聚焦民歌音樂(lè)多棱鏡音樂(lè)創(chuàng)意園音樂(lè)CD架音樂(lè)我能行說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)滬教版九年級(jí)上冊(cè)-滬教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：聚焦民歌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)滬教版九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025年9月25日（星期五）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民歌文化的尊重與理解，提升文化自信。

2.增強(qiáng)音樂(lè)審美能力，感受民歌的音樂(lè)美和情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力，通過(guò)即興創(chuàng)作和改編民歌，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力。

4.培養(yǎng)合作與交流能力，在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享和協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有一定的了解，包括基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)、簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞以及基本的音樂(lè)表達(dá)方式。他們對(duì)不同類型的音樂(lè)有一定的認(rèn)知，但針對(duì)民歌這一具體音樂(lè)形式，學(xué)生的了解可能較為有限，對(duì)民歌的歷史背景、風(fēng)格特點(diǎn)以及演唱技巧的認(rèn)識(shí)較為淺顯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)依然保持較高的興趣，愿意探索新的音樂(lè)形式。他們?cè)谝魳?lè)感知和審美方面有一定的能力，能夠欣賞和區(qū)分不同類型的音樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知音樂(lè)，有的學(xué)生則更注重視覺(jué)和肢體表達(dá)。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠參與集體活動(dòng)，但在獨(dú)立創(chuàng)作和即興發(fā)揮時(shí)可能存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)民歌時(shí)可能面臨以下挑戰(zhàn)：一是對(duì)民歌的理解不夠深入，難以把握其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；二是民歌的演唱技巧復(fù)雜，如音調(diào)、節(jié)奏等，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)；三是學(xué)生在即興創(chuàng)作和改編民歌時(shí)，可能由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，難以達(dá)到預(yù)期效果。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生可能對(duì)民歌的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵理解不足，這也是教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注的點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生理解民歌的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)民歌的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

-實(shí)施實(shí)踐法，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演唱和即興創(chuàng)作，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示民歌視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如節(jié)奏模仿和旋律創(chuàng)作，提高學(xué)習(xí)效率。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)民歌。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“聚焦民歌”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“民歌的特點(diǎn)有哪些？”“不同地區(qū)的民歌有何差異？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解民歌的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解民歌的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段具有代表性的民歌視頻，引出“聚焦民歌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解民歌的歷史、風(fēng)格、演唱技巧等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如《茉莉花》、《康定情歌》等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并分組進(jìn)行民歌演唱和改編的實(shí)踐。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何更好地把握民歌的節(jié)奏？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和民歌演唱實(shí)踐，體驗(yàn)民歌的魅力。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解民歌的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)民歌演唱和改編的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解民歌的知識(shí)點(diǎn)，掌握民歌演唱和改編的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與民歌相關(guān)的課后作業(yè)，如收集一首自己喜歡的民歌，并嘗試分析其特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦與民歌相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的民歌知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述民歌的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及演唱技巧。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同地區(qū)的民歌風(fēng)格，如山歌、勞動(dòng)號(hào)子、小調(diào)等。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)識(shí)別民歌的旋律、節(jié)奏和調(diào)式。

2.審美能力的提升

-學(xué)生能夠欣賞和感受民歌的音樂(lè)美，包括旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的韻律、歌詞的意境等。

-學(xué)生能夠理解和體會(huì)民歌所表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷、豪邁等。

-學(xué)生能夠?qū)γ窀柽M(jìn)行個(gè)性化解讀，表達(dá)自己的情感和審美體驗(yàn)。

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠根據(jù)民歌的旋律和節(jié)奏進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠嘗試對(duì)民歌進(jìn)行改編，運(yùn)用不同的演唱方式和表演形式，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同創(chuàng)作具有創(chuàng)意的民歌作品。

4.合作與交流能力的提高

-學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高溝通能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的音樂(lè)表達(dá)方式，培養(yǎng)包容性。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.文化自信的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民歌，了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)豐富的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生能夠傳承和弘揚(yáng)民族文化，為保護(hù)和傳承民歌做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠?qū)⒚窀枧c現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，展現(xiàn)當(dāng)代青少年的文化創(chuàng)新精神。

6.終身學(xué)習(xí)的能力

-學(xué)生在學(xué)習(xí)民歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的生活品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

7.心理素質(zhì)的提升

-學(xué)生在學(xué)習(xí)民歌的過(guò)程中，鍛煉了意志力，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神。

-學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)自信心和抗挫折能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了相互支持、鼓勵(lì)，提高了心理承受能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①民歌概述

-民歌的定義

-民歌的歷史淵源

-民歌的分類

②民歌特點(diǎn)

-旋律特點(diǎn)：音調(diào)、節(jié)奏、調(diào)式

-歌詞特點(diǎn)：方言、意境、表達(dá)

-演唱特點(diǎn)：風(fēng)格、技巧、形式

③民歌風(fēng)格

-山歌：勞動(dòng)號(hào)子、山野號(hào)子、山歌小調(diào)

-小調(diào)：地方小調(diào)、民間小調(diào)、宮廷小調(diào)

-舞蹈音樂(lè)：民間舞蹈、宮廷舞蹈、宗教舞蹈

④民歌演唱技巧

-發(fā)聲方法

-節(jié)奏處理

-音準(zhǔn)把握

-情感表達(dá)

⑤民歌文化

-民歌與社會(huì)生活

-民歌與民俗

-民歌與地域文化

⑥民歌傳承與發(fā)展

-民歌的傳承方式

-民歌的創(chuàng)新發(fā)展

-民歌的保護(hù)與推廣教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“聚焦民歌”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)民歌的理解較為基礎(chǔ)，對(duì)于一些深層次的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色掌握得不夠。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加對(duì)民歌文化背景的介紹，如不同地區(qū)民歌的歷史淵源、社會(huì)功能等，讓學(xué)生更全面地了解民歌。

2.教學(xué)方法的靈活性

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生的興趣點(diǎn)不在于此。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、民歌改編比賽等，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.學(xué)生的個(gè)體差異

課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)感知和技能掌握上存在明顯差異。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

4.評(píng)價(jià)方式的多樣性

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課中，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

5.教學(xué)資源的整合

在這節(jié)課中，我使用了多媒體設(shè)