2024年九年級歷史上冊第二單元古代歐洲文明第6課《希臘羅馬古典文化》說課稿2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級歷史上冊第二單元古代歐洲文明第6課《希臘羅馬古典文化》說課稿2新人教版教材分析2024年九年級歷史上冊第二單元《希臘羅馬古典文化》第6課，本課介紹了古希臘和古羅馬兩個古代文明，涉及政治、哲學、藝術(shù)、建筑等多個方面。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合九年級學生認知水平和教學實際。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史時空觀念，理解古希臘和古羅馬文明在歷史發(fā)展中的地位。

2.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析史料，認識古希臘和古羅馬文明的成就。

3.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，探討古希臘和古羅馬文明對后世的影響。

4.培養(yǎng)學生家國情懷，激發(fā)學生對中華文明和世界文明的尊重與熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

-古希臘民主政治的特點和影響：重點講解雅典民主政治的運作機制、梭倫改革、伯里克利時期民主政治的高峰，以及其對后世民主政治的啟示。

-古羅馬法律制度的發(fā)展：強調(diào)羅馬法對后世法律制度的影響，如《十二銅表法》、公民法與萬民法等，以及羅馬法對法律平等和法治精神的貢獻。

-希臘羅馬藝術(shù)和建筑的代表作品：介紹帕臺農(nóng)神廟、雕塑《拉奧孔》等藝術(shù)作品，以及羅馬斗獸場、萬神殿等建筑，讓學生感受古希臘羅馬文化的獨特魅力。

2.教學難點：

-古希臘民主政治的局限性：幫助學生理解民主政治在古希臘的局限性，如民主政治的適用范圍、社會不平等問題等。

-古羅馬法律制度的復雜性：引導學生分析羅馬法律制度的復雜性和演變過程，理解其對社會秩序和法治精神的貢獻。

-古希臘羅馬文化對后世的影響：引導學生思考古希臘羅馬文化對后世政治、法律、藝術(shù)等方面的深遠影響，提高學生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《歷史》九年級上冊教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備古希臘和古羅馬相關(guān)的圖片、地圖、雕塑復制品等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強直觀感受。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便于進行課堂討論和板書。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示古希臘和古羅馬的藝術(shù)品或建筑圖片，引導學生思考這些文化瑰寶背后的故事和意義。

-回顧舊知：簡要回顧古代東方文明，如古埃及、巴比倫等，引導學生思考不同文明之間的異同。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.古希臘民主政治的起源和發(fā)展：介紹梭倫改革、克里斯提尼改革，以及伯里克利時期的民主政治特點。

b.古羅馬法律制度：講解《十二銅表法》、公民法與萬民法，以及羅馬法對后世的影響。

c.希臘羅馬藝術(shù)和建筑：介紹帕臺農(nóng)神廟、雕塑《拉奧孔》、羅馬斗獸場、萬神殿等，分析其藝術(shù)風格和建筑特點。

-舉例說明：

a.以雅典民主政治為例，說明其運作機制和局限性。

b.以羅馬法為例，說明其對后世法律制度的影響。

-互動探究：

a.引導學生討論古希臘民主政治的利弊，以及其對社會發(fā)展的影響。

b.讓學生思考羅馬法在維護社會秩序和法治精神方面的作用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，總結(jié)古希臘和古羅馬文明的特點。

b.每組派代表分享討論成果，其他學生進行補充和評價。

-教師指導：

a.針對學生的討論內(nèi)容，給予點評和指導。

b.引導學生思考不同文明之間的交流和影響。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)古希臘和古羅馬文明在世界歷史發(fā)展中的重要地位。

-鼓勵學生在課后進一步探究相關(guān)歷史事件和文化現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生課后閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對古希臘和古羅馬文明的理解。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集相關(guān)歷史圖片或視頻資料，準備下節(jié)課的展示和分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史時空觀念的增強：通過學習古希臘和古羅馬古典文化，學生能夠建立起對古代歐洲文明發(fā)展脈絡的時空觀念，理解不同歷史時期的文化特點和社會變遷。

2.歷史解釋能力的提升：學生在學習過程中，通過分析史料、討論歷史事件，能夠運用歷史思維方法，對古希臘和古羅馬文明的政治、法律、藝術(shù)等方面進行解釋和評價。

3.文化素養(yǎng)的提高：學生通過學習古希臘和古羅馬的哲學、藝術(shù)、建筑等，能夠感受到不同文明的獨特魅力，增強對世界多元文化的尊重和理解。

4.思辨能力的培養(yǎng)：在討論古希臘民主政治的利弊、羅馬法的影響等問題時，學生能夠進行思辨性思考，形成自己的觀點，并學會用邏輯和證據(jù)支持自己的論點。

5.價值觀的塑造：通過學習古希臘和古羅馬的道德觀念、公民意識等，學生能夠認識到個人與社會、自由與責任的關(guān)系，有助于塑造積極向上的價值觀。

6.知識體系的構(gòu)建：學生在學習過程中，將古希臘和古羅馬文明的知識點與其他歷史知識相結(jié)合，構(gòu)建起更加完整的歷史知識體系。

7.實踐能力的鍛煉：在課堂討論、小組合作等活動中，學生能夠提高自己的組織、溝通和協(xié)作能力，為未來的學習和工作打下基礎(chǔ)。

8.學習興趣的激發(fā)：通過豐富的教學資源和生動的歷史故事，學生對古希臘和古羅馬文明產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習歷史知識的動力。

9.自主學習能力的培養(yǎng)：學生在完成課后作業(yè)、查閱資料等過程中，學會自主學習和探究，提高了自我管理能力和終身學習能力。

10.國際視野的拓寬：了解古希臘和古羅馬文明，有助于學生拓寬國際視野，認識到不同文明之間的相互影響和交融，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古希臘民主政治

①.1雅典民主政治的起源

①.2梭倫改革

①.3克里斯提尼改革

①.4伯里克利時期的民主政治特點

②古羅馬法律制度

②.1《十二銅表法》