1.3.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學設計--人教版生物七年級上冊主備人備課成員教材分析1.3.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學設計-人教版生物七年級上冊

本節(jié)課圍繞細胞分裂這一生物學基本概念展開，通過實驗觀察、案例分析等方式，幫助學生理解細胞分裂的過程和意義，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學生對生物學的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察細胞分裂現(xiàn)象的能力，提升科學探究和實驗操作的技能。增強學生運用科學思維分析生物現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)生命觀念，理解細胞分裂對生物體生長、發(fā)育的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在此前已學習了生物學基礎(chǔ)知識，包括細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，以及生物學的基本研究方法。他們可能對細胞的基本概念有所了解，但對細胞分裂的具體過程和機制認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生物學普遍保持一定的好奇心和興趣，特別是與生物體生長、發(fā)育相關(guān)的內(nèi)容。學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠進行簡單的實驗操作。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，喜歡通過實驗和觀察來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對細胞分裂的復雜過程可能感到困惑，難以理解分裂的具體步驟和意義。此外，學生可能缺乏對實驗數(shù)據(jù)的分析和處理能力，難以從實驗中得出科學結(jié)論。此外，部分學生可能對生物學實驗操作不熟悉，導致實驗過程中出現(xiàn)錯誤。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解細胞分裂的基本概念和過程，幫助學生建立初步的認知框架。

2.實驗法：組織學生進行細胞分裂的觀察實驗，讓學生親自動手，加深對細胞分裂過程的理解。

3.討論法：引導學生就實驗觀察結(jié)果進行討論，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細胞分裂的動畫和圖片，直觀展示分裂過程。

2.實驗指導：提供詳細的實驗步驟和注意事項，確保學生實驗操作的準確性。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，提供實驗數(shù)據(jù)和討論空間，促進學生的自主學習和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示細胞在不同生物體中的重要作用圖片，提問學生：“你們知道細胞對生物體有什么重要性嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及細胞如何維持生命活動。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解細胞分裂的定義、過程和類型，包括有絲分裂和減數(shù)分裂。

-使用PPT展示細胞分裂的各個階段，包括前期、中期、后期和末期。

-舉例說明：

-通過動畫或視頻展示細胞分裂的實際過程，如植物細胞的有絲分裂。

-舉例說明細胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的作用。

-互動探究：

-提出問題，如“細胞分裂過程中有哪些重要的生物分子參與？”引導學生思考。

-組織小組討論，讓學生分享對細胞分裂的理解和疑問。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學生活動：

-分組進行細胞分裂實驗，觀察并記錄細胞分裂的過程。

-學生使用顯微鏡觀察細胞分裂的玻片標本，記錄觀察結(jié)果。

-教師指導：

-指導學生正確使用顯微鏡和實驗器材。

-解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.結(jié)果分析（約15分鐘）

-學生活動：

-分享實驗觀察結(jié)果，討論不同細胞分裂階段的特征。

-分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)細胞分裂過程中的關(guān)鍵步驟。

-教師指導：

-引導學生從實驗結(jié)果中得出結(jié)論，如細胞分裂過程中染色體的變化。

-強調(diào)實驗結(jié)果與理論知識的關(guān)聯(lián)。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，鞏固對細胞分裂知識的理解和應用。

-通過小組合作，解決與細胞分裂相關(guān)的實際問題。

-教師指導：

-檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤。

-鼓勵學生提出問題，引導他們深入思考。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生活動：

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧細胞分裂的重要性和過程。

-分享學習心得，提出對細胞分裂的進一步思考。

-教師總結(jié)：

-強調(diào)細胞分裂在生物學研究中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中觀察生物現(xiàn)象，將所學知識應用于實踐。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-學生活動：

-完成課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料和完成練習題。

-教師布置：

-布置與細胞分裂相關(guān)的閱讀材料，要求學生閱讀并思考。

-布置實驗報告，要求學生詳細記錄實驗過程和結(jié)果。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂的動畫演示：提供細胞分裂的詳細動畫，展示細胞從前期到末期的變化過程，幫助學生直觀理解細胞分裂的動態(tài)變化。

-細胞分裂的實驗視頻：收集不同類型細胞分裂的實驗視頻，如植物細胞有絲分裂和動物細胞減數(shù)分裂，讓學生通過實際操作了解實驗步驟和觀察要點。

-細胞周期知識圖解：制作或收集細胞周期的知識圖解，包括細胞周期各階段的特點、染色體變化等，便于學生梳理和記憶。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《細胞分裂與遺傳》等書籍，深入了解細胞分裂的生物學原理和遺傳學應用。

