原子知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)案例，探討分子和原子的作用及其在案例中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分子或原子相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“為什么氧氣能夠支持燃燒？”或“原子是如何組合成分子的？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分子和原子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的分析、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分子和原子的定義、結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等。

強(qiáng)調(diào)分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的關(guān)鍵作用，以及在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一種特定的分子或原子在自然界或人類生活中的作用，并撰寫一篇簡短的報(bào)告。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和遇到的困難。

教師反思自己在教學(xué)過程中的不足，如教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生互動(dòng)的引導(dǎo)等。

教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分子和原子的歷史發(fā)展：介紹化學(xué)史上對(duì)分子和原子概念的探索過程，包括道爾頓的原子論、阿伏伽德羅的分子學(xué)說等。

-分子結(jié)構(gòu)理論：介紹現(xiàn)代化學(xué)中關(guān)于分子結(jié)構(gòu)的理論，如價(jià)鍵理論、分子軌道理論等。

-原子結(jié)構(gòu)模型：展示不同時(shí)期科學(xué)家提出的原子結(jié)構(gòu)模型，如湯姆孫的“葡萄干布丁模型”、盧瑟福的原子核模型等。

-化學(xué)鍵的類型與性質(zhì)：詳細(xì)介紹離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵等化學(xué)鍵的類型及其性質(zhì)。

-化學(xué)反應(yīng)機(jī)理：探討常見化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的故事》、《分子世界探秘》等科普書籍，以增強(qiáng)對(duì)分子和原子知識(shí)的興趣。

-觀看化學(xué)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《化學(xué)元素的故事》、《原子世界》等紀(jì)錄片，直觀了解化學(xué)發(fā)展的歷程和分子、原子的奧秘。

-參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自操作實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)分子和原子知識(shí)的理解。

-制作分子模型：指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙板、塑料等材料，制作簡單的分子模型，如水分子、二氧化碳分子等，以增強(qiáng)空間想象力。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與分子和原子相關(guān)的課題，如“水分子在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”、“金屬原子在合金中的作用”等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-參加化學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競賽，如全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)素養(yǎng)。

-開展化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀化工廠、實(shí)驗(yàn)室等，了解化學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-布置探究性作業(yè)：布置一些探究性作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用分子和原子知識(shí)。教學(xué)反思今天上了“分子和原子”這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度很高。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)分子和原子有了初步的認(rèn)識(shí)。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解原子的結(jié)構(gòu)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于電子的排布和能級(jí)躍遷理解起來比較困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)電子云的概念還不夠熟悉，所以在理解原子結(jié)構(gòu)時(shí)遇到了障礙。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，通過更多的實(shí)例和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解電子的運(yùn)動(dòng)和能級(jí)變化。

另外，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了幾個(gè)與生活密切相關(guān)的案例，如燃燒、腐蝕等，目的是讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例中的化學(xué)反應(yīng)原理掌握得不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在分析案例時(shí)能夠有更扎實(shí)的理論支撐。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作解決問題的能力。但是，也有個(gè)別小組在討論過程中，沒有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。對(duì)此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過程中，沒有充分練習(xí)。因此，我建議在課后，學(xué)生可以自己練習(xí)展示，提高表達(dá)能力和自信心。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了分子和原子的重要性。在布置作業(yè)時(shí)，我盡量讓作業(yè)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分子的定義：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子的結(jié)構(gòu)：由原子核和核外電子組成。

-化學(xué)鍵的類型：離子鍵、共價(jià)