Lesson12：ABlogabouttheSilkRoad說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)-冀教版2012授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson12：ABlogabouttheSilkRoad”為主題，旨在通過(guò)冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)課程內(nèi)容，讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史文化，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能掌握有關(guān)絲綢之路的基本信息，同時(shí)鍛煉寫(xiě)作能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于絲綢之路的博客文章，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)文本的理解和分析能力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：學(xué)生需要掌握絲綢之路的基本歷史知識(shí)，能夠理解文章中描述的絲綢之路的歷史事件和人物。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能識(shí)別絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，了解絲綢之路對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)，以及絲綢、茶葉等商品在絲綢之路上的重要地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解可能存在困難，尤其是在跨文化背景下的歷史事件和人物描述。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生可能難以理解古代絲綢之路上的商業(yè)交易模式、文化交融的具體實(shí)例，以及這些事件對(duì)后世的影響。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)中描述的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯量感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，特別是第12課《關(guān)于絲綢之路的博客》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與絲綢之路相關(guān)的圖片、歷史地圖、視頻片段等，以幫助學(xué)生直觀理解絲綢之路的歷史和文化。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示絲綢之路的虛擬地圖和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的空間和時(shí)間感知。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示絲綢之路的圖片或視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這是絲綢之路，它是一條連接?xùn)|西方的古代商路。”

-教師進(jìn)一步提問(wèn)：“你們對(duì)絲綢之路有什么想了解的嗎？”

-學(xué)生提出問(wèn)題，教師記錄并引入新課。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解絲綢之路的歷史背景、地理路線(xiàn)、貿(mào)易商品和文化交流。

-使用多媒體展示絲綢之路的地圖，講解其起點(diǎn)和終點(diǎn)。

-通過(guò)PPT展示絲綢之路上的重要城市和事件，如長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、羅馬等。

-介紹絲綢之路對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)，如佛教、絲綢、茶葉的傳播。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生閱讀課文，回答以下問(wèn)題：

1.絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？（2分鐘）

2.絲綢之路上的主要商品有哪些？（2分鐘）

3.絲綢之路對(duì)文化交流有哪些貢獻(xiàn)？（3分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享自己的答案，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“如果你們是古代商人，你們會(huì)選擇什么樣的商品進(jìn)行貿(mào)易？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)絲綢之路上的商品特點(diǎn)。

-教師提問(wèn)：“絲綢之路對(duì)現(xiàn)代有什么意義？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)絲綢之路的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代絲綢之路上的商人進(jìn)行貿(mào)易。

-學(xué)生分組，每組選擇不同的商品和目的地。

-學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，教師指導(dǎo)并糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-角色扮演結(jié)束后，每組分享他們的貿(mào)易經(jīng)歷和所學(xué)到的英語(yǔ)表達(dá)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果現(xiàn)在有一條新的絲綢之路，你認(rèn)為它應(yīng)該連接哪些地方？”

-學(xué)生討論并分享自己的想法，教師總結(jié)絲綢之路的當(dāng)代意義。

-教師提問(wèn)：“作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承絲綢之路的文化遺產(chǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的歷史和文化價(jià)值。

-布置作業(yè)：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于絲綢之路的短文，描述其對(duì)文化交流的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢，總用時(shí)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，如長(zhǎng)安（今天的西安）和羅馬。

-學(xué)生了解到絲綢之路上的主要商品，包括絲綢、茶葉、瓷器、香料等。

-學(xué)生掌握了絲綢之路在東西方文化交流中的重要作用，如佛教、絲綢、茶葉的傳播。

2.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文和參與課堂討論，提高了英語(yǔ)閱讀理解能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)了新的詞匯和表達(dá)方式，如“traderoute”、“culturalexchange”、“SilkRoad”等。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)分析絲綢之路的歷史背景，培養(yǎng)了歷史思維和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)、文化、政治等。

-學(xué)生在解決角色扮演中的難題時(shí)，提升了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生了解了不同文化的交流與融合，提高了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，激發(fā)了文化傳承的責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如教材、圖片、視頻等。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解絲綢之路的歷史和文化時(shí)，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法。通過(guò)讓學(xué)生扮演古代商人，他們不僅能夠更直觀地理解絲綢之路的貿(mào)易活動(dòng)，還能在互動(dòng)中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，來(lái)輔助教學(xué)。這些視覺(jué)材料幫助學(xué)生更好地理解絲綢之路的地理和歷史背景，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較低，他們可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。

2.課堂時(shí)間分配：在講解絲綢之路的歷史和文化時(shí)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的講解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并提供一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以設(shè)立“發(fā)言獎(jiǎng)勵(lì)”機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與課堂討論。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解重要內(nèi)容時(shí)，我會(huì)盡量簡(jiǎn)明扼要，留出更多時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)和在線(xiàn)測(cè)試等。這樣可以幫助我更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和弱點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-絲綢之路的歷史背景

-絲綢之路的地理路線(xiàn)

-絲綢之路上的主要商品

-絲綢之路的文化交流

②詞匯：

-SilkRoad

-traderoute

-culturalexchange

-goods

-spices

-silk

-porcelain

-tea

③句子：

-TheSilkRoadwasanancienttraderouteconnectingtheEastan