第17課《貓》說課稿-2024-2025學(xué)年部編版語文七年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本課《貓》選自部編版語文七年級(jí)上冊(cè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解貓的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受貓的形態(tài)、性格，提升對(duì)自然生物的觀察與欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題，提高邏輯思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的文學(xué)作品，具備基本的閱讀理解能力。他們對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但可能缺乏對(duì)貓這一特定動(dòng)物性格的深入觀察和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的理解較為淺顯，需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺來學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《貓》這篇課文時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)貓的性格特點(diǎn)理解不深、對(duì)修辭手法運(yùn)用不熟悉等問題。此外，由于對(duì)作者的情感表達(dá)把握不足，可能導(dǎo)致對(duì)文本的整體理解存在偏差。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需通過有效的教學(xué)策略，如引導(dǎo)討論、角色扮演等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解貓的性格特點(diǎn)，分析作者的情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)貓性格的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演貓或其他角色，體驗(yàn)文本中的情感，增強(qiáng)對(duì)文本的感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示貓的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，提高課堂參與度。

3.朗讀指導(dǎo)：通過音頻、視頻朗讀示范，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，提升語言表達(dá)能力。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的散文《貓》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們對(duì)貓有什么樣的印象？你們有沒有自己特別喜歡的貓？讓我們一起帶著這些問題進(jìn)入今天的課堂。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文，注意圈畫出不理解的詞語或句子，并嘗試自己解決。朗讀完畢后，請(qǐng)和同桌交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）我讀到了“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這里的“古怪”是什么意思呢？

（老師）很好，我們先來解釋一下“古怪”這個(gè)詞語。然后，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么說貓的性格“古怪”？

（學(xué)生）我覺得貓有時(shí)候很懶，有時(shí)候又很活潑，所以我覺得它的性格很奇怪。

（老師）說得很好。那接下來，我們一起來分析一下文章的結(jié)構(gòu)，看看作者是如何描繪貓的性格特點(diǎn)的。

三、分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章主旨

（老師）文章分為三個(gè)部分，第一部分寫貓的懶，第二部分寫貓的敏捷，第三部分寫貓的盡職。請(qǐng)大家找出每部分的中心句，并簡要概括。

（學(xué)生）第一部分中心句是“貓的性格實(shí)在有些古怪”，概括為“貓的懶”。

第二部分中心句是“貓的敏捷非同小可”，概括為“貓的敏捷”。

第三部分中心句是“貓的盡職無微不至”，概括為“貓的盡職”。

（老師）很好，我們已經(jīng)掌握了文章的結(jié)構(gòu)。接下來，我們要深入分析每部分的內(nèi)容，找出作者的寫作重點(diǎn)。

四、深入分析課文，體會(huì)作者情感

（老師）首先，我們來分析第一部分。在這一部分中，作者描寫了貓的哪些懶的行為？請(qǐng)結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

（學(xué)生）作者寫了貓喜歡曬太陽、睡覺、吃魚等懶的行為。

（老師）非常好。那作者為什么要寫這些行為呢？

（學(xué)生）我覺得作者通過寫貓的懶，表現(xiàn)了貓的慵懶、悠閑的生活態(tài)度。

（老師）說得有道理。接下來，我們來分析第二部分。在這一部分中，作者描寫了貓的哪些敏捷的行為？請(qǐng)結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

（學(xué)生）作者寫了貓捉老鼠、跳高、奔跑等敏捷的行為。

（老師）很好，通過這些行為，我們看到了貓的機(jī)智、靈活。那么，這些行為又反映了貓的什么性格特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）我覺得這些行為反映了貓的勇敢、果斷。

（老師）回答得非常準(zhǔn)確。最后，我們來分析第三部分。在這一部分中，作者描寫了貓的哪些盡職的行為？請(qǐng)結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

（學(xué)生）作者寫了貓守護(hù)家、照顧孩子等盡職的行為。

（老師）非常好，通過這些行為，我們看到了貓的忠誠、負(fù)責(zé)。那么，這些行為又反映了貓的什么性格特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）我覺得這些行為反映了貓的細(xì)心、周到。

（老師）回答得非常到位。通過這三個(gè)部分，作者描繪了貓的懶、敏捷、盡職的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了貓的可愛、機(jī)靈、忠誠等品質(zhì)。

五、總結(jié)全文，升華主題

（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到貓的懶、敏捷、盡職等性格特點(diǎn)，感受到了作者對(duì)貓的喜愛之情。那么，這篇文章的主題是什么呢？