-參觀生物實驗室：組織學生參觀生物實驗室，親身感受細胞分裂的實驗環(huán)境，增強對實驗操作的興趣和認識。

-開展小組研究：鼓勵學生以小組形式進行研究，選擇與細胞分裂相關(guān)的課題，如“細胞分裂與癌癥的關(guān)系”、“細胞分裂在生物進化中的作用”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看《細胞分裂的奧秘》等科普視頻，通過生動的故事和實例，激發(fā)學生對細胞分裂的興趣。

-制作科普宣傳冊：讓學生以小組為單位，制作關(guān)于細胞分裂的科普宣傳冊，內(nèi)容包括細胞分裂的基本概念、過程、意義等，提高學生的信息收集和整合能力。

-開展科學講座：邀請生物學專家為學生開展關(guān)于細胞分裂的講座，分享最新的研究成果和科學進展，拓寬學生的知識視野。

-組織實驗競賽：舉辦細胞分裂實驗競賽，鼓勵學生積極參與實驗設計、操作和數(shù)據(jù)分析，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《細胞分裂的奧秘》科普文章，介紹細胞分裂的基本原理和科學發(fā)現(xiàn)。

-視頻資源：《細胞分裂過程解析》教學視頻，詳細展示細胞分裂的各個階段和染色體變化。

-實驗指導：《植物細胞有絲分裂實驗步驟》指南，提供實驗操作的詳細步驟和注意事項。

2.拓展要求：

-閱讀科普文章，了解細胞分裂在生物學研究中的重要性，以及科學家們在細胞分裂領(lǐng)域的最新研究成果。

-觀看教學視頻，通過動畫和實例加深對細胞分裂過程的理解，注意觀察細胞分裂的細節(jié)和變化。

-遵循實驗指導，嘗試進行植物細胞有絲分裂實驗，記錄實驗步驟和觀察結(jié)果，分析實驗現(xiàn)象。

-學生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可記錄下來，并在課后與同學或教師討論。

-鼓勵學生將實驗結(jié)果與課本知識相結(jié)合，撰寫實驗報告，總結(jié)實驗心得。

-學生可進一步探索細胞分裂在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應用，如癌癥研究、作物育種等。

-教師可提供額外的閱讀材料，如《細胞生物學》教科書的相關(guān)章節(jié)，以供學生深入閱讀。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和實驗發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和深化。

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或生物興趣小組，與其他對生物學感興趣的同學一起學習和研究。

-學生可通過圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找更多關(guān)于細胞分裂的資料，拓寬知識面。

-教師定期檢查學生的拓展學習情況，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠有效利用課后時間進行學習。教學反思與改進教學反思是教師自我提升的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進教學方法。以下是我對本次“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”一課的教學反思與改進措施：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過提問、討論和實驗等方式激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對細胞分裂的概念還是有些模糊。因此，我打算在未來的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過引入更多生動有趣的教學案例，比如用生活中的實例來解釋細胞分裂的過程，讓學生更容易理解和接受。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作上存在一些問題。比如，在使用顯微鏡觀察細胞時，有些學生不會正確調(diào)整焦距，導致觀察效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在實驗課前增加一個實驗操作培訓環(huán)節(jié)，讓學生提前熟悉實驗器材的使用方法，確保實驗過程中能夠順利進行。

此外，我在課堂互動中發(fā)現(xiàn)，部分學生對細胞分裂的細節(jié)問題理解不夠深入。為了提高學生對知識的掌握程度，我打算在教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在交流中碰撞出思想的火花，從而加深對知識的理解。

在教學效果評估方面，我認為可以通過以下幾種方式來改進：

1.課后布置一些與細胞分裂相關(guān)的作業(yè)，如實驗報告、知識小結(jié)等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

2.在下一節(jié)課開始時，進行簡短的回顧和提問，了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

3.鼓勵學生提出問題，及時解答學生的疑惑，確保每位學生都能跟上教學進度。

最后，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個性化學習。每個學生的學習能力和興趣點不同，我會根據(jù)學生的實際情況，設計多樣化的教學活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的學習節(jié)奏。板書設計①細胞分裂的基本概念

-細胞分裂：細胞通過有絲分裂或減數(shù)分裂產(chǎn)生新細胞的過程。

②細胞分裂的類型