Unit2Heinventedthisbicyclein1839.說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊外研版（一起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Heinventedthisbicyclein1839.

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高對英語語音、詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國家和歷史人物的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)，對一些日常用語和常用詞匯有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，尤其是與科技和發(fā)明相關(guān)的主題。他們的英語學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在聽力和口語表達(dá)上較為自信，而閱讀和寫作能力可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解過去時(shí)態(tài)的用法，二是對歷史人物和發(fā)明的背景知識(shí)了解有限，三是在描述發(fā)明過程時(shí)缺乏邏輯性和連貫性。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或語法知識(shí)掌握不牢固而影響學(xué)習(xí)效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過圖片、視頻等多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，以及通過分組討論和角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或教學(xué)平臺(tái)上的互動(dòng)課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校使用的英語教學(xué)平臺(tái)，提供在線練習(xí)和資源下載。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的歷史圖片、視頻資料，以及相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如自行車模型），掛圖，黑板或白板，錄音機(jī)或音響設(shè)備。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于自行車發(fā)展的歷史視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

（2）教師提問：“你們知道自行車的起源和發(fā)展歷程嗎？”

（3）簡要介紹自行車的發(fā)展史，引入新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教授過去時(shí)態(tài)：教師通過PPT展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法和用法，并舉例說明。

（2）單詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的單詞，如invent,bicycle,invention等。

（3）句子結(jié)構(gòu)：講解句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)單詞和時(shí)態(tài)構(gòu)造句子。

（4）小組活動(dòng)：分組讓學(xué)生討論自行車發(fā)明的故事，并互相提問。

（5）展示交流：各小組派代表分享討論成果，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成課本練習(xí)題：教師布置練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

（2）游戲互動(dòng)：開展“我說你做”游戲，鞏固學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師總結(jié)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、單詞和句子結(jié)構(gòu)。

（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提醒學(xué)生注意過去時(shí)態(tài)的用法和句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

（3）布置課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）完成課本相關(guān)練習(xí)題：布置課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后查找更多關(guān)于自行車發(fā)明的歷史資料，分享給同學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史資料：收集與自行車發(fā)明相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、書籍和文章，如《自行車簡史》、《自行車的起源與發(fā)展》等。

-圖片資源：搜集自行車從古至今的圖片，包括不同年代的自行車樣式、發(fā)明者的肖像等。

-視頻資源：尋找介紹自行車發(fā)明過程的紀(jì)錄片、歷史短片或科普視頻。

-在線資源：利用教育平臺(tái)或圖書館資源，提供相關(guān)的在線課程和講座。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀歷史資料，了解自行車的發(fā)明者及其背景故事，增強(qiáng)對歷史人物的認(rèn)識(shí)。

-利用圖片資源，讓學(xué)生觀察不同年代的自行車設(shè)計(jì)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

-觀看視頻資源，讓學(xué)生直觀地了解自行車的發(fā)明過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

-在線課程和講座可以為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們從不同角度理解自行車的發(fā)明和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于自行車發(fā)明的報(bào)告或小論文，提高他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-組織學(xué)生參觀自行車博物館或相關(guān)展覽，實(shí)地感受自行車的歷史和發(fā)展。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的自行車模型，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，讓學(xué)生分享自己關(guān)于自行車發(fā)明的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和傳播。

-安排一次班級討論會(huì)，讓學(xué)生就自行車對現(xiàn)代交通的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-與自行車發(fā)明相關(guān)的歷史知識(shí)

-自行車對現(xiàn)代交通的影響

②本文重點(diǎn)詞匯：

-invent（v.發(fā)明）

-bicycle（n.自行車）

-invention（n.發(fā)明）

-origin（n.起源）

-history（n.歷史）

-development（n.發(fā)展）

-design（n.設(shè)計(jì)）

-impact（n.影響）

③本文重點(diǎn)句子：

-Heinventedthisbicyclein1839.

-Thisisthefirstbicycleinventedby...

-Thebicyclehaschangedthewaywetravel.

-Theinventionofthebicyclewasasignificantmilestoneintransportationhistory.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)來評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會(huì)收集學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況和考試表現(xiàn)，了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。通過問卷調(diào)查或個(gè)別交談，我會(huì)詢問學(xué)生對教學(xué)方法的看法，以及他們認(rèn)為哪些部分最難理解。

2.教學(xué)觀察：我會(huì)回顧自己的教學(xué)過程，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和互動(dòng)，思考是否所有的教學(xué)活動(dòng)都有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.同行評議：我會(huì)邀請同事或上級教師觀察我的課堂，并提供反饋。他們的視角可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己可能忽視的問題。

1.詞匯教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解單詞“invent”和“invention”時(shí)存在困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的課程中，通過更多的例句和實(shí)際語境來展示這些單詞的使用，同時(shí)使用圖片和實(shí)物來輔助教學(xué)。

2.語法教學(xué)：在教授過去時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以區(qū)分過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。我將設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)語法，并通過對比練習(xí)來加深理解。

3.互動(dòng)性：我注意到課堂上的互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃增加小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

4.個(gè)性化教學(xué)：我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課后