（學(xué)生）我覺得這篇文章的主題是贊美貓的可愛、忠誠、機(jī)靈等品質(zhì)。

（老師）回答得非常準(zhǔn)確。作者通過對(duì)貓的描寫，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物世界的熱愛，以及對(duì)生活的感悟。希望大家在今后的生活中，多關(guān)注身邊的動(dòng)物，學(xué)會(huì)關(guān)愛它們，珍惜我們共同的家園。

六、布置作業(yè)，拓展延伸

（老師）今天的課就上到這里，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.仿照課文中的句子，寫一段描寫自己喜愛的小動(dòng)物的片段。

2.調(diào)查了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于貓的傳說或故事，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生）好的，老師。我們明白了。

七、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程，我們學(xué)習(xí)了散文《貓》，通過分析文章結(jié)構(gòu)、體會(huì)作者情感，了解了貓的性格特點(diǎn)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠多讀一些文學(xué)作品，提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

（學(xué)生）謝謝老師！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。他們對(duì)貓的性格特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠從不同的角度分析文本，培養(yǎng)了解讀文學(xué)作品的能力。

2.閱讀理解能力的提升：

學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了如何抓住文章的中心思想，分析作者的寫作意圖。他們對(duì)散文的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠自主分析文章的層次和邏輯關(guān)系。

3.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：

學(xué)生通過對(duì)《貓》這篇課文的鑒賞，提升了審美情趣。他們能夠從文字中感受到作者對(duì)貓的喜愛之情，體會(huì)到自然生物的可愛和生命的價(jià)值。

4.文化理解與傳承意識(shí)的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于貓的傳說和故事，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物不僅是人類的朋友，也是文化的重要組成部分。

5.思維發(fā)展與提升：

學(xué)生在分析課文的過程中，學(xué)會(huì)了多角度思考問題，提高了邏輯思維能力和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度分析文本，形成自己的觀點(diǎn)。

6.語文素養(yǎng)的全面提升：

通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)谡Z言表達(dá)、閱讀理解、審美鑒賞、文化傳承等方面都有了明顯的進(jìn)步。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，培養(yǎng)了關(guān)愛生命、尊重自然的態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到，每一種生物都有其存在的價(jià)值，都應(yīng)該得到尊重和保護(hù)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展延伸任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力。他們能夠獨(dú)立思考，查閱資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在創(chuàng)作描寫小動(dòng)物的作文時(shí)，運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮了自己的想象力，提高了創(chuàng)新與實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里五味雜陳。我想，作為一名老師，我們總是要在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這樣才能不斷進(jìn)步。今天，我就來跟大家聊聊我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能有點(diǎn)過于簡單了。我只是簡單提了提問題，讓學(xué)生們自由發(fā)揮。實(shí)際上，我覺得我可以在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合一些圖片或者視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受到貓的形象，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。比如說，我可以用一段貓捉老鼠的視頻來導(dǎo)入，讓學(xué)生們先看看貓的敏捷和機(jī)智，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

其次，我在課堂上對(duì)一些生僻詞的解釋可能不夠詳細(xì)。比如“古怪”這個(gè)詞，有些學(xué)生可能不太理解。我應(yīng)該用更生動(dòng)的例子來解釋，讓他們更好地理解這個(gè)詞的含義，并且能夠運(yùn)用到自己的寫作中去。

再來說說課堂討論。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)都很積極，但有些學(xué)生似乎不太敢于發(fā)表自己的意見。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的看法不夠成熟或者不準(zhǔn)確。我應(yīng)該在討論前給學(xué)生一些指導(dǎo)，比如如何提出自己的觀點(diǎn)，如何尊重他人的意見，這樣他們可能就會(huì)更加自信地參與到討論中來。

另外，我在教學(xué)過程中，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理可能不夠到位。比如在分析貓的性格特點(diǎn)時(shí)，我可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本中的深層含義。我應(yīng)該更加深入地挖掘文本，讓學(xué)生們感受到作者的情感和寫作意圖。

至于改進(jìn)措施，我打算在未來的教學(xué)中嘗試以下幾點(diǎn)：

第一，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多多媒體元素，讓學(xué)生們通過視覺和聽覺的感受來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第二，我會(huì)對(duì)生僻詞進(jìn)行更加詳細(xì)的解釋，使用生活中的例子，讓學(xué)生們能夠輕松理解并運(yùn)用。

第三，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中大膽發(fā)言，給予他們積極的反饋，讓他們感受到自己的價(jià)值。

第四，我會(huì)更加注重文本的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生們深入挖掘，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

最后，我覺得我還應(yīng)該加強(qiáng)自己的備課工作，對(duì)教材有更深入的了解，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。